Проект в подготовительной группе на тему: «Руки разминаем – Речь развиваем!»
проект по логопедии (подготовительная группа)

Проект: «РУКИ РАЗМИНАЕМ – РЕЧЬ РАЗВИВАЕМ!»

В ДОУ все занятия должны проходить в форме игры. Этот проект направлен на вовлечение дошкольников в  игры, через выполнение интересных и полезных заданий.

Как известно, пальчиковые разминки направлены на развитие мелкой моторики рук. Они проводятся в течение дня на всех  занятиях.  Дети очень быстро запоминают их и с удовольствием выполняют. Прежде чем начинать заучивать эти разминки, их можно нарисовать в виде схем. Очень важно дать ребенку возможность изобразить предмет, обозначающий то или иное слово так, как он себе его представляет. И даже если этот предмет не понятен окружающим, будьте уверены, что сам ребёнок точно поймёт, что он изобразил. Таким образом, этими играми   мы развиваем не только моторику, но и через многократное повторение, закрепляем правильное звукопроизношение трудных звуков (С,З,Ш,Ж,Л,Р и др.), развиваем фонематический слух и восприятие, внимание, память, мышление, зрительное восприятие и воображение, формируем пространственные представления, моторные навыки, готовим детей к письму в школе. Используя приёмы пальчиковой гимнастики, мы в воздухе прорисовываем образы разных предметов. При знакомстве со звуками, прорисовываем в воздухе образы букв, тем самым автоматизируем поставленный звук и закрепляем графический образ буквы.

Вашему вниманию представлены фотоматериалы с группового занятия по развитию речи в группе «Ладушки». В работе использованы самые разные материалы: нитки, пластилин, мозаика, ленты и др. Заниматься такими интересными и полезными играми можно и в домашних условиях.

Проект в подготовительной группе №1 «Ладушки» «Руки разминаем – Речь развиваем!»

Тема проекта: «Руки разминаем – речь развиваем!».

 Тип проекта: Информационно-творческий.

Участники: воспитанники подготовительной к школе группы, воспитатель, учитель – логопед.

Продолжительность: 2 месяцев

Цель: Создание чётких представлений у детей о звуках речи,   совершенствование навыков звукового и звукобуквенного анализа и синтеза, о запоминании графического образа букв.

Задачи проекта:

 -Формировать у детей предпосылки к грамотности, умения выделять звуки из состава слов, различать буквы и звуки, различать гласные и согласные звуки, твёрдые и мягкие, звонкие и глухие согласные звуки, делить слова на слоги.

-Познакомить со слогообразовательной ролью гласных звуков.

-Развивать мелкую моторику, графические навыки, коммуникативные и познавательные способности, творческое воображение, мышление, память.

Этапы работы:

 Подготовительный этап: Поиск и анализ проблемы, планирование проектной деятельности, обсуждение проблемы с детьми. Мотивация проектирования Основной этап:

1. Поисково-Информационное направление.

2. Исследовательское направление.

3. Творческое направление.

Заключительный этап:

1.Стензагета проекта с  детьми.

2.Мастер-класс работы педагогов по проекту «Руки разминаем – речь развиваем!»

Ожидаемый результат:

1. Сформировать предпосылки грамотности: умение выделять звуки в словах, делить слова на слоги, различать гласные и согласные, твёрдые и мягкие, глухие и звонкие звуки.
2. Проявлять творческое воображение, мышление, коммуникативные и познавательные способности в речевой деятельности.
3. Выделять признаки графического образа букв и пользоваться зрительными возможностями при письме и чтении.
4. Выявить тесную и эффективную взаимосвязь между педагогами и детьми в коррекционной работе через совместную проектную деятельность.
5. Показать родителями важность данной темы в подготовительной к школе группе.

Поисково-Информационное направление:

➢ Работа по сбору информации и извлечению интересных сведений об алфавитах, буквах, звуках, азбуках.

➢ Занятия по обучению элементам грамоты. Знакомство со звуками, буквами, совместный просмотр фильма «О буквах и звуках»

➢ Заучивание стихов о буквах, звуках.

Исследовательское направление: 

➢ Исследование гласных и согласных звуков, различение звонких и глухих, твёрдых и мягких согласных звуков, знакомство с графическим образом букв.

➢ Игры на звуковой анализ и синтез слов: «Рассели Звуковичков по своим домикам», «Волшебный звук», «Озорная Звукоешка»,

➢ Игры на конструирование букв, слогов, слов, предложений: «Узнавалки», «Заменялки», «Превращалки», «Озорная буква», «Живое слово», «Буква - путешественница», «Колесо слов и др.

Творческое направление:

 ➢ Работа по оформлению проекта.

➢ Создание модели городов Гласный и Согласный, таблички-знака Различия между Буквой и Звуком.

➢ Создание поделок для стенгазеты  «Моя любимая буква», выкладывание букв из различных материалов.

Заключительный этап:

1.Стензагета проекта с  детьми: оформление стенгазеты с фото-коллажами работы педагогов с детьми, пальчиковой гимнастики и физминутки в перерывах между занятием и творческой работой.

2.Мастер-класс работы педагогов по проекту «Руки разминаем – речь развиваем!»(видеоролик)

Ход занятий:

1.Рассказ-ознакомление учителем-логопедом о буквах и звуках, отличия гласных от согласных. Использование схем, таблиц, картинного материала, алфавита. Проговаривание с детьми пройденного материала и закрепление в течение всех последующих  занятий.

2.Проведение пальчиковых гимнастик, для закрепления автоматизируемых звуков и вновь поставленных. («Кукушка», «Оса», «Капуста», «Замок»)

3.Развитие фонематического восприятия, внимания, памяти, мышления, зрительного восприятия и воображения, моторные навыки. (Игры и упражнения: А) Работа с неречевыми звуками. «Шумящие коробочки» - в одинаковые металлические (пластмассовые) баночки помещаются разные продукты: манка, гречка, горох, фасоль и т.д. Сначала ребёнок запоминает звучание каждой баночки (взрослый «шумит» и называет, что находится в баночке), затем ребёнок угадывает. Б) Работа с мелкой моторикой рук. «Найди, угадай, нарисуй».Ребёнок находит нужный мешочек с крупой, угадывает ее название и рисует из нее букву. В) Работа со зрительным восприятием, восприятия цвета, моторные навыки, закрепление представлений о цвете, об образе буквы. Использование мотков с разноцветными нитками. Инструкция: 1. «Назови, покажи, сделай» - детям даются мотки с разноцветными нитками, ребенок должен назвать цвет, затем выбрать символ буквы, который он будет выкладывать нитками, назвать гласная или согласная буква, и затем из нитки выложить образ буквы  и наклеить его. Игра проводится с использованием: цветных полушерстяных ниток, камней, счетных палочек, мазаики, различных круп, косточек от фруктов, и др. материалов.

4.Проведение Дыхательных упражнений и Физминуток: Дыхательно-координационные упражнения. Направлены на активизацию и энергетизацию работы стволовых отделов мозга, ритмирование правого полушария, снятие мышечного напряжения. ... Развивающий и коррекционный эффект данного курса занятий проявляется прежде всего в интересе детей к разным видам упражнений, который со временем перерастает в познавательный мотив деятельности детей. Дети становятся более активными и уверенными в своих силах и возможностях и на других занятиях.

Дыхательные упражнения: «А,О,И,У...», «Ворона кар-р-р», «Паровоз»

Физкультминутки: «Краб», «Алфавит», «Буквы с Крошем» (можно выполнять на выбор)

6. Творческая мастерская.