Методика по подготовке к обучению грамоте детей с ОВЗ АБВГДейка
рабочая программа по логопедии (старшая группа)

Методика по  подготовке к обучению грамоте детей с ОВЗ
в возрасте 5 - 6 лет с сохранным интеллектом "АБВГДейка"

ОГЛАВЛЕНИЕ

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа дополнительного образования «АБВГДейка» разработана для детей дошкольного возраста 5–7 лет и обеспечивает разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей. Занятия направлены на подготовку детей к обучению грамоте в дошкольном образовательном учреждении - ознакомление со звуковым строением слова, его звуковым анализом, а также на формирование послогового чтения, обогащение словарного запаса, подготовки руки к письму. Все задания построены по принципу постепенного усложнения. Выполняя их, дети учатся читать слоги, определять количество слогов в слове, делать простейший звуковой анализ слова.

Направленность программы – коммуникативно-развивающая

Уровень программы – базовый

Для того, чтобы вчерашний дошкольник мог безболезненно включиться в новые для него отношения и новый учебный вид деятельности необходимы условия успешного вступления в школьную жизнь. В сложившейся ситуации появилась необходимость создания Программы, которая дает возможность подготовить детей к школе. Занятия с будущими первоклассниками позволяют им в дальнейшем успешно овладеть школьной программой по русскому языку и продолжить обучение. В этом заключается актуальность данной Программы.

Новизна программы состоит в обновлении, разнообразии учебного процесса, в использовании в образовательном процессе современных форм и методов обучения. Программа ориентирована на гуманистические ценности, на создание условий для развития личности ребёнка, повышение его уверенности в себе, в своих силах, на его свободное творческое самовыражение. Отличие данной программы, от уже имеющихся, заключается в том, что программа  включает в себя три направления:

– развитие речи;

– подготовка к обучению грамоте»;

– развитие и укрепление мелкой моторики рук.

Педагогическая целесообразность. Основная задача образовательной программы «АБВГДейка» состоит в формировании потребности ребенка в познании, что является необходимым условием полноценного развития ребенка и играет неоценимую роль в формировании детской личности. Включение в программу традиционных и нетрадиционных методов совместной деятельности направленных на интеллектуальное развитие и не используемых в основных образовательных программах, также считаем отличительной особенностью данной образовательной программы.

Цель и задачи программы

Цель программы – Программа предусматривает подготовку детей к обучению в школе, а именно развитие всех сторон речи: звуковой культуры речи, словарного запаса, грамматики и связной речи. А также обучение ребенка послоговому чтению.

Задачи программы:

задачи в обучении:

1. дать базовые знания об окружающем мире;
2. сформировать навыки начального слогового чтения;
3. развить графические навыки;
4. активизировать связную речь;

задачи в развитии:

1. развить познавательные процессы: память, мышление, восприятие, внимание;
2. развить логическое мышление;
3. развить моторику и координацию движения;
4. развить звуковую культуру речи;
5. развить фонематический слух;

задачи в воспитании:

1. сформировать умение общаться со сверстниками и взрослыми;
2. содействовать формированию адекватной самооценки;
3. воспитать способность сопереживать;
4. сформировать доброжелательное отношение к окружающим.

Данная ДООП опирается на общедидактические принципы образовательного процесса:

1. принцип доступности;
2. принцип систематичности и последовательности;
3. принцип наглядности;
4. принцип сознательности и активности;
5. принцип воспитания и развития.

Программа предусматривает следующую организацию образовательного процесса: групповые занятия, продолжительность 1 час 10 минут в неделю.

Форма организации обучения: очная

Возраст: программа рассчитана на детей 5–7 лет.

Срок освоения: 1 год.

Объем программы и режим работы: занятия проводятся в группах наполняемостью от 15 до 20 человек. Программа рассчитана на 2 групповых занятия в неделю. Продолжительность занятий 35 минут. Обучение строится на игровой деятельности и носит практический характер.

Срок реализации программы: общая продолжительность образовательного процесса – 1 год, занятия начинаются с 1 октября по 31 мая (8 месяцев)

Продолжительность непрерывной работы за компьютером не более 30 мин.

Формы и режим занятий:

Форма организации занятий групповая. Занятия групп 2021–2022 года обучения проводятся 2 раза в неделю по 35 минут, т.е.1 час 10 минут в неделю (56 часов в год).

Форма обучения:

– очная.

– групповая (занятия проводятся в одновозрастных группах, численный состав группы – не менее 15 человек).

