Примерное календарно-тематическое распределение материала
методическая разработка по логопедии (средняя, старшая, подготовительная группа)

Сентябрь  

3

«Овощи»

Общие речевые навыки

«Узнай овощ», «Поезд»

Уточнение произношение звуков, «Чей листик дальше улетел?»

Общая моторика.

Речь с движением

«Урожай», «Овощи»

+ «Присядь когда услышишь звук»

Мелкая моторика

Повторение

Штриховка, «Хозяйка с базара однажды пришла», «Подскажи словечко»

Зрительное и слуховое внимание. Речевой слух

«Четвертый лишний», «Чего не стало?», «Разноцветные флажки (картинки)»

+ «Что прибавилось?», «Покажи все буквы», «Наша грядка», «Подними флажок»

+ «Что лишнее?»

Артикуляционная гимнастика

Общая артикуляционная гимнастика

Автоматизация и дифференциация поставленных звуков

Развитие лексики. Развитие связной речи

«Что растет на грядке?», «Чудесный мешочек»,

Существительные: овощи, огурец, помидор, морковь, свекла, репа, редис, кабачок;

Глаголы: рвать, таскать, срезать;

Прилагательные: круглый, длинный, зеленый, красный, желтый;

Антонимы: маленький-большой, длинный-короткий и т. д.

Составление простого предложения с однородными определениями, с союзом А («Исправь ошибку»)

+ отгадывание загадок,

+ Существительные: огород, картофель, редька, лук, чеснок, баклажан;

Глаголы: копать, дергать, укладывать, хранить, готовить, варить, тушить, нарезать;

Прилагательные: вкусный, полезный, сочный, душистый, мягкий, крепкий, гладкий, шершавый, оранжевый, коричневый;

Составление рассказов по алгоритмам.

+ отгадывание толкование загадок,

+ Существительные: хрен, патиссон, пастернак, тмин, салат, ботва, стручок, урожай;

Глаголы: окапывать, подкапывать, вырастить, срезать, вырезать, рассаживать, пересаживать;

Прилагательные: овощной, пузатая, пупырчатая, толстокожий;

Антонимы: круглый-овальный, гладкий-пупырчатый, большой-маленький, твердый-мягкий

Совершенствование грамматического строя речи

«Один –много», «Какая? Какой? Какое? Какие?», «Назови ласково», «Есть-нет», «Посчитай-ка», «Я хочу…»

+ «Что делать?»

+»Давай приготовим», «Маленькие повара»

Грамота. Развитие навыков языкового анализа

Понятие речи. Функции речи

Гласные звуки и буквы

Работа над слоговой структурой слова

Передача ритмического рисунка слов: лук, морковь, овощи, репа. Формирование умения выполнять слоговой анализ. Дать понятие о слогообразующей роли гласных звуков, научить составлению слоговых схем.

Уточнить понятие о слоговом составе слова, формировать умение выполнять слоговой анализ. Закрепить понятие о слогообразующей роли гласных звуков, учить составлению слоговых схем

Сентябрь  

4

«Фрукты»

Общие речевые навыки

«Узнай фрукт», «Лесенка»

+ «Чей пароход лучше гудит?»

Общая моторика.

Речь с движением

«Ёжик и барабан», «Дождик»

+ «Яблоня», «Садовник»

Мелкая моторика

«Компот»

Штриховка, «Апельсин»

Зрительное и слуховое внимание. Речевой слух

«Четвертый лишний», «Чего не стало?», «Что изменилось?», «Что растет в моем саду?»

+ «Что прибавилось?»

+ «Что лишнее?», «Снежный ком»

Артикуляционная гимнастика

Общая артикуляционная гимнастика,

Артикуляционная гимнастика для постановки шипящих звуков

Автоматизация и дифференциация поставленных звуков

Развитие лексики. Развитие связной речи

«Собери в корзинки», «Помоги клоуну Роме»,

Существительные: фрукты, яблоко, груша, слива, лимон, апельсин;

Глаголы: собирать, убирать, снимать;

Прилагательные: сладкий, гладкий;

Наречия: выше, ниже, вкусно.

Развитие диалогической речи. Составление предложений с однородными определениями (условно-графические схемы), составление мини-рассказов по картинке

+ Составление описаний-загадок о фруктах с опорой на картинки («Угадай-ка»)

+ Существительные: мандарин;

Глаголы: зреть, заготавливать;

Прилагательные: ароматный, спелый, сочный, красный, оранжевый, желтый, зеленый

+ составление описательного рассказа по картинке

+ Существительные: айва, авокадо, гранат, хурма, киви, персик, абрикос, косточка, кожура, сок, варенье, джем, повидло;

Глаголы: наливать, зацветать, отцветать, вырасти, созреть, дозреть;

Прилагательные: наливное, румяное, лимонный, вишневый, малиновый, абрикосовый, яблочный, персиковый

Совершенствование грамматического строя речи

«Один –много», «Какая? Какой? Какое? Какие?», «Назови ласково», «Есть-нет», «Посчитай-ка», «Я хочу…», «Телефон»

+ «Веселый повар», «Однокоренные слова» (яблоко, яблоня, яблочный)

+ «Давай приготовим», «Маленькие повара», «В магазине много…»

Грамота. Развитие навыков языкового анализа

Понятие о предложении и слове

Понятие о слоге

Работа над слоговой структурой слова

Передача ритмического рисунка слов: лимон, груша, мандарин. «Прохлопай слова», «У кого больше фруктов?» (подбор фруктов по количеству слогов)

Совершенствование звуко-слогового анализа слов. Работа над трехсложными словами со стечением согласных и закрытым слогом апельсин, абрикос), «Расселяй-ка»

Сентябрь  

5

«Грибы, ягоды»

Общие речевые навыки

«Поезд», «Эхо», «Дождик, дождик»

+ «По ягоды», «Наклонись, если услышишь звук»

+ «За грибами»

Общая моторика.

Речь с движением

«Ёжик и барабан», «Дождик»

+ «Яблоня», «Садовник»

Мелкая моторика

«»Раз, два, три, четыре, пять»»

+ «В лес идем мы погулять»

Штриховка, «Грибы»

Зрительное и слуховое внимание. Речевой слух

«Лесенка», «Что изменилось?», «Тихо-громко», «Что лишнее?»

+ «Подскажи словечко», «Разноцветные лукошки», «Потянись-наклонись»

Артикуляционная гимнастика

«Веселый Язычок», «Закрытые ворота», «Орешек во рту»

Артикуляционная гимнастика для постановки шипящих звуков и звука [Р]

Автоматизация и дифференциация поставленных звуков

Развитие лексики. Развитие связной речи

Существительные: грибы, ягоды. Белый гриб, мухомор, лисичка, ножка, полянка, шляпка, малина, брусника, клюква, черника, корзина;

Глаголы: искать;

Прилагательные: ядовитый, съедобный;

Наречия: около, рядом

Обучение составлению простого предложения по вопросам педагога и по опорным картинкам

+ составление рассказа и по серии картинок «В лесу»,

+ Существительные: лес, боровик, подосиновик, подберезовик, лисичка, мухомор, опенок, сыроежка, кустик, земляника;

Глаголы: собирать, заготавливать, прятаться, висеть;

Прилагательные: спелый, сладкий, кислый, душистый, ароматный, мягкий

+ составление предложений с опорой на слова, по семе, упражнять в определении количества слов в предложении,

+ Существительные: болото, груздь, волнушки, поганки, грибница, ежевика, морошка;

Глаголы: наливаться, созревать, собирать, варить, мариновать, солить;

Прилагательные: белый, вкусный;

Совершенствование грамматического строя речи

«Один –много», «Чего не стало?», «Посчитай-ка»

+ «Веселый повар», «Назови ласково»

+ «Семейка слов» (гриб-грибник, грибница, грибище,  грибной; ягода, ягодка, ягодник, ягодный, ягодица),  «Что делают?»

Грамота. Развитие навыков языкового анализа

«Разноцветный семафор», «Подними семафор», «Назови первый гласный звук»

Слова, называющие предметы

Понятие об ударении

Работа над слоговой структурой слова

Передача ритмического рисунка слов: клюква, малина, земляника. «Прохлопай слова», «Грибники»  (подбор грибов по количеству слогов)

«Кто больше грибов (ягод) соберет?», «Помоги ёжику», «Собери корзинки»

Октябрь  

1

«Приметы осени»

Общие речевые навыки

 «Эхо», «Дождик, дождик»

+ «Наклонись, если услышишь звук»

Общая моторика.

