Конспект занятия по автоматизации звука С
план-конспект занятия по логопедии

Конспект по автоматизации звука [с]

Цель: автоматизировать звук [с] в словосочетаниях и предложениях.

Задачи: - развивать артикуляционную и мелкую моторику;

- развивать фонематический слух и фонематическое восприятие;

- закрепить правильное произношение поставленного звука [с] в слогах, словах, словосочетаниях, предложениях и рифмованных текстах;

- развивать внимание, память, мышление, воображение;

- формировать навык самоконтроля за собственной речью.

Оборудование: зеркала, схемы, предметные картинки.

Ход занятия

І. Организационный момент

- Ребята, сегодня я расскажу вам историю про «Насос».

- Жил-был Насос. Каждое утро он делал зарядку. 

- Давайте покажем (Упражнение на дыхание.)

Артикуляционная гимнастика

«Улыбочка», «заборчик», «хоботок», «бублик», «месим тесто», «чистим зубы», «горка», «катушечка».

ІІ. Работа по теме занятия.

– Больше всего на свете он любил накачивать шины. Когда Насос работал он «пел» свою любимую песню: с-с-с.

1. Артикуляция звука

- Надо улыбнуться и всё время удерживать губы в улыбке. Прижать кончик языка за нижними зубами; спинка выгнута. Зубы сблизить, но не смыкать. Тихонько подуть: с-с-с.

- Какой это звук?

- Каким цветом обозначим? Покажите.

2. Д/игра «Велосипед»

- Давайте поможем Насосу накачать шины у велосипеда! (Имитация накачивания шин велосипеда.)

- Молодцы!

3. Д/игра «Ловушки».

- У Насоса есть любимая игра, и он предлагает нам в неё поиграть.

- Я буду называть разные звуки, если вы услышите звук [с], то поймайте его, хлопнув в ладоши.

М-р-с-т-с-п-ф-ш-с-с

МА-ра-та-са-фо-со-ту-пу-ша-су

4. Автоматизация [с] в слогах.

- Устал Насос. Пусть отдохнёт, а мы ему песенку споём с его любимым звуком.

са-са-са ас-ас-ас

сы-сы-сы ыс-ыс-ыс

со-со-со ос-ос-ос

су-су-су ус-ус-ус

5. Автоматизация звука [с] в словах.

- Расскажу вам по секрету: любит Насос подарки, да непростые, а те, в названии которых есть звук [с].

(На доске предметные картинки: собака, слон автобус, кошка, ананас, оса. Учащиеся называют картинки хором, индивидуально.)

- Какая картинка лишняя? Почему?

- Вот беда, Насос не знает, где прячется звук [с]. (Определение места звука в слове.)

- Что случилось? Окружили осы Насос. Сколько их? Давайте посчитаем?

6. Автоматизация звука [с] в словосочетаниях.

Д/игра «1-2-3-4-5»

(Одна оса, две осы, три осы, четыре осы, пять ос.)

- Давайте их прогоним, произнося любимый звук Насоса. (С-с-с)

7. Автоматизация звука [с] в предложениях.

- Ребята, а это кто? (Это слон.)

- Что делает слон? (Слон спит.)

Спит спокойно старый слон,

Стоя спать умеет он. (Заучивание наизусть.)

ІІІ. Итог занятия

- С кем играли на занятии?

- Какой у Насоса любимый звук?