«Пескотерапия» на индивидуальных и подгрупповых логопедических занятиях.
картотека по логопедии

«Пескотерапии» на индивидуальных и подгрупповых логопедических занятиях.

1 Создание положительного эмоционального настроя на занятие:

Л: «Рисуем настроение» Здравствуй, Маша! Какое у тебя сегодня настроение, как ты будешь заниматься? Нарисуй :у меня веселое настроение, я нарисую солнышко-оно улыбается, я сегодня буду стараться, а какое настроение у тебя Соня? А у меня грустное, я нарисую тучку, из которой идет дождь.

2 Развитие речевого дыхания:

«Дорожка»- ребенок делает спокойный плавный вдох, а на спокойном, плавном, длительном выдохе выравнивает дорожку перед машинкой, дорожка от домика зайчика к домику лисы, т. е можно использовать разные игровые персонажи; «Замети следы»делаем в песке  углубления-следы, чтобы помочь зайцу убежать от лисы. (на выдохе задуваем).

3 Автоматизация звука

Проговаривать автоматизируемый звук и одновременно скользить ладонями по песку (можно выполнять движения ребром и тыльной стороной ладони, «горка» набирать в руку песок  произносить звук, или скороговорку (глядя на мнемотаблицу)

4 Развитие мелкой моторики

«Пальчики-Ходилки» игровой персонаж (можно по заданию, можно выбранный ребенком)-ходят друг к другу в гости, можно проговаривать прямые и обратные слоги с заданным звуком.

«Тропинка» от груши к ананасу (пальчиками проводим, называем слова с заданным звуком)-далее цепочку можно продолжать.

«Лабиринт»- используются элементы мозаики- выкладывают лабиринт, продвигаемся по нему пальчиками.

Приемы «рисование на песке» «рисование песком»-можно применить для обогащения и активизации словаря, для закрепления изученных звуков и букв.

Использование нетрадиционных методов на логопедических занятиях дает большой воспитательный и образовательный эффект, успешно дополняя стандартные формы работы, т. к. реализует основной вид деятельности – игра, таким образом я выполняю одно из требований ФГОС-обучение в действии.