Конспект занятия по лексической теме "Армия"
план-конспект занятия по логопедии

Упражнение

Цель

Ход работы

Организационный момент.

- Мотивация детей к работе

- Активизация словаря по теме

Логопед зачитывает стихотворение (В. Степанова «Наша Армия»)

На горах высоких, на степном просторе

Охраняет нашу Родину солдат.

Он взлетает в небо, он уходит в море,

Не страшны защитнику дождь и снегопад.

Шелестят берёзы, распевают птицы,

Подрастают дети у родной страны.

Скоро я в дозоре встану на границе,

Чтобы только мирные снились людям сны.

- О ком это стихотворение?

- В стихотворении говорится о военных, которые «взлетают в небо». Кто это?

- А кто «уходит в море»?

- А кто стоит «в дозоре у границы»?

- Как вы думаете, может один солдат защитит нашу огромную страну, наш народ?(Нет)

- Правильно, недаром говорят: один в поле не воин. А когда много солдат – это армия. У каждого народа, в каждой стране есть своя армия. В России тоже есть армия, и она не раз защищала свой народ от захватчиков.

Упражнение «Кто служит в армии»

- Активизация словаря по теме

- Совершенствование грамматического строя речи (употребление существительных в косвенных падежах)

По предложению логопеда каждый ребенок достает из мешочка с изображением военной профессии и крепит ее на доске, проговаривая: «В армии я встретил танкиста» и т.д.

Далее логопед с детьми обсуждает, чем занимается человек с той или иной специальностью.

Пальчиковая гимнастика « Бойцы – молодцы».

-  Развитие тонкой моторики пальцев рук

Пальцы эти – все бойцы – показать раскрытые ладони.

Удалые молодцы

Два больших и крепких малых – загибаем большие пальцы рук

И солдат в боях удалых.

Два гвардейца – удальца – загибаем указательные пальцы

Два – сметливых молодца –загибаем средние пальцы

Два героя безымянных – загибаем безымянные пальцы

Но в работе очень рьяных!        

Два – мизинца – коротышки – сжимаем руки в кулаки

 Очень славные мальчишки! – хлопаем в ладоши

Игра «Чьи погоны?»

-  Активизация словаря по теме

- Совершенствование грамматического строя речи (употребление существительных в косвенных падежах)

 - Развитие фонематических процессов (деление слова на слоги, определение количества слогов в слове)

Логопед : У каждого военного есть свое звание. Оно определяет, кто кому будет подчиняться, кто кому будет отдавать приказы. А чтобы быстрее ориентироваться в званиях, на форме военных есть погоны, а на них – разное количество звезд.

Обычно звание получают  зависимости от заслуг и времени службы. Но мы будем раздавать погоны необычно – по количеству слогов в слове.

Каждый ребенок выбирает одну из военных специальностей, определяет количество слогов названии специальности и крепит на доску соответствующий погон, проговаривая: «Эти погоны для танктста» и т.д.

Подвижная игра «Пограничники»

- Развитие общей моторики, координации речи с движением

Тропинки лесные,                Маршируют по кругу друг за другом

Пахучие травы.

За темным оврагом              Останавливаются, прикладывают

Простор полевой.                «бинокль» к глазам, выполняют повороты

Вечерней порою

В дозор от заставы

Идет пограничник,               Маршируют по кругу друг за другом

Страны часовой

Упражнение с мячом «Что я делаю?»

- Совершенствование грамматического строя речи (учить изменять форму глаголов 3-го лица единственного числа на форму 1-го лица единственного числа.)

Логопед: Служба у военных опасная и тяжелая, они много трудятся во время своей работы. На минуточку и мы представим себя военными.

Логопед бросает ребенку мяч, называя глагол в 3-м лице ед.числа, ребенок возвращает его, изменяя на форму 1-го лица (логопед предварительно показывает пример).

