МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ДЛЯ УЧИТЕЛЕЙ-ЛОГОПЕДОВ ДОУ ПО ДИФФЕРЕНЦИАЦИИ ЗВУКОВ СЬ-Щ
методическая разработка по логопедии (старшая, подготовительная группа)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №8 Петроградского района

 г.Санкт-Петербурга

Методическая разработка для учителей-логопедов ДОУ по дифференциации звуков [СЬ] - [Щ] в речи

                                                                          Выполнила:

                                                                          учитель-логопед

                                                                         Пономарева Ангелина Алексеевна

Санкт-Петербург

2022 год

Методическая разработка для учителей-логопедов ДОУ по дифференциации звуков [Щ] - [СЬ] в речи

Цель составления данной методической рекомендации оказать методическую помощь логопедам-практикам.

Дифференциация звуков – это различение звуков схожих по каким-то признакам. В логопедической практике случается так, что ребенок научился произносить звуки правильно, но в самостоятельной речи заменяет их на звуки, сходные по звучанию. Это случается в том случае, если у ребенка проявляется низкий уровень фонематического восприятия и все это выражается в нечетком различении фонем на слух в собственной и чужой речи, а также могут возникать трудности в овладении звуковым анализом и синтезом.

Для того, чтобы формирование произносительных навыков проходило более эффективно, необходимо в первую очередь сформировать у детей навык правильного произношения изолированного звука, затем закрепить слуховой и кинестетический образ звука и автоматизировать закрепленный звук в речевом материале. И один из важнейших этапов- этап дифференциации звуков. Приступать к данному этапу можно только после того, как звуки [СЬ] - [Щ] будут поставлены и автоматизированы.

Речевой материал по дифференциации звуков [СЬ] - [Щ]

1. Произнесение слогов

СЕ-ЩЕ    АЩА-АСЯ     СЯЩ    ЩИСЬ

2. Записать 2 предложения. Мама записывает, а ребёнок составляет.

СЕЛИ, ЩЕЛИ

3. Дифференцировать звуки сь-щ в словах. Устно. Запишите, как слышит звуки, ошибается ли, поднимая буквы.

ЩЕГОЛ, ПОСЁЛОК, СИНИЙ, ЦАВЕЛЬ, ПИЩИТ, ЩЁТКА, ПРИСЕЛ, ОСЕННИЙ. ПРОЩЕНИЕ, ВЕСЕЛЬЕ, ВЕЩИ, ВЕСЕННИЙ, ПИЩА, ПИСЬМА, ПЕЩЕРА, ТЕСЬМА, ЩУКА, ЯСЕНЬ, СИПЛЫЙ, ЩУПЛЫЙ

4. Ребёнок пишет сам. Вставить пропущенные буквы Сь или Щ подчеркивая их цветными карандашами, кроме красного.

-яду

тре-ит

-ётка

товари-и

та-ил-я (очень сложно -помогите ребёнку)

5. Образовать глаголы от данных существительных. Записывает  глаголы мама, ребёнок говорит(блеск —- блещет).

Писк, плеск, треск, блеск.