Речь с движением

 «Дождик»

Повторение

Мелкая моторика

Штриховки, раскраски

Зрительное и слуховое внимание. Речевой слух

«Лесенка», «Что изменилось?», «Тихо-громко», «Что лишнее?», «Где звенит?», «Топни-хлопни» (длинные и короткие слова)

+ «Подскажи словечко», «Разноцветные листочки», «Потянись-наклонись»

Артикуляционная гимнастика

«Веселый Язычок», «Закрытые ворота», «Орешек во рту», «Блинчик-Чашечка»

Артикуляционная гимнастика для постановки шипящих звуков и звука [Р]

Автоматизация и дифференциация поставленных звуков

Развитие лексики. Развитие связной речи

Рассматривание картины «Ранняя осень», беседа по ней. Обучение отгадыванию загадок

Существительные: осень, погода, лист, дерево, береза, кора, корзина;

Глаголы: расти, идти, дуть;

Прилагательные: теплый, солнечный, дождливый, желтый, красный, зеленый

+ пересказы

+ Существительные: туча, дождь, листопад, грязь, земля, сырость, куртка, плащ, шапка, перчатки, свитер, зонт, сентябрь, октябрь, ноябрь;

Глаголы: желтеть, краснеть, опадать, наступать, вянуть, моросить;

Прилагательные: сухой, холодный, мокрый, хмурый, осенний, косой, унылый, пасмурный;

Наречия: мокро, сыро, ненастно, пасмурно

+

+ Глаголы: срывать, пожухнуть, расписать, хмуриться, облетать, накрапывать;

Прилагательные: золотая, серые (дни), промозглый, проливной, моросящий

Совершенствование грамматического строя речи

«Один –много», «Чего не стало?», «Посчитай-ка»,  «Что перепутал художник?», «Когда это бывает?», «Подбери признаки»

+ «Назови ласково»

+ «Исправь предложение»,  «Объясни словечко»

Грамота. Развитие навыков языкового анализа

«Разноцветный семафор», «Подними семафор», «Назови первый гласный звук»

+ «Какое слово не подходит»

Слова, называющие действия

+ «Какое слово не подходит?»

Понятие о предложении

Работа над слоговой структурой слова

Передача ритмического рисунка слов «Прохлопай слова»

 + «Собери корзинки», звуко-слоговой анализ слов по теме

Октябрь  

2

«Деревья»

Общие речевые навыки

«Осенние листочки»,

+ «Листопад»

Общая моторика.

Речь с движением

«Листья»,  «Дождик»

Мелкая моторика

«Осенние листья»

+Штриховка, «Узнай на ощупь»

Зрительное и слуховое внимание. Речевой слух

«Чего не стало?»,  «Что перепутал художник?», «Что лишнее?», «Короткие и длинные слова»

+ «Будь внимательным»

Артикуляционная гимнастика

Повторение

Автоматизация и дифференциация поставленных звуков

Развитие лексики. Развитие связной речи

Рассматривание картин и иллюстраций, отгадывание загадок, «Повтори за мной»

Существительные: лес, лист, дерево, береза, рябина, дуб, клен, осина, сосна, ель, кора, ветка, ствол, корень, листопад;

Глаголы: расти, облететь, желтеть, краснеть, зеленеть;

Прилагательные: зеленый, красный, желтый;

Учить составлять описательный рассказ из нескольких предложений на основе предметно-символического ряда, составление предложений с предлогами: НА, ЗА, ПОД, ВОЗЛЕ, ОКОЛО

+ составление предложений с противопоставлением («Что делает?»)

+ Существительные: тополь, ясень;

Глаголы: падать, шуршать, лететь, шелестеть, вянуть, сохнуть;

Прилагательные: золотой, прекрасный, грустный, богатый, алый, багряный, пурпурный

Совершенствование грамматического строя речи

«Один –много», «С какого дерева листок?», «Посчитай-ка», «Назови ласково»

+ «Чей? Чья? Чьё?»

+ «Скажи наоборот», «Осенние листья»

Грамота. Развитие навыков языкового анализа

«Разноцветный семафор», «Подними семафор», «Назови первый гласный звук»

Слова, называющие признаки предметов

Звук и буква Ц

Работа над слоговой структурой слова

Передача ритмического рисунка слов: клюква, малина, земляника. «Прохлопай слова», «Подбери слова»

Звуко-слоговой анализ слов по теме

Октябрь  

3

«Откуда хлеб пришел?»»

Общие речевые навыки

Повторение

Общая моторика.

Речь с движением

Повторение

Мелкая моторика

«Машина каша», «Каша

+ Штриховка

Зрительное и слуховое внимание. Речевой слух

«Лесенка», «Что изменилось?», «Тихо-громко», «Что лишнее?»

+ «Подскажи словечко», «Разноцветные лукошки», «Потянись-наклонись»

Артикуляционная гимнастика

Повторение

Артикуляционная гимнастика для постановки шипящих звуков и звука [Р]

Автоматизация и дифференциация поставленных звуков

Развитие лексики. Развитие связной речи

Рассматривание картин и иллюстраций по теме, отгадывание загадок

Существительные: хлеб, колос, крошка, зерно, корень;

Глаголы: сеять, убирать, печь, есть;

Прилагательные: мягкий, теплый, вкусный

Антонимы: мягкий-твердый, толстый-тонкий, сладкий-горький, теплый-холодный, один-много, черный-белый

+ беседа о хлебе, рассматривание картин и иллюстраций

Придумывание предложений о работе хлебороба

+ Существительные: злак, пшеница, рожь, сноп, хлебороб, комбайн, мельник, мука, пекарь, тесто, булка, сдоба, бублик, сушка, пряник, печенье, пирожное, торт;

Глаголы: растить, ухаживать, убирать, молотить, месить, печь;

Прилагательные: золотой, усатый, тяжелый, белый, свежий, ржаной, сдобный, вкусный

Совершенствование грамматического строя речи

«Один –много», «Чего не стало?», «Посчитай-ка», «Назови ласково», «Скажи аоборот»

+ «Кто больше придумает?» (однокоренные слова к слову – хлеб), «Кого чем угостим?», «какая каша?», «Наведем порядок» (суф. – иц-)

Грамота. Развитие навыков языкового анализа

«Разноцветный семафор», «Подними семафор», «Назови первый гласный звук»

Понятие о звуке

Дифференциация звуков [С]-[Ц]; буквы С-Ц

Работа над слоговой структурой слова

Передача ритмического рисунка слов: клюква, малина, земляника. «Прохлопай слова», «Грибники»  (подбор хлебопродуктов по количеству слогов)

«Кто больше хлеба соберет?», «Помоги ёжику», «Собери корзинки»

Октябрь  

4

«Народно-прикладное искусство»

Общие речевые навыки

Повторение

Общая моторика.

Речь с движением

Повторение

Мелкая моторика

Штриховки, раскраски

Зрительное и слуховое внимание. Речевой слух

«Лесенка», «Что изменилось?», «Тихо-громко», «Что лишнее?»

+ «Подскажи словечко», «Разноцветные лукошки», «Потянись-наклонись»

Артикуляционная гимнастика

Общая артикуляционная гимнастика

Автоматизация и дифференциация поставленных звуков

Развитие лексики. Развитие связной речи

Составление рассказов по теме, отгадывание загадок

Повторение лексического материала по пройденным темам

+ составление рассказа  по серии картинок, по схеме

Самостоятельное придумывание загадок по теме

Придумывание предложений по опорным словам

Совершенствование грамматического строя речи

«Один –много», «Чего не стало?», «Посчитай-ка»

+ «Веселый повар», «Назови ласково», «Скажи наоборот»

+ «Семейка слов»

Грамота. Развитие навыков языкового анализа

«Разноцветный семафор», «Подними семафор», «Назови первый гласный звук»

Звук и буква У. понятие о гласном звуке

Звук и буква Ч

Работа над слоговой структурой слова

Передача ритмического рисунка слов: клюква, малина, земляника. «Прохлопай слова», «Грибники»  (подбор грибов по количеству слогов)

«Кто больше грибов (ягод) соберет?», «Помоги ёжику», «Собери корзинки»

Ноябрь  

1

«Домашние животные и их детеныши

Общие речевые навыки

Повторение

Общая моторика.

Речь с движением

«Хозяюшка», «Теленок»

«Буренушка»

Мелкая моторика

«Заплетем гриву лошадке», штриховки

Зрительное и слуховое внимание. Речевой слух

Игры с кубками, пазлы, «Кто внимательней?», «Что перепутал художник?», «Что лишнее?»

+ «Чего не стало?»

Артикуляционная гимнастика

Артикуляционная гимнастика на постановку свистящих звуков

Автоматизация и дифференциация поставленных звуков

Развитие лексики. Развитие связной речи

Рассматривание фигурок, картин и иллюстраций по теме, отгадывание загадок

Существительные: животное, корова, лошадь, собака, кошка, коза, копыта, грива, рога;

Глаголы: мяукать, мычать, лаять, ржать;

Прилагательные: гадкая, белая, серая, коричневая;

Составление предложений с предлогами: НА, С, В, ИЗ («Котенок и кресло»)

Составление описательного рассказа по схемам-подсказкам

+ «Составь предложение», беседа

Придумывание предложений с порой на 2 слова

+ Существительные: овца, свинья, хлев, стойло, сено, пойло, запас;

Глаголы: кормить, поить, чистить, доить, возить, охранять, ловить, давать, приносить;

Прилагательные: домашний, теплый, полезный, умный;

+ Существительные: пес, бык, козел, конь, кабан, баран, табун, стадо, отара, свора;

Глаголы: ласкать, кусаться, пастись, облизывать;

Прилагательные: молочные, бодливые, мясные, копытные

Совершенствование грамматического строя речи

«Один –много», «Посчитай-ка», «Назови ласково», «Найди маму», «Назови детеныша»

 «Семейка слов» (рога, рожки, рожищи, рогатые, рогатка), «Кто за забором?», «Кто как голос подает?», «Угостим животных», «Чей? Чья? Чьё?»

