Речевая карта (первичное обследование)
методическая разработка по логопедии (средняя группа)

РЕЧЕВАЯ КАРТА

ПЕРВИЧНОГО ОБСЛЕДОВАНИЯ

Ф. И.ребёнка______________________________________________________

Дата  рождения ____________ возраст____ Дом. адрес___________________

Из  какого  д/с  прибыл _________________Д/сад не посещал_____________

Сведения  о  родителях: мать_____________________________________________________

                                                отец  ________________________________________________

Анамнез (какая беременность по счету,  как протекала беременность и роды)

__________________________________________________________________

Особенности раннего развития_______________________________________

Особенности физического развития___________________________________

Состояние общей моторики__________________________________________

Состояние мелкой моторики_________________________________________

Состояние восприятия речи проверить в процессе беседы с ребёнком и при выполнении поручений(«возьми куклу, положи»,подойди к шкафу, положи»)

__________________________________________________________________

Состояние зрительного восприятия «Разрезные картинки»________________

Состояние пространственно-временных понятий «Времена года»__________

__________________________________________________________________

Строение артикуляционного аппарата:_______________________________

Губы (тонкие, толстые, расщелина, норма, подвижные, малоподвижные)____

Язык (толстый, длинный, узкий, норма, укороченная уздечка)_____________

Зубы(редкие, мелкие, лишние, вне челюстной дуги, кариозные, норма недоразвитые,)_____________________________________________________

Прикус (прогения, прогнатия, норма, перекрёстный)_____________________

Твёрдое нёбо (низкое, высокое, готическое, расщелина, норма)____________

Мягкое нёбо (укороченное м.н., отсутствие, раздвоение, норма)____________

Саливация_________________________________________________________

Обследование речи_________________________________________________

Общее звучание речи (темп, голос, дыхание)____________________________

Состояние словаря (соответствует, не соответствует возрасту, бедный)____

Говорит фразами или словами ________________________________________

Правильно ли строит фразу или аграмматично___________________________

Согласование прилагательных с существительными______________________

__________________________________________________________________ Один-много________________________________________________________

Уменьшительно-ласкательная форма___________________________________

Согласование существительных с числительными________________________

__________________________________________________________________

Значение обобщающих слов : овощи-________, игрушки-__________, посуда-__________, одежда-________ , мебель-_________, дом.животные-________,

дик.животные-_________. ___________________________________________

детёныши  животн-_____, у кошки-____________, у лисы-________________

у утки-___________, у гуся-___________  , у зайца-__________________________

Назови части целого: чайник-____________________________________________

стул- _____________________________, кукла______________________________

Словарь действий_______________________________________________________

Название глаголов обозначающих звукоподражания__________________________

______________________________________________________________________

Употребление предлогов с существительными в форме ед.ч.________,в________,

на________под__________,с___________, из____________за_________________

Состояние связной речи:_________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Слоговая структура слова________________________________________________

Повтори слова: клубника_____________, тыква-_____________, аквариум_______

_________, февраль-_____________, милиционер-регулировщик_______________,

водопроводчик чинил водопровод_________________________________________

Исследование ритмического  чувства (простучать карандашом     !!!-!!,  !!-!!!,  !!-!)

______________________________________________________________________

                                                    Звукопроизношение

______________________________________________________________________

Фонематическое восприятие. Выделение звука из ряда звуков, слогов, слов.

Выделить первый звук в словах: (Аня, утка, Ира, волк, зонт)___________________

Выделить последний звук в словах:(танк, дом, лес, гора, столы)________________

Выделить первый звук в словах:(мак, суп, нос, сын)__________________________

Дата обследования ребёнка_______________________________________________

Заключение ___________________________________________________________

______________________________________________________________________