Звук П
план-конспект занятия по обучению грамоте (старшая группа)
Предварительный просмотр:
Звук П
Цель: Создание условий для формирование представлений о согласном твердом звуке П, с буквой П, с понятием «Слог».
Задачи:
Коррекционно- обучающие:
- Познакомить с артикуляционным звука
- Формировать навыки фонематического восприятия.
Формировать умение находить место звука в слове.
- Познакомить с буквой П.
Коррекционно- развивающие:
- Развивать мышление, произвольное внимание.
- Развивать графические навыки
Коррекционно- воспитательные:
- Воспитывать мотивацию к обучению
Интеграция: "Познавательное развитие", "Речевое развитие", "Физическое развитие", "Художественно-эстетическое развитие
Здоровьесбережение: Пальчиковая гимнастика, физминутка
Методы и приемы:
Практические: физкультминутка, пальчиковые игры
Наглядные: рассматривание картинок
Словесные: беседа, вопросы , уточнения
Оборудование:
- Карточки со схемами звуков (большого и маленького размера на каждого ребенка).
- Предметные картинки на изучаемый звук.
- Предметные картинки на звук (П) любые другие картинки.
- Cчетные палочки.
- Карточки-сюрпризы: буква П
Организационный момент
Логопед. Ребята, сегодня к нам пришел таинственный гость. А кто он такой отгадайте сами.
Загадка: Сам он скромен, 8 ножек
Броских нет на нем одежек,
Ловко кружево плетет,
Сам узоры создает,
Вяжет сети и канаты,
Скромный, добрый старичок
Это, кто такой, ребята,
Ну, конечно…..
Дети: Паучок.
Логопед. Сегодня у нас в гостях паучок ПАК, но он пришел не один.
Загадка: Птица, только не летает,
Ловко прыгает, ныряет.
Ловит рыбу среди льдин….
Как зовут его?
Дети: Пингвин.
Сообщение темы
Логопед. Паучок ПАК пришел
— Какой первый звук в имени ПАК?
Дети: Звук П.
Логопед. Сегодня мы продолжим знакомство со звуком П П! – Мы губы сложим вместе
П! – Мы выдохнем порезче!
П – П – П – пыхтим мы глухо
Нет голоса у звука.
Звук П – согласный, твердый, глухой, обозначаем синим цветом.
Дети: Звук П – твердый,
Дети: Звуки П согласный, глухой.
Логопед: Докажите, что звуки П согласный?
Дети: Когда мы их произносим, воздушная струя встречает преграду, губы.
Логопед. Что напоминает звучание звука П?
Дети: Чайник кипит; поезд пыхтит; самовар кипит…
Логопед. Проведем пальчиком по дорожке: П- П – П -…
П! – Мы губы сложим вместе
П! – Мы выдохнем порезче!
П – П – П – пыхтим мы глухо
Нет голоса у звука.
(Дети проводят пальчиком по тактильной дорожке, одновременно проговаривая характеристику звука)
Развиваем фонематический слух
Логопед. Игра «Назови нужный звук».
Друзья любят играть в кубики. У ПАКА – синий кубик, обозначающий звук П – твердый звук.
Логопед. Продолжаем мы игру. Я буду называть слоги, а вы будьте внимательны!
Хлопни в ладоши, когда услышишь звук П
(логопед называет слоги: Па, Пя, Пы, Пе, Пу….)
— Молодцы! Сели на свои места.
Игра «Сигнальщики».
— Я назову слова на звук П Когда услышите слово, где первый звук П – нажмите на карточку – схему звука П (
Логопед. ПАК любит играть в подвижные игры и однажды так расшалились, что перепутали все картинки, помогите паучку и пингвину найти свои картинки.
У ПАКа – синий домик.
Логопед.Что у тебя?
Ребенок: У меня пуговица.
Ребенок: Дам паучку, в слове пуговица 1звук П.
И так далее.
Логопед. Молодцы! Все картинки разложили правильно.
Определить место звука в слове.
Логопед: Карточки для определения места звука в слове положите перед собой. Звук П прячутся в словах. Определи, где прячется звук в слове (в начале, в середине, в конце). (Логопед раздает детям предметные картинки:
П – платье, лопата, сапоги, поезд, посуда, репа
Логопед: Где ты слышишь звук П в слове ЛОПАТА, в начале, в середине или в конце слова?
Ребенок: Я слышу звук П в середине слова.
(логопед проверяет все слова)
Развиваем фонематический анализ, внимание, память.
Логопед: Работа с карточками.
— Определи, какой в слове первый звук П ?
— Какое слово лишнее? Почему?
