Папка взаимодействия учителя-логопеда и воспитателя группы комбинированной направленности
календарно-тематическое планирование по логопедии

Папка взаимодействия

учителя-логопеда и воспитателя

 группы комбинированной направленности

                                 2021-2022 уч.год.

Коррекционные задачи:

1. Совершенствование артикуляционной, тонкой и общей моторики.
2. Закрепления произношения поставленных логопедом звуков.
3. Целенаправленная активизация отработанной лексики.
4. Упражнение в правильном употреблении сформированных грамматических категорий.
5. Формирование связной речи.

Рекомендации:

В данной папке содержится 3 раздела:

1. Логопедические пятиминутки.
2. Игры и упражнения.
3. Индивидуальная работа с детьми.

Логопедические пятиминутки можно использовать на любых занятиях.

Игры и упражнения используются в качестве физминуток или динамических пауз на прогулке или в вечернее время.

Индивидуальные занятия проводятся во второй половине дня, включают в себя общую и специальную артикуляционную гимнастику, задания на автоматизацию и дифференциацию звуков, а так же задания по тем разделам программы, которые усваиваются детьми с наибольшим трудом. 

Экран звукопроизношения

месяц _______________

Условные обозначения:

Произношение звука нарушено                                                    

Звук поставлен

Звук в стадии автоматизации

Звук автоматизирован                                                                        

Месяц: сентябрь

Тема недели: Осень.

1. Логопедическая пятиминутка:

• Упражнение «Осенние листочки» - развитие длительного плавного выдоха.

Инструкция: подуем на листочки так, что бы они закружились в воздухе.

(Дети вытягивают губы трубочкой, дуют на листок не надувая щек). Упражнение выполняем 3-5 раз.

• Упражнение «Листочки» - развитие общей моторики, координация речи с движением.

• Упражнение «Живые буквы» Закрепление навыков звуко-буквенного анализа.

Слова для игры: мак, кот, кит, ком.

2. Игры и упражнения:

• Игра «Что лишнее?» - Развитие слухового внимания. Закрепление знания признаков разных времен года.

Птицы улетают на юг, расцвели подснежники, пожелтели листья на деревьях, идет уборка урожая.

• Упражнение «Прохлопай слова» - передача ритмического рисунка слов:

Дож-ди, кус-ты, ря-би-на, дуб, шиш-ки, каш-та-ны.

3. Индивидуальная работа: 

• Артикуляционная гимнастика: «Улыбка-хоботок», «Качели», «Блинчик-иголочка», «Лошадка- грибочек».

• Архип, Ангелина, Ваня – закрепление призношения звука [с] в рифмовках:

Са-са-са самокат без колеса.

Со-со-со ой, сломалось колесо.

Су-су-су стукну сам по колесу.

Со-со-со сам поставлю колесо.

Со-со-со все на месте колесо.

Саша, Василиса: - закрепление произношения звука [ш] в середине слов.

Кошка-окошко-картошка. Крыша-груша-каша. Петушок-ремешок. Ушанка-лошадка- мышата. Ушел-нашел-зашел. Ошибка-машинка-кувшин. Ошейник-мишень-кашне. Рубашка-ромашка-ракушка. Бабушка-дедушка-подушка.

• Игра «Катины подарки»: Катя привезла подарки своим игрушкам, давай поможем Кате раздать подарки правильно. Каждая игрушка получит подарок название которого начинается с того же звука, что и ее название. С какого звука начинается слово носорог? – [н], давай подберем подарки которые начинаются с этого же звука. (нагрудник, носки, ножницы)