+ «Кто что делает?», «Кто чем защищается?», «Исправь предложение», «Пастух пасет…», «Сложные слова»

Грамота. Развитие навыков языкового анализа

«Разноцветный семафор», «Подними семафор»

Звук и буква А

Дифференциация звуков [Ч]-[Т], буквы Ч-Т

Работа над слоговой структурой слова

«Повтори за мной», «Прохлопай правильно»

Передача ритмического рисунка слов: «Прохлопай слова», «Телеграф»

Слоговой анализ слов со стечением согласных в начале и середине (кролик, овца, кошка)

Ноябрь  

2

«Домашние птицы»

Общие речевые навыки

Работа над дыханием «Гусиные перышки»,  дикцией, интонацией

Общая моторика.

Речь с движением

«Наши уточки»

Мелкая моторика

«Шла уточка»

+ Штриховка, раскраски

Зрительное и слуховое внимание. Речевой слух

Игры с кубками, пазлы, «Кто внимательней?», «Что перепутал художник?», «Что лишнее?»

+ «Разноцветные круги»,

Артикуляционная гимнастика

Артикуляционная гимнастика на постановку свистящих звуков

Автоматизация и дифференциация поставленных звуков

Развитие лексики. Развитие связной речи

Рассматривание картин и иллюстраций по теме, отгадывание загадок

Существительные: петух, курица, цыпленок, утка, утенок, гусь, гусенок;

Глаголы: кудахтать, крякать, гоготать, пищать, кукарекать, плавать

Прилагательные: домашний, пушистый

Пересказ с опорой на картинки из сказки «Утенок и цыпленок»

+ беседа, рассматривание картин и иллюстраций

Придумывание предложений

+ Существительные: индюк, индейка, селезень, перья, крылья, лапки, двор, голова, шея, клюв, туловище;

Глаголы: заботиться, жить, приносить, щипать;

Прилагательные: птичий

+ упражнять в составлении сложноподчиненных предложений с «потому что»

+ Существительные: индюшонок, хохлатка, квочка, наседка, выводок;

Глаголы: разводить, нахохлится;

Прилагательные: заботливый

Совершенствование грамматического строя речи

«Один –много», «Посчитай-ка», «Назови ласково», «Найди маму», «Кто больше?», «Птичий двор», «Узнай по интонации», «Приготовим корм птицам»

+ «Семейка слов» (гусь, гусиный, гусище, гусек, гусыня), «Сложные слова», «Кто как голос подает?», «Чей? Чья? Чьё?», «Где спрятался утенок?»

Грамота. Развитие навыков языкового анализа

«Разноцветный семафор», «Подними семафор», анализ и синтез слияния гласных

Звук и буква О

Дифференциация звуков [Ч]-[СЬ], буквы Ч-C

Работа над слоговой структурой слова

Обучение делению на слоги двусложных и трехсложных слов с открытыми слогами

Обучение делению на слоги двусложных и трехсложных слов с закрытыми слогами

Слоговой анализ слов по теме

Ноябрь  

3

« Дикие животные  и их детеныши»

Общие речевые навыки

Работа над дыханием,  дикцией, интонацией. Проговаривание предложений на одном выдохе

+ Преодоление твердой атаки гласных

Общая моторика.

Речь с движением

«Заяц Егорка». «Волк, пастух и гуси»

+ «На водопое»

Мелкая моторика

«Сидит белка», «Волшебный мешочек»

+ Штриховка, «Есть у каждого свой дом»

Зрительное и слуховое внимание. Речевой слух

 «Что лишнее?», «Кого не стало?», «Что перепутал художник?»

+ «Подскажи словечко», «Кто убежал?»

Артикуляционная гимнастика

Артикуляционная гимнастика на постановку свистящих звуков

Автоматизация и дифференциация поставленных звуков

Развитие лексики. Развитие связной речи

Рассматривание картин и иллюстраций по теме, отгадывание загадок

Составление описательного рассказа по образцу и плану

Существительные: лес, животное, медведь, волк, лиса, заяц;

Глаголы: прыгать, бегать, рычать, выть;

Прилагательные: мохнатый, рыжий, серый, белый, коричневый

+ придумывание загадок-описаний

+ Существительные: зверь, , барсук, белка, еж, лось, рысь, рога, копыта, мех, шкура, лапа, берлога, нора, дупло, логово, лежка;

Глаголы: менять, линять, спать, добывать, охотиться;

Прилагательные: дикий, злой, хищное, травоядное

+ составление предложений по 2 словам

Составление рассказа-описания по плану, по серии картинок

+ Существительные: кабан, бобер, детеныши, зимовка, шерсть;

Глаголы: зимовать, питаться, накапливать;

Прилагательные: пушной, осторожный, хитрый, опасный

Совершенствование грамматического строя речи

«Один –много», «Кого не стало?», «Посчитай-ка», «Назови ласково», «Скажи наоборот», «Мамы и их детеныши»

+ «Кто за деревом?», «Кто чем питается?»,  «Большие и маленькие»

+ «Кто откуда?», «Есть-нет», «Это кто такой большой?», «Сложные слова»

Грамота. Развитие навыков языкового анализа

Дифференциация гласных звуков в словах (начальная позиция) с опорой на картинки «Помоги подружке»

Звук и буква И

Звук и буква Щ

Работа над слоговой структурой слова

Обучение делению на слоги двусложных и трехсложных слов с открытыми слогами

Слоговой анализ слов по теме

Работа над двусложными словам с двумя стечениями согласных: травка, тропка

Ноябрь  

3

« Дикие животные  и их детеныши»

Общие речевые навыки

Работа над дыханием,  дикцией, интонацией. Проговаривание предложений на одном выдохе

+ Преодоление твердой атаки гласных

Общая моторика.

Речь с движением

«Заяц Егорка». «Волк, пастух и гуси»

+ «На водопое»

Мелкая моторика

«Сидит белка», «Волшебный мешочек»

+ Штриховка, «Есть у каждого свой дом»

Зрительное и слуховое внимание. Речевой слух

 «Что лишнее?», «Кого не стало?», «Что перепутал художник?»

+ «Подскажи словечко», «Кто убежал?»

Артикуляционная гимнастика

Артикуляционная гимнастика на постановку свистящих звуков

Автоматизация и дифференциация поставленных звуков

Развитие лексики. Развитие связной речи

Рассматривание картин и иллюстраций по теме, отгадывание загадок

Составление описательного рассказа по образцу и плану

Существительные: лес, животное, медведь, волк, лиса, заяц;

Глаголы: прыгать, бегать, рычать, выть;

Прилагательные: мохнатый, рыжий, серый, белый, коричневый

+ придумывание загадок-описаний

+ Существительные: зверь, , барсук, белка, еж, лось, рысь, рога, копыта, мех, шкура, лапа, берлога, нора, дупло, логово, лежка;

Глаголы: менять, линять, спать, добывать, охотиться;

Прилагательные: дикий, злой, хищное, травоядное

+ составление предложений по 2 словам

Составление рассказа-описания по плану, по серии картинок

+ Существительные: кабан, бобер, детеныши, зимовка, шерсть;

Глаголы: зимовать, питаться, накапливать;

Прилагательные: пушной, осторожный, хитрый, опасный

Совершенствование грамматического строя речи

«Один –много», «Кого не стало?», «Посчитай-ка», «Назови ласково», «Скажи наоборот», «Мамы и их детеныши»

+ «Кто за деревом?», «Кто чем питается?»,  «Большие и маленькие»

+ «Кто откуда?», «Есть-нет», «Это кто такой большой?», «Сложные слова»

Грамота. Развитие навыков языкового анализа

Дифференциация гласных звуков в словах (начальная позиция) с опорой на картинки «Помоги подружке»

Звук и буква И

Звук и буква Щ

Работа над слоговой структурой слова

Обучение делению на слоги двусложных и трехсложных слов с открытыми слогами

Слоговой анализ слов по теме

Работа над двусложными словам с двумя стечениями согласных: травка, тропка

Ноябрь  

4

«Дифференциация диких и домашних животных»

Общие речевые навыки

Повторение

Общая моторика.

Речь с движением

Повторение

Мелкая моторика

Повторение

Зрительное и слуховое внимание. Речевой слух

Повторение

Артикуляционная гимнастика

Артикуляционная гимнастика на постановку свистящих звуков

Автоматизация и дифференциация поставленных звуков

Развитие лексики. Развитие связной речи

 Повторение

Совершенствование грамматического строя речи

«Один –много», «Кого не стало?», «Посчитай-ка», «Назови ласково», «Скажи наоборот», «Мамы и их детеныши»

+ «Кто за деревом?», «Кто чем питается?»,  «Большие и маленькие»

+ «Кто откуда?», «Есть-нет», «Это кто такой большой?», «Сложные слова»

Грамота. Развитие навыков языкового анализа

Повторение оппозиционных слогов

Звук и буква Э

Дифференциация звуков [Щ]-[Ч], буквы Щ-Ч

Работа над слоговой структурой слова

Обучение делению на слоги двусложных и трехсложных слов с открытыми слогами

Слоговой анализ слов по теме

Работа над двусложными словам с двумя стечениями согласных

Декабрь  

1

«Экзотические животные  и их детеныши»

Общие речевые навыки

Работа над дыханием,  дикцией, интонацией. Проговаривание предложений на одном выдохе

Общая моторика.