(каждому ребенку выдаются карточки со словами: перчатки, поезд, пират; повар, пальма, письмо; подушка, пироги, пила; печь, посуда, полка; парусник, почтальон, пион; пижама, перчатки, помидор)
Физкультминутка.
Логопед. ПАК веселый. И он приглашает вас немного подвигаться:
Два веселых друга гуляли по двору (имитация движений)
Два веселых друга затеяли игру.
Делали головками: пик, пик, пик. (наклоны головой влево — впараво)
Хлопали ладошками: хлоп – хлоп – хлоп. (имитация движений)
Топотали ножками: топ – топ – топ.
Упражнение «Почини слово» Подставь первый звук « п» и назови всё слово
алка, аук, аста, ушка, удель, уговица, очта, олка, очка.
Дидактическое упражнение «Закончи слово». Выделение конечного согласного [п]: су... (п), укро... (п), кар... (п), сер... (п), тра... (п), тулу... (п), кло...(п).
Развиваем фонематический синтез.
Логопед: Игра «Измени слово» (с мячом).
(дети стоят в кругу или за стульчиками)
— Замени первый звук слова на звук П ) и получи новое:
точка – почка речка
карта – парта лесок
тачка- пачка леченье
волк – полк зеленка
щелка – полка лесенка
галка – палка лекарь
Развиваем фонематический анализ.
Логопед. Игра «Звуковая мозаика».
Приготовьте карточки для игры «Звуковая мозаика». Слушайте внимательно и определяйте звуки старательно.
(Логопед называет слова, а дети определяют звуки П в словах и в каждый квадрат ставят соответствующий символ звука.)
Слова: подушка, поезд, пальто, пони
палка, пион, пилот, пушка
почта пекарь, пианино, парашют
— Что напоминает этот узор? (Буква П)
9.Знакомство с буквой.
Логопед: Слышим звуки, а пишем, читаем?
Дети: Буквы.
Логопед. П – похожа на пенек Подходящие ворота
Посиди на нем дружок. Проходи, кому охота.
Букву П в спортивном зале
Перекладиной назвали,
Ну-ка, милый не ленись,
Подойди и подтянись.
Выкладываем букву П из шерстяных ниток на бархатной бумаге.
— определяем левую – правую стороны бумаги, верх – низ.
— из скольки элементов состоит буква? (из 3х элементов)
— Ниточки одинаковые или разные? (2 длинные, 1 короткая)
(Выкладываем букву на бархатной бумаге из шерстяных ниток, обводим пальчиком; пишем на столе пальчиком; пишем пальчиком в воздухе; выкладываем букву из счетных палочек.)
Итог занятия.
Логопед: С какими звуком познакомились?
Звук П какой?
С какой буквой познакомились?
А какое задание было самым трудным?
Какое задание понравилось больше всего?
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/10/02/picture-305534-1380666605.jpg)
Материал для закрепления по темам: «Звук и буква А», «Звук и буква У», «Звук и буква О»
Материал адресован родителям дошкольников и воспитателям детских садов....
Конспект открытого логопедического занятия в старшей логопедической группе (5-6 лет) детей с ФФНР и ФНР «Звуки С – З» (Автоматизация звуков С - З). Речевое развитие детей через игровую деятельность «Автоматизация свистящих звуков».
Цель: Формировать у детей предпосылки к учебной деятельности на логопедических занятиях через игровую деятельность, участников по совместной деятельности....
![](/sites/default/files/pictures/2016/07/13/picture-802005-1468411058.jpg)
Конспект фронтальных занятий по темам: " Звук и буква А", "Звук и буква У", "Дифференциация звуков А-У"
Выделение звука А из ряда гласных. Выделение ударного А в начале слова ...
![](/sites/default/files/pictures/2018/04/22/picture-1033109-1524413358.jpg)
Конспект НОД по обучению грамоте звук “Э”, звук “Ы”. Гласные звуки
конспект по обучении грамоте детей подготовительной группы. ...
![](/sites/default/files/pictures/2016/04/11/picture-697862-1460401779.jpg)
Серия публикаций по теме "Материал для автоматизации поставленных звуков". Звук [Б].Дифференциация звуков [ Б-П].
В своей работе в ДОУ я использую различные современные интерактивные игры , компьютерные программы «Логомер», «Стабиломер» , «Генератор логопедических з...
![](/sites/default/files/pictures/2020/03/16/picture-1227563-1584365187.jpg)
Постановка,автоматизация и дифференциация свистящих звуков.Звук [с]Звук [з]
Представлен материал на постановку, автоматизацию и дифференциацию свистящих звуков...