Обобщение опыта работы по теме «Использование информационно – коммуникативных технологий в коррекционной работе учителя – логопеда»
презентация к уроку по логопедии (подготовительная группа)

Слайд 1

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 8 «Колокольчик» Самообразование «Использование информационно – коммуникативных технологий в коррекционной работе учителя – логопеда» Учитель –логопед: Фещенко Т. Г. 2021 г.

Слайд 5

Занятия на компьютере развивают у ребенка не только интеллект, но и мелкую моторику. Благодаря компьютеру происходит совместная координированная работа зрительного, слухового и моторного анализаторов. Ребёнок является активным участником процесса.

Слайд 6

Требования к играм – презентациям: материал должен создаваться с учётом возраста, индивидуальных особенностей и образовательных потребностей ребёнка материал должен быть ярким, красочным, со звуковым оформление объекты , отображенные на экране, не должны быть мелкими или непонятными для детей материал должен быть на родном языке ребёнка текст заданий, желательно, должен быть озвучен диктором или учителем - логопедом материал , должен включать в себя интересные, понятные и простые для выполнения задания программа должна развивать, давать новые знания, обучать необходимым навыкам в игровой деятельности

Слайд 7

Условия для сбережения здоровья ребёнка, т.е. соблюдение санитарных правил: работа с компьютером на одном занятии в течении короткого времени не должна превышать 5-10 минут и не более двух раз в неделю; с осторожностью вводить компьютерные игры, если у ребёнка имеются невротические расстройства, нарушение зрения; целесообразно для предупреждения переутомления глаз проводить зрительную гимнастику до начала занятия и по его окончанию, а также во время работы периодически переводить взгляд ребёнка с монитора каждые 1,5-2 минуты на несколько секунд.

Слайд 8

Основные преимущества использования ИКТ в работе учителя - логопеда : опора на ведущую деятельность дошкольника – игру; полисенсорное воздействие (опора на сохранные анализаторы); формирование стойкой мотивации и произвольных познавательных интересов; повышение самооценки ребёнка (система поощрений – компьютерные герои, звуковые эффекты); формирование сотрудничества между ребёнком и учителем-логопедом.

Слайд 9

Игры – презентации Цель : создание условий для игровой мотивации на логопедических занятиях в период автоматизации поставленных звуков Задачи: - автоматизировать звуки в словах; - развивать речевой слух и фонематическое восприятие, дифференциацию звуков, лексико-грамматический строй речи, мышление, внимание; - формировать познавательный интерес, любознательность и активность, через проведение предлагаемых игр.

Слайд 10

Правила игры Игра № 1 : ребенок кликает мышкой по игрушкам в названии которых есть звук «Ш». В случае правильного выбора, игрушка повернется, в случае неправильного – игрушка станет бледной. Игра № 2 : ребенок называет место звука в названии игрушки (начало, середина, конец слова) , затем проверяет свой ответ, кликая мышью . Звук «Ш» интерактивная игра для автоматизации звука «Магазин игрушек»

Слайд 11

Выбери игрушки в названиях которых есть звук «Ш»

Слайд 12

Определи место звука «Ш» в названии игрушки

Слайд 13

Логопедическая игра «Игрушки для Милы» Цель: автоматизация звука «Л» в словах, развитие фонематического слуха. Инструкция: Помоги Миле выбрать игрушки со звуком «Л».

Слайд 15

Автоматизация звука [Л] в словах Игра «Водное путешествие»

Слайд 18

Цель игры: автоматизация звука « Л » в позиции начала и середины слова Правила игры: Назови картинку, выделяя голосом звук «Л», и только потом щелкай ЛЕВОЙ кнопкой мыши по картинке. «Собери рюкзак для Лунтика »

Слайд 20

Поздравляю! Я очень горжусь тобой! Это твоя победа!