Речь с движением

Повторение

+ «На водопое»

Мелкая моторика

Повторение

+ Штриховка, «Есть у каждого свой дом»

Зрительное и слуховое внимание. Речевой слух

 «Что лишнее?», «Кого не стало?», «Что перепутал художник?»,  «Подскажи словечко»,

«Кто убежал?»

Артикуляционная гимнастика

Артикуляционная гимнастика на постановку свистящих звуков

Автоматизация и дифференциация поставленных звуков

Развитие лексики. Развитие связной речи

Рассматривание картин и иллюстраций по теме, отгадывание загадок

Составление описательного рассказа по образцу и плану

Существительные: слон, тигр, жираф, кенгуру, кит;

Глаголы: прыгать, бегать, рычать, выть;

Прилагательные: мохнатый, рыжий, серый, белый, коричневый, полосатый

+ придумывание загадок-описаний

+ Существительные: лев, зебра, носорог, крокодил, газель, антилопа, леопард, верблюд, черепаха, бегемот, обезьяна, гепард, пустыня, охота;

Глаголы: менять, линять, спать, добывать, охотиться, прятаться, скрываться, жить, лазать, убегать, защищаться, нападать, подкрадываться;

Прилагательные: дикий, злой, хищное, травоядное, быстроногий, медлительный, пятнистый, сумчатый, выносливый

+ составление предложений по 2 словам

Составление рассказа-описания по плану, по серии картинок

+ Существительные: джунгли, саванна, Африка, Австралия, коала, утконос, попугай, варан;

Глаголы: зимовать, питаться, накапливать;

Прилагательные: пушной, осторожный, хитрый, опасный;

Совершенствование грамматического строя речи

«Один –много», «Кого не стало?», «Посчитай-ка», «Назови ласково», «Скажи наоборот», «Мамы и их детеныши»

+ «Кто за деревом?», «Кто чем питается?»,  «Большие и маленькие»

+ «Кто откуда?», «Есть-нет», «Это кто такой большой?», «Сложные слова» (быстроногий, длинношеий, длинноухий и т. д.), «Продолжи предложение»

Грамота. Развитие навыков языкового анализа

Дифференциация гласных звуков в словах (начальная позиция) с опорой на картинки «Помоги подружке»

Звук и буква Ы. дифференциация звуков [Ы]-[И]

Дифференциация звуков [Щ]-[СЬ], буквы Щ-С

Работа над слоговой структурой слова

Обучение делению на слоги двусложных и трехсложных слов с открытыми слогами

Слоговой анализ слов по теме. Схемы односложных слов

Работа над двусложными словам с двумя стечениями согласных: травка, тропка

Декабрь  

2

«Приметы зимы»

Общие речевые навыки

Работа над дыханием,  дикцией, интонацией. «Вьюга»

Общая моторика.

Речь с движением

 «Снежная баба»

«Зимние забавы»

Мелкая моторика

 «Снежок»

«Кормушка»

Зрительное и слуховое внимание. Речевой слух

Штриховки, раскраски

Артикуляционная гимнастика

Артикуляционная гимнастика на постановку свистящих звуков

Автоматизация и дифференциация поставленных звуков

Развитие лексики. Развитие связной речи

Рассматривание картин  и иллюстраций. Обучение отгадыванию загадок

Существительные: зима, снег, лед, мороз;

Глаголы: идти, дуть, падать;

Прилагательные: белый, холодный;

Наречие: холодно

Составление рассказов по серии картинок

+ пересказы. Загадки, беседа, составление предложений по опорным словам

+ Существительные: снежинка, хлопья, крупка, метель, вьюга, поземка, снегопад, гололед, сугроб, узор;

Глаголы: замерзать, выпадать, завывать, заметать;

Прилагательные: белый, пушистый, нежный, морозный, сильный;

+ составление описательного рассказа по схеме

+ Существительные: месяц, декабрь, январь, февраль, стужа, буран;

Глаголы: покрывать, заметать, искриться, блестеть, переливаться;

Прилагательные: белоснежный, искрящийся;

Антонимы: твердый-мягкий, белый-прозрачный, быстрый-медленный, светлый-темный, грязный-чистый

Совершенствование грамматического строя речи

«Один –много», «Чего не стало?», «Посчитай-ка»,  «Что перепутал художник?», «Когда это бывает?», «Подбери признаки»

+ «Назови ласково», «Семейка слов» (снег, снежинка, снеговик, Снегурочка, снежок, снежный), «Какая? Какой? Какое?»

+ «Исправь предложение»,  «Объясни словечко», «Скажи наоборот»

Грамота. Развитие навыков языкового анализа

«Разноцветный семафор», «Подними семафор»

Гласные звуки и буквы

Буква Я в начале слога

Работа над слоговой структурой слова

«Телефон»

Передача ритмического рисунка слов «Прохлопай слова»

 + «Собери корзинки», звуко-слоговой анализ слов по теме

Декабрь  

3

«Зимующие птицы»

Общие речевые навыки

Работа над дыханием,  дикцией, интонацией.

Общая моторика.

Речь с движением

 «Снегири»

Мелкая моторика

Штриховки, раскраски, «Кормушка»

Зрительное и слуховое внимание. Речевой слух

 «Кто лишнее?»

+ «Будь внимательным»

Артикуляционная гимнастика

Артикуляционная гимнастика для постановки свистящих звуков

Автоматизация и дифференциация поставленных звуков

Развитие лексики. Развитие связной речи

Рассматривание картин и иллюстраций. Обучение отгадыванию загадок

Существительные: птицы, голова, крыло, хвост, синица, снегирь, ворона. сорока;

Глаголы: летать, клевать, прыгать;

Прилагательные: зимующие, перелетные

Составлении предложений из3-4 слов

+ составление описательных рассказов о птицах, загадки

+ Существительные: голубь воробей, кормушка, корм, помощь;

Глаголы: кормить, сыпать;

Прилагательные: голодный;

+

+ Глаголы: срывать, пожухнуть, расписать, хмуриться, облетать, накрапывать;

Прилагательные: золотая, серые (дни), промозглый, проливной, моросящий

Совершенствование грамматического строя речи

«Один –много», «Посчитай-ка»

+ «Назови ласково», «У кормушки», «Чей? Чья? Чьё?», «Семейка слов» (воробей, воробьишко, воробышек, воробьище, воробьиный), «Веселый воробьишко», «Большие-маленькие», «Без чего?», «Назови ласково»

Грамота. Развитие навыков языкового анализа

Дифференциация двух гласных звуков

Понятие о слоге, ударении

Буква Я после согласных. Буквы А, Я

Работа над слоговой структурой слова

«Телефон»

Передача ритмического рисунка слов «Прохлопай слова» (работа над трехсложными словами с закрытыми слогом)

 + «Собери корзинки», звуко-слоговой анализ слов по теме (работа над четырехсложными словами из открытых слогов)

Январь

3

«Зимние забавы. Одежда, обувь, головные уборы»

Общие речевые навыки

Работа над дыханием,  дикцией, интонацией. «Кто дольше пропоет?»

Общая моторика.

Речь с движением

 Повторение

Мелкая моторика

Повторение

Зрительное и слуховое внимание. Речевой слух

 «Кто лишний?»

+ «Какое слово не подходит?» (лыжи, лыжник, булыжник, лыжня; снежок, подснежник, нежный, снеговик)

+ «Какое слово не подходит?»  (мороз, морозный, моросит, заморозил; каток, платок, каток, каток)

Артикуляционная гимнастика

Артикуляционная гимнастика для постановки свистящих звуков

Автоматизация и дифференциация поставленных звуков

Развитие лексики. Развитие связной речи

Рассматривание картин и иллюстраций.

Существительные: лыжи, санки, ледянка, коньки, одежда, платье, брюки, рубашка, кофта, шорты, рукав, карман, тапки, туфли, ботинки, кроссовки, обувь, сапоги, каблук, шнурки, утро, вечер;

Глаголы: бежать, идти, ехать, смеяться, надевать, снимать, завязывать, развязывать, чистить;

Прилагательные: блестящие, новые, старые, скользкие, нарядный, широкий, узкий, удобный, теплый, кожаный

Составлении предложений из 3-4 слов (опора на картинку)

Составление описательного рассказа по образцу и плану

+ составление описательных рассказов, предложений, загадки

+ Существительные: снежки, снеговик, горка, каток, палки, комбинезон, куртка, пальто, плащ, свитер, майка, трусы, сарафан, колготки, пижама, вороник, капюшон, босоножки, сандалии, шлепанцы;

Глаголы: ездить, кататься, упасть лепить, скользить, заливать, уставать, отталкиваться, носить, стирать, гладить, беречь;

Прилагательные: лыжный, быстрый, острый, зимний, новый, нарядный, шерстяной, шелковый, замшевый, резиновый;

Антонимы: надевать-снимать, пачкать-стирать, мять-гладить, вешать-доставать, теплый-легкий, новый-старый, мятый-выглаженный, чистый-грязный и т. д.

