Конспект фронтального занятия по грамоте "Книга моего имени"
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа)

Конспект открытого фронтального логопедического занятия по обучению грамоте для детей 5-6 лет, проект «Книга моего имени».

Цель: закрепить и обобщить знания детей по звукам речи

Задачи:

1. Коррекционно-образовательные:

- обобщить и систематизировать знания детей о звуках (гласный, согласный)

- закрепить умения детей давать полную характеристику звукам речи.

- совершенствовать навыки звукового анализа.

- закрепить умения выделять первый и последний звук в слове.

- совершенствовать умения детей в делении слов на слоги.

- закрепить умения определять место звука в слове.

1. Коррекционно-развивающие:

- развивать слуховое внимание, память, фонематический слух, активизировать мыслительную деятельность.

- развивать логическое мышление, операции анализа и синтеза.

- развивать мелкую и общую моторику.

1. Воспитательные:

- воспитывать умение внимательно слушать друг друга, выполнять поставленную задачу;

- воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

Материалы и оборудование: предметные картинки, клей, ножницы.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Чтение стихотворения А. Барто «Имя и фамилия».

У нашего Василия
Есть имя и фамилия.

Сегодня первоклассников
Записывали в класс,
Не растерялся Васенька
И заявил тотчас:

— Есть у меня фамилия!
Я Вася Чистяков. —
Вписали вмиг Василия
В число учеников.

Да, имя и фамилия —
Не пара пустяков!

«Назови свое имя».

Дети передают по кругу мяч и называют свое имя.

2. Основная часть.

• На какие 2 группы делятся звуки? (гласные и согласные)
• Чем гласные отличаются от согласных? (гл.з. - можно петь, воздуху не мешает преграда, согл.зв. петь нельзя, воздух встречает преграду)
• Каким цветом обозначаем гласные? (красным)
• Назовите гласные звуки (А, О,У, И, Ы, Э)
• Какие бывают согласные и каким цветом их обозначаем? (твердые и мягкие, твердые — синим цветом, мягкие — зеленым цветом)
• Назовите согласные звуки (П, М, К, С,...)

Игра «Назови первый звук»

 Назови первый звук своего имени. (Определение 1-го звука своего имени. Дети по очереди определяют первый звук имени, дают ему характеристику, делают аппликацию).

Игра «Назови ласково и полное имя».

Давайте вспомним, когда вы были маленькими, как ласково вас называли.

Дети, стоя в кругу, кидают мяч друг другу и называют своё маленькое имя.

Когда ты подрастёшь и пойдёшь в школу, твоё имя подрастёт вместе с тобой и станет полным. Как тогда будет звучать твоё имя. Дети снова кидают мяч друг другу, называя полное имя.

Пальчиковая гимнастика.

(Дети массируют пальцы, повторяя)
И у бабушки есть,
И у дедушки есть,
И у мамы есть,
И у папы есть,
И у сына есть,
И у дочки есть,
Чтобы его узнать -
Надо вслух назвать. (Имя.)

Игра «Назови последний звук своего имени».

Дети называют последний звук своего короткого имени, отмечают, что звуки часто повторяются (А, Я). Выполняют печатание(написание) последней буквы своего имени.

«Деление на слоги»

Сколько слогов в имени твоего соседа?

3. Итог занятия.

Сегодня мы с вами узнали какое у нас полное имя, научились называть себя ласково, определили какой звук в нашем имени первый, какой последний.

4. Рефлексия.

Рассматриваются результаты работ.

Дети называют ласкательные имена, кто их так называет.

Называют ласкательные имена, которые хотели бы услышать.

Итог нескольких занятий: «Моя книга имени».