Артикуляционная гимнастика с использованием светового планшета с песком
методическая разработка по логопедии (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа)

Артикуляционная гимнастика с использованием светового планшета с песком

Учитель-логопед Арслан И.С.

Артикуляционная гимнастика является неотъемлемой частью почти любого логопедического занятия, и мы, специалисты, постоянно сталкиваемся с проблемой, как привнести в нее что-то новое и интересное. Мой логопедический кабинет оснащен световым планшетом для рисования песком, но использовала я его очень редко. Во-первых, он очень громоздкий и тяжелый, требует специального стационарного пространства или постоянной перестановки, во-вторых, дети есть дети, и песок оказывается на столе, на полу, во рту и т.д., в-третьих, время занятия и подготовки к нему ограничены, и мы стараемся дать максимум за отведенный срок, а из песочницы ребенка очень сложно переместить за стол.

В прошлом году в нашем ДОУ проходило мероприятие «Люди как люди» для родителей детей с РАС. Нужно было подготовить интересные мастер-классы специалистам, включая логопеда. На пространстве интернета, я подсмотрела идею, как к кисточкам приклеены картинки фигуристов, и дети этими спортсменами (кисточками) катятся по манке, рисуя дорожки. Мне в голову пришла идея, почему бы, проезжая по льду (светящемуся голубым экрану планшета), запорошенному снегом (песком), фигуристы не открывали детям картинки артикуляционной гимнастики («заборчик», «часики», «качели» и др.). Я была уверена, что детям такое занятие несомненно понравиться и не ошиблась!

Для изготовления прозрачного поля я распечатала картинки с артикуляционной гимнастикой и вырезала их по контуру. Затем разложила их в хаотичном порядке в пленку для ламинирования (А3 формата). Для моего планшета понадобилось 2 листа, которые я потом соединила скотчем.

Этот соединенный большой лист с гимнастикой для язычка я положила на дно планшета и сверху насыпала небольшой слой песка, чтобы кисточка оставляла широкий след. Получилось отлично: фигуристы, катясь, оставляли за собой красивую голубую дорожку, на которой открывалось ребенку что-то интересное – картинка, расчистив которую, ребенок вместе с логопедом выполняет соответствующие движения язычком и губами. Мастер-класс понравился и детям, и родителям. А воспитанники с ТНР нашей группы были в восторге!

Конечно, на ежедневной основе, использовать данную технологию не рационально, но в качестве сюрпризного или мотивирующего к деятельности момента предлагаю. Занятие может проходить как индивидуально, так и в подгруппе из нескольких человек (дети сидят вокруг планшета и по очереди «катятся своим фигуристом по льду», а артикуляционные упражнения выполняют вместе). Данная технология также незаменима, когда ребёнок не идёт на контакт, отказывается от общения.