+ составление рассказов по плану

+ Существительные: крепления полозья, трамплин, лом, прорубь, клюшка, шайба, трасса, слалом, ателье, фабрика, магазин, джинс, юбка, джемпер, футболка, гольфы, носки, шапка, берет, кепка, бейсболка, рукавицы, перчатки, шарф;

Глаголы: катать, сгребать, рубить, приземляться, разгоняться, скрипеть, хрустеть, обувать;

Прилагательные: санный, искристый, зимний, демисезонный, теплый, повседневный, вельветовый, липкий,;

Многозначность: язык у человека, у собаки, колокола, английский

Совершенствование грамматического строя речи

«Один –много», «Скажи наоборот», «Четвертый лишний», «Я хочу…»,  «Посчитай-ка»,  «Большой-маленький», «У меня нет…», «Что без чего?», «У меня и у куклы»

+ «Назови ласково», «Есть-нет», «Чей? Чья? Чьё?», «Чего не хватает?», «Закончи предложение», «Какой?, Какая? Какое?», «В раздевалке»

Грамота. Развитие навыков языкового анализа

Дифференциация двух гласных звуков

Звук и буква В

Буква Е после согласных

Работа над слоговой структурой слова

«Телефон»

Познакомить со звуковым анализом двусложных слов с закрытыми слогами; слоговой анализ слов по теме; «»Слоговое домино», «Кто внимательнее?»

 Слоговой анализ слов со стечением согласных (брючки, шнурки)

Январь    

4

«Дом.  Бытовые приборы»

Общие речевые навыки

Работа над дыханием,  дикцией, интонацией.

Общая моторика.

Речь с движением

 Повторение

Мелкая моторика

Повторение

Зрительное и слуховое внимание. Речевой слух

 «Кто лишний?», «Что изменилось?», «Найди место»

+ «Будь внимательным», «Какие приборы спрятались на картинке?», «Найди 5 отличий», «Разные дома»

Артикуляционная гимнастика

Артикуляционная гимнастика для постановки свистящих звуков

Автоматизация и дифференциация поставленных звуков

Развитие лексики. Развитие связной речи

Рассматривание картин и иллюстраций. Обучение отгадыванию загадок

Существительные: дом, окно, труба, двери, крыльцо, подъезд, лестница, лифт, крыша, стена, холодильник, телевизор, чайник, плита, компьютер;

Глаголы: работать, стоять, смотреть, нагревать, замораживать, показывать, строить, ремонтировать;

Прилагательные: высокий, мороженый, горячий;

Антонимы: горячий-холоднвй, белый-черный, высокий-низкий, широкий-узкий, один-много;

Сложные слова: трехэтажный; электроутюг и т. д.

Составление описательного рассказа с помощью схем, предложений с предлогом НА, с опорой на 2 слова

+ составление описательных рассказов, «Собери предложение», составление предложений со словами потому что

+ Существительные: утюг, кофемолка, пылесос, мясорубка, часы швейная машинка, стиральная машинка, стройка, архитектор, инженер, строитель, рабочий, каменщик, крановщик, бульдозерист, экскаваторщик, плотник, стекольщик, кровельщик, сантехник, маляр, штукатур;

Глаголы: облегчать, ускорять, гладить, стирать, готовить, варить, жарить, строить, копать, рыть, расчищать, поднимать, класть, штукатурить, красить, крыть, стеклить, проводить;

Прилагательные: нужный трудный полезный

+ Существительные: миксер, тостер;

Сложные слова: электрочайник, кофемолка, пылесос, мясорубка, стирмашинка, электроутюг

Составление рассказа по серии картинок

Совершенствование грамматического строя речи

«Один –много», «Посчитай-ка», «Скажи наоборот», «Сложные слова», «Из чего какой?», «Что есть в доме?», «Что для чего нужно?», «Какой? Какая? Какие?»

+ «Кому что нужно для работы?», «Из чего сделаны?», «Без чего?», «Сложные слова» «Жадина»

Грамота. Развитие навыков языкового анализа

Подбор слов на заданный звук

Звук и буква Н

Буква Ё в начале слога

Работа над слоговой структурой слова

«Телефон»

Передача ритмического рисунка слов «Прохлопай слова»

 + «Собери корзинки», звуко-слоговой анализ слов по теме

Февраль    

1

«Мебель»

Общие речевые навыки

Работа над дыханием,  дикцией, интонацией. Преодоление твердой атаки гласных.

Общая моторика.

Речь с движением

 Повторение

Мелкая моторика

«Много мебели в квартире»

«Квартира»

Зрительное и слуховое внимание. Речевой слух

 «Кто лишний?», «Что изменилось?», «Найди место»

+ «Будь внимательным», «Какие приборы спрятались на картинке?», «Найди 5 отличий», «Разные дома»

Артикуляционная гимнастика

Артикуляционная гимнастика для постановки свистящих звуков

Автоматизация и дифференциация поставленных звуков

Развитие лексики. Развитие связной речи

Рассматривание картин и иллюстраций. Обучение отгадыванию загадок

Составление описательного рассказа с помощью схем, предложений со знакомыми  предлогами, с опорой на 2 слова.

Существительные: стол, стул, шкаф, кровать, диван;

Глаголы: сидеть, лежать, спать;

Прилагательные: высокий, низкий, гладкий;

Наречия: вверх, вниз, влево, вправо, около, рядом;

Антонимы: горячий-холоднвй, белый-черный, высокий-низкий, широкий-узкий, один-много.

+ составление описательных рассказов  по серии картинок, «Собери предложение», составление предложений со словами потому что…, чтобы…

+ Существительные: мебель, буфет, сервант, кресло, тахта, комод, полка, тумба, табурет, пуф, качалка, дверца, ножка, подлокотник, спинка, сидение;

Глаголы: стоять, ставить, класть, хранить, вешать, убирать;

Прилагательные: деревянный, дубовый, ореховый, кожаный и т. д.;

Однокоренные слова: стол, столик столовая, столешница, настольные.

Совершенствование грамматического строя речи

«Один –много», «Посчитай-ка», «Скажи наоборот», «Сложные слова», «Из чего какой?», «Что есть в доме?», «Какой? Какая? Какие?», «Снежный ком», «Запомни и назови»

+ «Из чего сделаны?», «Без чего?», Жадина»

Грамота. Развитие навыков языкового анализа

Подбор слов на заданный звук. Продолжать знакомить со схемой предложения, определять количество слов в предложении.

Звук и буква П

Буква Ё после согласных. Буквы О и Ё

Работа над слоговой структурой слова

«Телефон», «Повтори за мной»

Передача ритмического рисунка слов «Прохлопай слова»

 + «Собери корзинки», звуко-слоговой анализ слов по теме

Февраль  

2

«Посуда. Продукты питания»

Общие речевые навыки

Работа над дыханием,  дикцией, интонацией. «Подуем на чай»

Общая моторика.

Речь с движением

 «Посуда»

Мелкая моторика

«Помощники»

Зрительное и слуховое внимание. Речевой слух

 «Кто лишний?», «Что изменилось?», «Найди место», «Разбитая чашка»

+ «Будь внимательным», «Какие приборы спрятались на картинке?», «Найди 5 отличий», «Что лишнее?»

Артикуляционная гимнастика

Артикуляционная гимнастика для постановки свистящих звуков

Автоматизация и дифференциация поставленных звуков

Развитие лексики. Развитие связной речи

Рассматривание картин и иллюстраций. Обучение отгадыванию загадок

Существительные: посуда, чашка, чайник, кастрюля, ложка, нож;

Глаголы: есть, пить, варить, жарить,;

Прилагательные: новый, красивый

Составление описательного рассказа о чайнике

+ составление описательных рассказов, «Собери предложение», составление предложений с 2 словами

+ Существительные: сервиз, тарелка, блюдце, вилка, чайник, поварешка, сковорода, молоко, масло, сыр, йогурт, кефир, колбаса, мясо, котлета, ветчина, сосиска, сарделька, хлеб, булка, пирог, пирожное, компот, варенье, конфета, каша, суп, салат, крупа;

+ Существительные: дуршлаг, склка, противень, простокваша, кофейник, миска, вкус, запах, аромат, специи, соус;;

Сложные слова:

Составление рассказа по сюжетной картинке и по серии картинок

Глаголы: накрывать, готовить, мыть, жарить, варить, тушить, кипятить, греть, взбивать, мазать, печь, отрезать, нарезать, остудить, подогреть;

Прилагательные: молочный, мясной, хлебобулочный, растительный, копченый, подсолнечный, льняной, соевый, кукурузный, хлопковый, оливковый, кухонный, столовый, глубокий, мелкий, чайный, сладкий, соленый, кислый, жирный, вкусный, теплый, холодный, горячий

Совершенствование грамматического строя речи

«Один –много», «Посчитай-ка», «Из чего какой?», «Что есть в доме?», «Что для чего нужно?», «У белочки в гостях», «Что купили?», «Без чего?»

+ «Из чего какое масло?», «Что где лежит?» (-ца), «Для чего они нужны?», «Что может быть?»

Грамота. Развитие навыков языкового анализа

Подбор слов на заданный звук, «Внимательные ушки», «Подбери картинки»

Звук и буква Т

Буква Ю в начале слога. «Составь схемы слов», «Составь предложение о схеме»

Работа над слоговой структурой слова

«Телефон»

Передача ритмического рисунка слов «Прохлопай слова»

 + «Собери корзинки», звуко-слоговой анализ слов по теме

Февраль  

3

«Наша Армия»

Общие речевые навыки

Работа над дыханием,  дикцией, интонацией.

Общая моторика.

