НОД Сове помогаем - энциклопедию животных радужного леса собираем
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)

Непосредственно образовательная деятельность «Сове помогаем - энциклопедию «Звери Радужного леса» собираем».

Приоритетная образовательная область: Речевое развитие

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, фмзическое развитие

Цель: 

Задачи:

Коррекционно-образовательная: расширить и активизироватьсловарь по лексической теме.

Коррекционно-развивающая: развивать у детей внимание, память, мышление, общую и мелкую моторику

Коррекционно-воспитательная: воспитывать у детей любознательность, доброжелательность, дружеские взаимоотношения, любовь к природе.

1.  Целеполагание:

- Ребята, к нам прилетела Мудрая сова. Она принесла нам энциклопедию Радужного леса. По пути к нам у неё из энциклопедии выпали некоторые листы. Осталось только вот что. Сова принесла, что у неё рассыпалось.(показывает). Она очень сильно расстроена. Ей хотелось рассказать  и показать нам животных, живущих в нашем лесу.

- Что делать? (помогать сове)

- Вы знаете, что такое энциклопедия?(ответы: это книга, в которой можно найти сведения о чём-либо)

- Знаете какие животные живут в нашем лесу. (дети перечисляют).

- Посмотрите, что было в этой энциклопедии. (рассматривают).БЕЛКА, ЁЖИК, ЗАЯЦ, ЛОСЬ.

- Надо помочь Сове заполнить листочки выпавшими элементами.

- Вот три выпавших из энциклопедии листочка, а нас много. Как мы будем действовать? (разделимся на три команды. Выбирайте карандаши . У кого золотистый карандаш - листок с Лисой. У кого серый - Волк. У кого   - мышка)

- У меня есть коробка-помощница, в которой есть всё необходимое, чтобы восстановить листы. (выставляет клей, карандаши) Дети рассаживаются по рабочим местам.

2. - Итак. Начинаем.

  - Как вы думаете, какое животное могло бы быть на букву В...

На Л.... на М....?

 - Продолжите записывать название своего животного простым карандашом. Выберете, кто из вас будет писать. А кто помогать.

Молодцы!

3. - У нас ещё под названием какие -то обозначения. Кто знает, что это такое? (звуковой анализ слова)

- Сможем мы его выполнить? (да) какого цвета карандаши нам для этого потребуются (простой, красный, синий, зелёный)

- Выполняем.

4. - Смотрим, что дальше в энциклопедии. (изображение животного)

  - Приглашаю вас к столу, выберете изображение своего животного и наклейте в рамку на вашем листочке.

5. - Дальше у нас стихотворение. Оно непростое, а с движениями. Вы знаете про своих зверей стихи с движением? (Да)
6.  Кинезиологические упражнения

- Встаём тогда в круг. Приглашаем гостей. Вспомним эти стихи. Первые начинают те, чья цифра меньше. По порядку. С какой цифры начнём? (5,6,7)

- Здорово. Я запомнила эти стихи. Чуть позже запишу их в ваши листочки.

7. Рассыпавшиеся пословицы.

- Что за предложение под картинкой? Кто может прочитать? Вы знаете, что это? (ПОСЛОВИЦА - короткое предложение, имеющее поучительный смысл)

- Соберите из рассыпанных слов пословицы про своих животных и наклейте их в книгу.

ЛИСА ХИТРОСТЬЮ БЕРЁТ.

ВОЛК В ОВЕЧЬЕЙ ШКУРЕ,

МЕДВЕДЬ КОРОВЕ НЕ БРАТ,

БЕЗ КОТА МЫШАМ РАЗДОЛЬЕ.

ТРУСЛИВ, КАК ЗАЯЦ.

ГОЛЫМИ РУКАМИ ЕЖА НЕ ВОЗЬМЁШЬ.

ВЗЯТЬ ЛОСЯ ЗА РОГА.

КРУТИТСЯ, КАК БЕЛКА В КОЛЕСЕ.

КАБАН ЕСТЬ КАБАН.

ВСЕ БОБРЫ ДОБРЫ ДЛЯ СВОИХ БОБРЯТ.

8. Мнемотаблица.

- Что у нас осталось? (Рассказ про диких зверей с помощью картинного плана)

- Вы знаете, что означают эти символы? У вас есть схемы-помощницы. Составьте по ним рассказ про своих животных.

- Молодцы! Позднее я всё впишу.

9. Рефлексия.

- Посмотрите. Животное мы отгадали. Схему составили. Нам осталось вписать и отдать Мудрой Сове её энциклопедию.

- Что мы делали? (помогали Сове)

-  Как мы делали? (Восстановили листы Энциклопедии «Звери Радужного леса»)

- Получилось у нас помочь Сове?