Режим занятий:

занятия проводятся 2 раза в неделю  (время занятий включает 35 мин. учебного времени);

Ожидаемые результаты и способы определения их результативности:

в результате обучения по программе «АБВГДейка» ребенок должен уметь:

– выделять из слов звуки;

– находить слова с определенным звуком;

– определять место звука в слове;

– составлять предложения на заданную тему по опорным словам;

– ориентироваться на странице тетради;

– печатать основные элементы букв;

– обладать навыками послогового чтения;

Формой итогового контроля усвоения изученного материала является тестирование.

II. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

УЧЕБНЫЙ (ТЕМАТИЧЕСКИЙ) ПЛАН

Содержание учебного (тематического) плана.

Занятие состоит из 3-х разделов.

Содержание занятий

Содержание занятий опирается на программные требования:

– развитие речи: активизировать, расширять и уточнять словарь детей. Привлекать внимание к морфемному составу слов, к способам словообразования, к составу предложений и связи слов в предложении. Закреплять умения отвечать на вопросы, самостоятельно связно и последовательно передавать содержание текста.

– подготовка к обучению грамоте: развивать умение различать на слух и в произношении все звуки родного языка. Совершенствовать фонематический слух,  учить называть слова с определенным звуком, определять место звука в слове. Учить делить слова на слоги, чтение прямых и обратных слогов.

– развитие и укрепление мелкой моторики рук: штриховка, обведение контура предмета, букв, дорисовывание недостающих элементов букв, печатание букв, слогов, слов.

ФОРМЫ АТТЕСТАЦИИ И ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

В процессе реализации программы используются следующие виды контроля:

– промежуточный контроль (1 раз в год, контрольное занятие в форме педагогического опроса, педагогический анализ результатов опроса);

– итоговый контроль (1 раз в год, контрольное занятие в форме тестирования, педагогический анализ результатов тестирования).

Критерии оценки учебных результатов программы:

– уровень теоретических знаний по основным разделам учебно-тематического плана;

– уровень практических умений и навыков по основным разделам учебно-тематического плана;

Способы фиксации учебных результатов программы: материал тестирования.

Методы выявления результатов воспитания: анализ и изучение результатов продуктивной деятельности.

Методы выявления результатов развития: анализ и изучение результатов педагогического опроса.

Формы подведения итогов реализации программы: итоговое занятие – тестирование.

III. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Учебно-методическое обеспечение

При реализации Программы используются: методические пособия, дидактические материалы, фото- и видеоматериалы, включая материалы доступные в МЭШ.

При проведении занятий используются:

– словесные методы обучения: беседа, рассказ, объяснение, разъяснение, вопросы проблемного и исследовательского характера, словесные игры

– наглядные методы обучения: показ иллюстраций, наблюдение, работа по образцу.

– практические методы обучения: подвижные, пальчиковые развивающие игры; загадки и др. методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей.

Материально-техническое обеспечение программы

Необходимое оборудование:

столы и стулья по количеству детей, мольберт двухсторонний, наборы наглядного и раздаточного материала по предметам, образцы для выполнения практических работ, рабочие тетради, письменные принадлежности (цветные карандаши, простые карандаши, ластик, ручки шариковые, линейки, фломастеры, мелки), счетные палочки, бумага,  компьютер, принтер в соответствии с требованиями к помещению, оборудованию и оснащению для учебных занятий, соответствующих Санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам СанПиН 2.4.4.3172-14 для организации учебного процесса.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. В. Г. Горецкий Н. А. Федосова «От слова к букве» Ч-1,2. М., «Просвещение», 2012 г.
2. В. В. Волина «Занимательное азбуковедение», М., «Просвещение», 1991г.
3. С. П. Цуканова, Л. Л. Бетц «Учим ребенка говорить и читать», М., Изд-во Гном и Д, 2009г.
4. Н. С. Жукова «Букварь», М., Эксмо, 2011г.
5. Г.Е. Сычева «Логопедический букварь», М., Книголюб, 2009г.
6. О. С. Гомзяк «Говорим правильно в 6-7 лет», М., Изд-во Гном и Д, 2010г.
7. А. И. Макарова «Принципы воспитательной системы Л. С. Выготского в организации учебно-воспитательного процесса», М., Молодой ученый, 2012г.
8. Н. А. Федосова «Преемственность. Программа по подготовке к школе детей 5-7 лет», М., просвещение, 2013г.