Речь с движением

 Повторение

Мелкая моторика

Повторение

Зрительное и слуховое внимание. Речевой слух

 «Кто лишний?», «Что изменилось?», «Будь внимателен»

+ «Найди 5 отличий», «Разные дома», «Лабаринты»

Артикуляционная гимнастика

Артикуляционная гимнастика для постановки свистящих звуков

Автоматизация и дифференциация поставленных звуков

Развитие лексики. Развитие связной речи

Рассматривание картин и иллюстраций.

Существительные: военный, пограничник, моряк, летчик;

Глаголы: защищать, охранять;

Прилагательные: смелые, храбрые;

Составление рассказов по сюжетной картинке

+ составление описательных рассказов, «Собери предложение», составление предложений

+ Существительные: армия, Родина, граница, защита, работа, специальность, труд, профессия;

Глаголы: любить, работать, трудиться, оберегать, служить, нести;

Прилагательные: трудный, опасный, интересный, полезный, нужный, необходимый, пограничный, государственный, внимательный, осторожный;

Наречия: умело, ловко, внимательно, осторожно, тщательно.

Совершенствование грамматического строя речи

«Один –много», «Посчитай-ка»,, «Цепочка слов»,  «Какой? Какая? Какие?», «Выполни поручение», «Доскажи предложение», «Где прячется?»

+ «Кто что делает?», «Разноцветная эскадрилья», «Он будет…»

Грамота. Развитие навыков языкового анализа

Подбор слов на заданный звук

Звук и буква К

Буквы У и Ю после согласных

Работа над слоговой структурой слова

«Телефон»

Передача ритмического рисунка слов «Прохлопай слова»

 + «Собери корзинки», звуко-слоговой анализ слов по теме

Февраль  

4

«Профессии. Инструменты»

Общие речевые навыки

Работа над дыханием,  дикцией, интонацией.

Общая моторика.

Речь с движением

 Повторение

Мелкая моторика

«Что принес нам почтальон?»

«Наперсток»

«Повар»

Зрительное и слуховое внимание. Речевой слух

 «Кто лишний?», «Что изменилось?», «Будь внимателен»

+ «Найди 5 отличий», «Разные дома», «Лабиринты»

Артикуляционная гимнастика

Артикуляционная гимнастика

Автоматизация и дифференциация поставленных звуков

Развитие лексики. Развитие связной речи

Рассматривание картин и иллюстраций.

Существительные: продавец, покупатель, магазин, весы, почтальон, почта, посылка, письмо, газета, журнал;;

Прилагательные: полезный, нужный, интересный, необходимый;

Составление рассказов по сюжетной картинке, по плану

+ составление описательных рассказов, «Собери предложение», составление предложений

+ Существительные: профессия, работа, ателье, фабрика, швея, портниха, одежда, ткань, пуговица, швейная машинка, нитки, ножницы, метр;

Глаголы: кроить, шить;

Родственные слова: шьет, пришивает, вышивает, подшивает, нашивает

Составление предложений: «Если бы…», «…потому что», «Для чего работают люди?», «Веселый круг»

+ Существительные: труд, польза, шофер, водитель, летчик, машинист, капитан, врач, учитель, строитель, повар, инженер, почтальон;

Глаголы: делать, трудиться, совершать;

Прилагательные: интересный, трудный, ответственный,;

Сложные слова: садовод, лесовод, овощевод, цветовод, рыбовод, пчеловод, зверовод, птицевод, рыболов, птицелов, зверолов, змеелов;

Слова-синонимы: швея-портниха, летчик-пилот, врач-доктор, шофер-водитель;

Антонимы: старый пастух-молодой пастух, злая птичница-добрая птичница, грустный шофер-веселый шофер, ленивый тракторист-трудолюбивый тракторист

Совершенствование грамматического строя речи

«Один –много», «Посчитай-ка»,, «Цепочка слов»,  «Какой? Какая? Какие?», «Выполни поручение», «Доскажи предложение», «Где прячется?»

+ «Чего не хватает?», «Семейка слов»

«Что за профессия?» (-ач-, -ист-, -щик-), «Он-она», «Скажи наоборот», «У кого  больше фишек?» (глаголы), «Сложные слова»

Грамота. Развитие навыков языкового анализа

Подбор слов на заданный звук. «Покупки»

Звук и буква С

Звук и буква Р

Работа над слоговой структурой слова

«Телефон»

Передача ритмического рисунка слов «Прохлопай слова»

 + «Собери корзинки», звуко-слоговой анализ слов по теме

Март

1

«Приметы весны. Мамин праздник»

Общие речевые навыки

Работа над дыханием,  дикцией, интонацией.

Работа над шепотной речью

Общая моторика.

Речь с движением

  «Зима прошла», «Веснянка»

Мелкая моторика

«Как  у нас семья большая»

Зрительное и слуховое внимание. Речевой слух

 «Кто лишний?», «Что изменилось?», «Будь внимателен», «Лесенка»

+ «Найди 5 отличий», «Разные дома», «Лабиринты»

Артикуляционная гимнастика

Артикуляционная гимнастика (индивидуально)

Автоматизация и дифференциация поставленных звуков

Развитие лексики. Развитие связной речи

Рассматривание картин и иллюстраций, беседа по ним

Существительные: весна, солнышко, проталинка, мать-и-мачеха, ручеек, грач, гнездо,  мама, медсестра, почтальон, пекарь, повар, воспитатель;

Глаголы: светить, таять, распускаться, строить, выводить,  учить, лечить, варить, любить;

Прилагательные: ранняя, солнечная,  пасмурная, любимая нежная ;

Составление рассказов по сюжетной картинке

Составление предложений по схеме

+ составление описательных рассказов, «Собери предложение», составление предложений «Составь схему»

+ Существительные: оттепель, солнце, облако, сосулька, капель, верба, лужа, ручей, ледоход, льдина, почка, подснежник, мимоза, фиалка, трава;

Глаголы: наступать, пригревать, капать, появляться, течь, грохотать, набухать, расцветать, прилетать, вить, растить;

Прилагательные: чистый, голубой, прозрачный, первый, длинный, звонкий, хрупкий;

Однокоренные слова: весна, весенний, веснянка.

+ Существительные: месяц, апрель, май, период, зелень, листва, потепление, таяние, половодье, первоцветы, набухание, растение, праздник, крокус, пострел, ветреница, медуница;

Глаголы: пахнуть, оттаивать, выкармливать;

Прилагательные:  ранний, поздний, весенний, нежный, золотистый, иловый, липкий, душистый, ароматный;

Однокоренные слова: лить, залив, разлив, заливистое, переливы, ливень, проливной

+ Существительные: подарок, цветы, бабушка, прабабушка;

Глаголы: заботиться, уважать, стараться, помогать, готовить, убирать, стирать, гладить, накрывать, мыть, работать, протирать, вытирать, ухаживать, растить;

Прилагательные: родная, заботливая, взрослая, маленькая, ласковая, добрая, трудолюбивая, строгая, вежливая, послушная

Совершенствование грамматического строя речи

«Один –много», «Посчитай-ка»,, «Цепочка слов»,  «Какой? Какая? Какие?», «Выполни поручение», «Доскажи предложение», «Где прячется?»

+ «Кто что делает?»,  «какая мама?», «Назови имена и отчества». «Выбери правильный ответ» (мама старше дочки (иногда, всегда, никогда; бабушка – это (папина жена, мамина мама, соседка, мамина подруга, мамина сестра)

Грамота. Развитие навыков языкового анализа

Подбор слов на заданный звук

Звук и буква Х. дифференциация

Дифференциация сонорных звуков и соответственно букв. «Какое слово короткое?» (доченька, дочурка, дочь, дочка)

Работа над слоговой структурой слова

«Телефон»

Передача ритмического рисунка слов «Прохлопай слова»

 + «Собери корзинки», звуко-слоговой анализ слов по теме

Март    

2

«Перелетные птицы»

Общие речевые навыки

Работа над дыханием,  дикцией, интонацией.

Общая моторика.

Речь с движением

 «Ласточка»

Мелкая моторика

Штриховки, раскраски, «Кормушка»

Зрительное и слуховое внимание. Речевой слух

 «Кто лишнее?»

+ «Будь внимательным», «Что изменилось?», «Что прибавилось?»

Артикуляционная гимнастика

Артикуляционная гимнастика (индивидуально)

Автоматизация и дифференциация поставленных звуков

Развитие лексики. Развитие связной речи

Рассматривание картин и иллюстраций. Обучение отгадыванию загадок, наблюдение

Существительные: птицы, голова, крыло, хвост, стая, хвост, гнездо, туловище, грач, скворец, ласточка;

Глаголы: прилететь, носить, строить, выводить, кормить, согревать;

Прилагательные: перелетные, маленький, голодный, голый, работящий, желторотый

Составлении предложений с противительным союзом А

+ составление описательных рассказов о птицах, загадки

+ Существительные: грачиха, грачата, соловей, аист, утка, кукушка, гусь, лебедь, насекомое;

Глаголы: вить, растить;

Прилагательные: длинный, звонкий, белоносый;

Антонимы: холодно-тепло, солнечно-пасмурно, ветрено-безветрено, радостный-грустный, глубокий-мелкий, быстрый-медленный

Совершенствование грамматического строя речи

«Один –много», «Посчитай-ка», «У кого кто?», «Найди маму»

+ «Чей? Чья? Чьё?», «Большие-маленькие», «Без чего?», «Назови ласково», «Закончи предложение», «Исправь предложение», «Скажи наоборот»

Грамота. Развитие навыков языкового анализа

Повторение

Звук и буква З, дифференциация, буквы З-С

Звук и буква Й

Работа над слоговой структурой слова

«Телефон»

Передача ритмического рисунка слов «Прохлопай слова»

 + «Собери корзинки», звуко-слоговой анализ слов по теме

Март    

3

«Водные обитатели»

Общие речевые навыки

Работа над дыханием,  дикцией, интонацией. «Веселые рыбки»

Общая моторика.

