Речь развиваем - интеллект повышаем.
материал по логопедии

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

 Ильинская СОШ (детский сад №16)

Выступление на педагогическом совете

 по теме:

 «Речь развиваем - интеллект повышаем»

Учитель-логопед: Еникеева Г.Р

2022г

Цель: привлечь внимание педагогов к проблеме развития речи детей, систематизировать знания педагогов об особенностях и условиях развития речи детей в дошкольном образовательном учреждении, активизировать деятельность педагогов.

В. А. Сухомлинский говорил: «Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества. Этот мир должен окружать ребёнка и тогда, когда мы хотим научить его читать и писать. Да, от того, как будет чувствовать себя ребёнок, поднимаясь на первую ступеньку лестницы познания, что он будет переживать, зависит весь его дальнейший путь к знаниям».

Уважаемые педагоги, проблема речевого развития и воспитания дошкольников в сфере новых требований в системе дошкольного образования достаточно актуальна на сегодняшний день, что и определило тему.

Речь традиционно рассматривается в педагогике и психологии как центр, в котором сходятся различные стороны психического развития: мышление; воображение; память; эмоции.

Развивая речь ребенка, взрослые одновременно способствуют развитию его интеллекта. Интеллект играет решающую роль в развитии ребенка дошкольного возраста, в его познании окружающего мира, поэтому развивать интеллект у ребенка крайне важно. Зачастую именно интеллектуальный уровень ребенка определяет его готовность к обучению в школе.

Что же такое интеллект?

Интеллект – это мыслительная (умственная) способность человека; может отождествляться с рассудком, разумом и интуицией.

Развивая речь дошкольника мы безусловно повышаем его интеллект.

Поэтому важно и необходимо использовать в работе с детьми современные образовательные технологии.

Здоровьесберегающие технологии, направленные на сохранение и укрепление здоровья, поддержание хорошего самочувствия детей.

Какие вы знаете? (Физминутки, подвижные игры, динамические паузы, минутки настроения; пальчиковая, дыхательная и артикуляционная гимнастика; некоторые приемы самомассажа ( точечный массаж) и др.)

Игровые технологии решают конкретную обучающую задачу посредством игровой деятельности.

Какие вы знаете? ( Настольно печатные игры, сюжетно-дидактические игры, игры с дидактическими игрушками моторного характера (игры с шарами, башенками, дидактические игры с предметами, словесные игры, театрально-игровая деятельность, пальчиковый театр).

Элементы ТРИЗ (теория решения изобретательных задач) - технологии в развитии речи дошкольников.

ТРИЗ для дошкольников – это система игр, занятий и заданий, способная увеличить эффективность программы, разнообразить виды детской деятельности, развить у детей творческое мышление, технология позволяет осуществить естественным образом личностно-ориентированный подход.

Поиск сути- перед детьми ставится проблема(вопрос, который надо решить). Все ищут разные варианты решения.;

Выявление противоречий(хорошо-плохо) пример: Огонь- это хорошо или плохо. Хорошо -греет, плохо -может сжечь.;

Разрешение противоречий(при помощи игр и сказок) Например: зонт нужен большой, чтобы скрыться от дождя, но он нужен и маленький, чтобы носить в сумке. Решение складной зонт.

Метод наглядного моделирования: опорные картинки ( предметные картинки, сюжетные картинки, серии сюжетных картинок. ) Их используют для ознакомления с предметами, составления рассказа, рассказа описания) схемы мнемотаблицы, карточки – символы, реальные предметы.

К методам наглядного моделирования так же относится мнемотехника.

Мнемотехника – это совокупность правил и приемов, облегчающих процесс запоминания информации.

Данный метод помогает развивать:  ассоциативное мышление; зрительную и слуховую память; зрительное и слуховое внимание;  воображение.

Примером может служит фраза «Каждый Охотник Желает Знать Где Сидит Фазан»

Мнемотехника незаменима в речевом развитии детей. Еще, К.Д. Ушинский – известный русский педагог, в свое время сказал: «Учите ребенка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам- он будет долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких слов с картинками, и он их усвоит на лету».

Я  так же использую в своей работе мнемотехнику для автоматизации и дифференциации поставленных звуков, подготавливаю речевой материал, подбираю картинки и составляю мнемотаблицы.

Наибольший эффект работы по развитию речи и интеллекта дошкольника будет получен, если проводить ее через многообразие игр.

И так: игровая деятельность - является самым интересным и доступным занятием для детей. Через игровую совместную деятельность детей и педагога возможно расширять и активизировать словарь детей, формировать грамматический строй речи. Именно в игре развивается речь и при этом повышается интеллект ребенка, что способствует развитию и воспитанию гармонической личностью.

Тренинг «Формула успеха»

Цель: создать благоприятные условия для работы тренинговой группы, способствовать осознанию участниками некоторых своих личностных особенностей и оптимизация отношений к себе и своей личности.

Педагогам предлагается выбрать понравившийся ответ.

1. Выберете геометрическую фигуру (круг, квадрат, овал, треугольник, прямоугольник).
2. Какого цвета? (красная, желтая, зеленая, синяя, белая, коричневая, черная).

ФОРМА

Круг – символ гармоничности, стремления к благополучию.
Квадрат – труженик, упорство, терпение, но не любит неожиданностей.
Овал – клей в коллективе, может и умеет сочувствовать, сопереживать.
Треугольник – лидерство упорство, уверенность, карьера.
Прямоугольник – в постоянном поиске, любознателен, переходящий от одной формы к другой.

ЦВЕТ

Красная – лидерство, радость, общение.
Желтая – работа по настроению, зависть, ревность.
Зеленая – спокойствие, благополучие, забота о родных.
Синяя – доброта, верность, постоянство, взгляд вперед (будущее).
Белая – чистота, холодность по отношению к другим, жить по правилам.
Коричневая – твердо уверенные люди, переживают по мелочам.
Черная – тайность и неизвестность.