Идет – иду

Марширует – марширую

Стреляет – стреляю

Летит – лечу

Охраняет –охраняю

Защищает – защищаю

Служит –служу

Оберегает – оберегаю

Несет службу – несу службу

Конструирование из счетных палочек (танк)

- Развитие зрительного восприятия и внимания

- Развитие зрительно-моторной координации

Логопед раздает детям счетные палочки и предлагает сложить танк по образцу, при необходимости оказывает помощь

Рефлексия

Закрепление полученных знаний

Какая тема занятия была у нас сегодня? Что нового вы узнали?

Упражнение

Цель

Ход работы

Организационный момент.

Игра «Кому что нужно»

- Мотивация детей к работе

- Активизация словаря по теме

- Совершенствование грамматического строя речи (употребление существительных в косвенных падежах)

Логопед предлагает вспомнить, о чем шла речь на прошлом занятии

Затем просит правильно собрать пары картинок: военная профессия и предмет, который нужен этому военному (танкист – танк, моряк - корабль и т.д), проговаривая «Танкисту – танк» и т.д.

Артикуляционная гимнастика «Язычок на военном корабле»

- Развитие подвижности мышц речевого периферического аппарата

Логопед рассказывает сказку, дети слушают и выполняют названные упражнения.

Язычок очень любил смотреть по телевизору разные фильмы. Особенно ему нравился фильм о капитане военного корабля, который командовал целой командой моряков. Когда корабль набирал скорость, он гудел так: Ы-Ы-Ы-Ы-Ы…(упражнение «Пароход»). На палубе корабля располагались  пушки с грозными стволами (упражнение «Трубочка» из губ).  На корабле несли службу моряки,  и каждый из них занимался своим делом: матросы мыли палубу (движения кончиком языка внизу, под язычком) и чистили борта корабля (упр-е «Чистим нижние зубы»), корабельный повар – кок -  готовил вкусный обед и разливал его по тарелкам (упр-е «Чашечка»),  пёк блины (упр-е «Блинчик») и намазывал их вкусным вареньем (упр-е «Вкусное варенье»), заваривал чай. Чай был таким горячим, что на него приходилось дуть (дуть на широкий кончик языка, не раздувая щёк). А вот  капитан выполнял самую важную работу – он управлял кораблём с помощью штурвала (широко открыть рот и облизать губы по кругу сначала в одну, потом в другую сторону) и руководил всей командой.

Упражнение «Выложи схему»

- Совершенствование навыка анализа предложений

См.Н.В. Нищева «Конспекты логопедический занятий…», с.349

Танкист стоит около танка.

Пограничник охраняет границу.

Летит военный самолет.

Упражнение  « Передай мяч»

- Расширение словаря по теме

- Обогащение экспрессивного словаря словами антонимами

Логопед предлагает детям рассчитаться по порядку на ½. Затем дает задания: 1-е номера проговаривают слова со словом они, 2-е – со слово мы. Логопед называет глагол, дети передают мяч по кругу, выполняя задание в соответствии со своим номером.

Идти

Маршировать

Стрелять

Летать

Охранять

Защищать

Служить

Оберегать

Нести службу

Упражнение «Разрезные картинки»

- Развитие зрительного восприятия и внимания

- Активизация словаря по теме

Логопед предлагает собрать детям разрезные картинки. Затем называют получившиеся объекты (военная техника), обсуждают их предназначение.

Физкультминутка «Военные летчики»

-  Развитие общей моторики, координации речи с движением

Руки в стороны – в полет (Дети идут на носочках по кругу, руки в стороны)

Отправляем самолет.

Правое крыло вперед, (Поворот через правое плечо.)

Левое крыло вперед, (Поворот через левое плечо.)

Полетел наш самолет. (Бегут по кругу, расставив руки в стороны.)

Составление рассказов по серии сюжетных картинок

- Развитие связной речи (составление рассказов по картинкам)  

Дети совместно с логопедом рассматривают несколько картинок, обсуждают, что изображено на картинке, какие действия выполняют герои и т.д. Затем каждый пробует самостоятельно или с помощью логопеда составить предложения.