Речь с движением

 «Аквариум»

«Летучая рыба»

Мелкая моторика

Штриховки, раскраски, «Кормушка»

Зрительное и слуховое внимание. Речевой слух

 «Кто лишнее?»

+ «Будь внимательным», «Что изменилось?», «Что прибавилось?», «Узнай по контуру»

Артикуляционная гимнастика

Артикуляционная гимнастика (индивидуально)

Автоматизация и дифференциация поставленных звуков

Развитие лексики. Развитие связной речи

Рассматривание картин и иллюстраций. Обучение отгадыванию загадок, наблюдение

Существительные: рыбка, туловище, голова, хвост, плавники, жабры, аквариум, песок, камни, водоросли, улитка;

Глаголы: плавать, дышать, есть, ловить, прятаться;

Прилагательные: золотой, проворный, большой, маленький, красивый;

Однокоренные слова: плавать-плавники-поплавок, рыба-рыбка-рыбак-рыбный-рыболов

Составлении предложений с союзом И

+ составление описательных рассказов о рыбах, загадки

+ Существительные: животное, река, озеро, пруд, водоем, малек, икра, охота, хищник, меченосец, гуппи, скалярия, гурами, сом, щука, лещ, карп, ерш, карась, плотва, окунь, судак, красноперка, форель, чешуя;

Глаголы: охотиться, размножаться, питаться, затаиваться;

Прилагательные: прозрачный, хищный, зубастый, длинный, блестящий, усатый, полосатый, серебристый;

Однокоренные слова: рыба-рыбка-рыбешка-рыболоы-рыбак-рыбачит-рыбалка-рыбный-рыбина

+ Существительные: океан, оре, кит, акула, дельфин, скат, меч-рыба, пила-рыба, скумбрия, ставрида;

Глаголы: обитать, добывать, нападать;

Прилагательные: глубоководный, опасный, разнообразный, изумительный;

Совершенствование грамматического строя речи

«Один –много», «Посчитай-ка», «Кто как передвигается?», «Разноцветные рыбки», «Где спряталась рыбка?», «Кто куда плывет?», «Сколь рыбок?»

+ «Кто чем питается?»,»Лото 2-5»,  «Назови ласково», «Чей? Чья? Чьё?», «На морском дне», «Семейка слов»

Грамота. Развитие навыков языкового анализа

Повторение

Звук и буква Б. дифференциация, буквы Б-П

Дифференциация звуков ЛЬ-Й

Работа над слоговой структурой слова

«Телефон»

Передача ритмического рисунка слов «Прохлопай слова»

 + «Собери корзинки», звуко-слоговой анализ слов по теме

Март    

4

«Город. Улица. »

Общие речевые навыки

Работа над дыханием,  дикцией, интонацией

Общая моторика.

Речь с движением

Повторение

Мелкая моторика

Повторение

Зрительное и слуховое внимание. Речевой слух

 «Кто лишнее?»

+ «Будь внимательным», «Что изменилось?», «Что прибавилось?», «Найди отличия»

Артикуляционная гимнастика

Артикуляционная гимнастика (индивидуально)

Автоматизация и дифференциация поставленных звуков

Развитие лексики. Развитие связной речи

Рассматривание картин, фотографий и иллюстраций.

Существительные: Новосибирск, город, улица, река, Обь, Красный проспект, площадь Ленина, светофор, переход, пешеход;

Глаголы: строить, любить, беречь, гордиться, переходить, переводить, соблюдать;

Прилагательные: красивый, прекрасный, родной, красный, желтый, зеленый, опасный, дорожный;

Антонимы: высокий-низкий, много-мало, большой-маленький, громкий-тихий, широкий-узкий, длинный-короткий

Коллективное составление рассказов об улице, на которой находится детский сад

+ составление описательных рассказов

+ Существительные: адрес, переулок, набережная, бульвар, мост, парк, театр, колонна, балкон, витрина, библиотека, памятник, киоск, газон, купол, подъезд, вокзал, новостройка, фонтан, сад;

Глаголы: жить, перестраивать, переезжать, ездить, смотреть, расти, хорошеть, расширяться, благоустраивать;

Прилагательные: городской, сельский, новосибирский, широкий, просторный, прямой, узкий

+Совершенствование умения в составлении предложения по схеме

+ Существительные: сквер, тупи, стадион, магистраль, шоссе, тротуар, район, церковь, музей;

Прилагательные: многоэтажный, старый, тихий, шумный, каменный, промышленный, культурный, жилой, парковый

Совершенствование грамматического строя речи

«Один –много», «Посчитай-ка», «Скажи наоборот», «Много чего?», «Можно-нельзя»

+ «Назови ласково», «Семейка слов» (улица-улочка-уличный), «Какой бывает фонарь?», «Городской? Городская? Городское?»

Грамота. Развитие навыков языкового анализа

Повторение

Звук и буква Д, дифференциация, буквы Д-Т

Буква Ь в конце слова

Работа над слоговой структурой слова

«Телефон»

Передача ритмического рисунка слов «Прохлопай слова»

 + «Собери корзинки», звуко-слоговой анализ слов по теме

Апрель    

1

«Наша родина – Россия»

Общие речевые навыки

Работа над дыханием,  дикцией, интонацией

Общая моторика.

Речь с движением

Повторение

Мелкая моторика

Повторение

Зрительное и слуховое внимание. Речевой слух

 «Кто лишнее?»

+ «Будь внимательным», «Что изменилось?», «Что прибавилось?», «Найди отличия»

Артикуляционная гимнастика

Артикуляционная гимнастика (индивидуально)

Автоматизация и дифференциация поставленных звуков

Развитие лексики. Развитие связной речи

Рассматривание картин, фотографий и иллюстраций.

Существительные: Москва, город, улица, река, Красная площадь, светофор, переход, пешеход;

Глаголы: строить, любить, беречь, гордиться, переходить, переводить, соблюдать;

Прилагательные: красивый, прекрасный, родной, красный, желтый, зеленый, опасный, дорожный;

Антонимы: высокий-низкий, много-мало, большой-маленький, громкий-тихий, широкий-узкий, длинный-короткий

+ составление описательных рассказов

+ Существительные: Россия, столица, президент, министр, депутат, Мавзолей, Санкт-Петербург, адрес, переулок, набережная, бульвар, мост, парк, театр, колонна, балкон, витрина, библиотека, памятник, киоск, газон, купол, подъезд, вокзал, новостройка, фонтан, сад;

Глаголы: жить, перестраивать, переезжать, ездить, смотреть, расти, хорошеть, расширяться, благоустраивать;

Прилагательные: городской, сельский, новосибирский, широкий, просторный, прямой, узкий, столичный, московский

+Совершенствование умения в составлении предложения по схеме

+ Существительные: сквер, тупи, стадион, магистраль, шоссе, тротуар, район, церковь, музей;

Прилагательные: многоэтажный, старый, тихий, шумный, каменный, промышленный, культурный, жилой, парковый, цветущий

Совершенствование грамматического строя речи

«Один –много», «Посчитай-ка», «Скажи наоборот», «Много чего?», «Можно-нельзя»

+ «Назови ласково», «Семейка слов» (улица-улочка-уличный), «Какой бывает фонарь?», «Городской? Городская? Городское?»

Грамота. Развитие навыков языкового анализа

Повторение

Звук и буква Г, дифференциация, буквы Г-К

Буква Ь в середине слова

Работа над слоговой структурой слова

«Телефон»

Передача ритмического рисунка слов «Прохлопай слова»

 + «Собери корзинки», звуко-слоговой анализ слов по теме

Апрель    

2

«Космос»

Общие речевые навыки

Работа над дыханием,  дикцией, интонацией

Общая моторика.

Речь с движением

Повторение

Мелкая моторика

Повторение

Зрительное и слуховое внимание. Речевой слух

 «Кто лишнее?», «Что изменилось?», «Чего не стало?», «Найди 5 отличий?»

+ «Будь внимательным»,  «Что прибавилось?», «Найди отличия», «Найди 2 одинаковые ракеты»

Артикуляционная гимнастика

Артикуляционная гимнастика (индивидуально)

Автоматизация и дифференциация поставленных звуков

Развитие лексики. Развитие связной речи

Рассматривание картин, фотографий и иллюстраций.

«Отгадай загадки»

+ составление описательных рассказов

+ Существительные: Земля, Луна, Солнце, космос, планета, звезда, корабль, ракета, космонавт, спутник, станция;

Глаголы: лететь, падать, взлететь, приземлиться, прилуниться, отражать;

Прилагательные: солнечный, лунный, земной, звездный, космический, искусственный, межзвездный, межпланетный;

Антонимы: далеко-близко, высоко-низко, улететь-прилететь, взлететь-приземлиться, темно-светло, ярко-тускло, тесно-просторно, тяжело-легко

+Совершенствование умения в составлении предложения по схеме

+ Существительные: комета, созвездие, скафандр, отсек, невесомость, туманность, телескоп, астроном, затмение, орбита

Совершенствование грамматического строя речи

«Один –много», «Посчитай-ка», «Подбери признак», «Доскажи словечко», «Где спрятался космонавт?»

+ «Назови ласково», «Семейка слов» (приставочные глаголы), «Скажи наоборот», «Добавь нужное слово»

Грамота. Развитие навыков языкового анализа

Повторение

Звук и буква Ш, дифференциация свистящих и шипящих

Разделительный Ь. «Придумай предложение» (2  два слова), «Исправь предложение»

Работа над слоговой структурой слова

«Телефон»

Передача ритмического рисунка слов «Прохлопай слова»

 + «Собери корзинки», звуко-слоговой анализ слов по теме

Апрель    

3

«Транспорт. Профессии на транспорте»

Общие речевые навыки

Работа над дыханием,  дикцией, интонацией

Общая моторика.

Речь с движением

«Самолет», «Шофер»

Мелкая моторика

Повторение

Зрительное и слуховое внимание. Речевой слух

 «Что лишнее?», «Что изменилось?», «Чего не стало?», «Найди 5 отличий?», «Что перепутал художник?», «Что прибавилось?», «Найди отличия», «Найди 2 одинаковые машины», «Четвертый лишний»

Артикуляционная гимнастика

Артикуляционная гимнастика (индивидуально)

Автоматизация и дифференциация поставленных звуков

Развитие лексики. Развитие связной речи

Рассматривание картин, фотографий и иллюстраций. «Отгадай загадки»

Существительные: машина, автобус, троллейбус, трамвай, метро, остановка, самолет, теплоход, поезд, кабина, кузов, колесо, шофер, водитель, летчик, капитан, машинист;;

Глаголы: перевозить, ездить, останавливаться, сигналить, работать, водить, управлять;

Прилагательные: пассажирский, внимательный, ответственный, грузовой

Упражнять в употребление предлога О

+ составление описательных рассказов

+ Существительные: профессия, кондуктор, контролер;

Прилагательные: нужный, полезный;

Однокоренные слова: машина-машинка-машинища-машинист-машинное

Совершенствование грамматического строя речи

«Один –много», «Посчитай-ка», «Подбери признак», «Доскажи словечко», «Где спрятался космонавт?»

+ «Назови ласково», «Семейка слов» (приставочные глаголы), «Скажи наоборот», «Добавь нужное слово»

Грамота. Развитие навыков языкового анализа

Повторение

Звук и буква Ж

Разделительный Ь. «Придумай предложение» (2  два слова), «Исправь предложение»

Работа над слоговой структурой слова

«Телефон»

Передача ритмического рисунка слов «Прохлопай слова»

 + «Собери корзинки», звуко-слоговой анализ слов по теме

Апрель    

4

«Семья. Я и мои эмоции»

Общие речевые навыки

Работа над дыханием,  дикцией, интонацией, работа над шепотной речью

Общая моторика.

Речь с движением

Повторение

Мелкая моторика

«Моя семья»

Зрительное и слуховое внимание. Речевой слух

 «Что лишнее?», «Что изменилось?», «Чего не стало?», «Что перепутал художник?», «Что прибавилось?», «Найди отличия», «Четвертый лишний»

Артикуляционная гимнастика

Артикуляционная гимнастика (индивидуально)

Автоматизация и дифференциация поставленных звуков

Развитие лексики. Развитие связной речи

Рассматривание картин, фотографий и иллюстраций. Соcтавление описательного рассказа по сюжетной картинке, составление схем предложения

Существительные: семья, папа, мама, сестра, брат, дочь, сын, бабушка, дедушка, дети, утро, день, вечер, ночь, название основных частей тела;

Глаголы: работать, играть, спать, идти, заботиться, лежать, читать, бегать, шагать;

Прилагательные: молодой, старый, старший, младший, правая, левая, верхняя, нижняя;

Наречия (антонимы): выше-ниже, длиннее-короче, шире-уже, старше-младше, светло-темно, вверх-вниз, спереди-сзади, направо-налево, вперед-назад, правая-левая

+ Существительные: рука, палец, ноготь, ладонь, нога, колено, спина, живот, глаз, нос, рот, ухо;

Глаголы: брать, класть, ходить, бегать, прыгать, царапать, чесать, нахмуриться, морщиться, расчесывать, улыбаться, нести, бросить, согнуться, кивать;

Прилагательные: стриженный, высокий, низкий;

Сложные слова: длинноволосый, рыжеволосый, светловолосый, темноволосый, синеглазый, кареглазый, зеленоглазый, сероглазый, одноглазый, одноногий

+ «Собери предложение», составление рассказа по картинке

+Существительные: плечо, локоть, запястье, ступня, пятка, голень, бедро, грудь, шея, бровь, лоб, висок, скула, ноздря, затылок, прическа, челка, пробор, усы, борода, ресницы, здоровье, закалка;

Глаголы: разжимать, сжимать, разогнуть, согнуть, хлопать, крутить;

Прилагательные: плечистый, голенастый, обный, глазной, лохматый, кудрявый

+ составление описательных рассказов

+ Существительные: внук, внучка, племянник, сирота, дядя, тетя;

Глаголы: любить, уважать, стараться, помогать, готовить, убирать, стирать, гладить, мыть, работать, протирать, вытирать, ухаживать, растить;

Прилагательные: родная, любимая, заботливая, взрослая, маленькая, ласковая, добрая, трудолюбивая, строгая, вежливая, послушная

Совершенствование грамматического строя речи

«Один –много», «Посчитай-ка», «Кто что делает (-ал)?»,  «Назови ласково», «Чей? Чья? Чье?», «Скажи наоборот», «Старше-младше», «Что на…», «Доскажи словечко»

+ «Закончи предложение»

«Чего  у тебя сколько?»

+ «Сложные слова», «Кто кому помогает?»

Грамота. Развитие навыков языкового анализа

Повторение

Дифференциация шипящих

Повторение.  «Придумай предложение» (2  два слова), «Исправь предложение»

Работа над слоговой структурой слова

«Телефон»

Передача ритмического рисунка слов «Прохлопай слова»

 + «Собери корзинки», звуко-слоговой анализ слов по теме

Май  

1

«День Победы»

Общие речевые навыки

Работа над дыханием,  дикцией, интонацией.

Общая моторика.

Речь с движением

 Повторение

Мелкая моторика

Повторение

Зрительное и слуховое внимание. Речевой слух

 «Кто лишний?», «Что изменилось?», «Будь внимателен»

+ «Найди 5 отличий», «Разные дома», «Лабиринты»

Артикуляционная гимнастика

Артикуляционная гимнастика («Индивидуально)

Автоматизация и дифференциация поставленных звуков

Развитие лексики. Развитие связной речи

Рассматривание картин и иллюстраций.

Существительные: военный, пограничник, моряк, летчик;

Глаголы: защищать, охранять;

Прилагательные: смелые, храбрые;

Составление рассказов по сюжетной картинке

+ составление описательных рассказов, «Собери предложение», составление предложений

+ Существительные: армия, Родина, Победа, фашисты, оккупанты, партизаны, тыл, бомбардировка, истребитель, защитники, Отечество, фронт, письмо, окоп, граница, защита, работа, специальность, труд, профессия;

Глаголы: любить, работать, трудиться, оберегать, служить, нести;

Прилагательные: трудный, опасный, интересный, полезный, нужный, необходимый, пограничный, государственный, внимательный, осторожный;

Наречия: умело, ловко, внимательно, осторожно, тщательно.

Совершенствование грамматического строя речи

«Один –много», «Посчитай-ка»,, «Цепочка слов»,  «Какой? Какая? Какие?», «Выполни поручение», «Доскажи предложение», «Где прячется?»

+ «Кто что делает?», «Разноцветная эскадрилья», «Он будет…»

Грамота. Развитие навыков языкового анализа

Подбор слов на заданный звук

Дифференциация шипящих и свистящих

Повторение

Работа над слоговой структурой слова

«Телефон»

Передача ритмического рисунка слов «Прохлопай слова»

 + «Собери корзинки», звуко-слоговой анализ слов по теме

Май  

2

«Насекомые»

Общие речевые навыки

Работа над дыханием,  дикцией, интонацией. Работа над шепотной речью

Общая моторика.

Речь с движением

 Повторение «Веснянка»

Мелкая моторика

«Пчела»

Зрительное и слуховое внимание. Речевой слух

 «Кто лишний?», «Что изменилось?», «Будь внимателен»

+ «Найди 5 отличий», «Разные дома», «Лабиринты»

Артикуляционная гимнастика

Артикуляционная гимнастика

Автоматизация и дифференциация поставленных звуков

Развитие лексики. Развитие связной речи

Рассматривание картин и иллюстраций.

Существительные: ;бабочка, жук, насекомое, кузнечик, божья коровка, стрекоза, крылья, лапки, усы;

Глаголы: лететь, жужжать, ползать;

Прилагательные: красный, желтый, зеленый, черный, полосатый, пятнистый, маленький;

Составление рассказов по сюжетной картинке (по образцу и плану)

+ составление описательных рассказов, «Собери предложение», «Исправь предложение», составление предложений по схеме

+ Существительные: паук, пчела, шмель, оса, комар, муха, муравей, гусеница, кузнечик, глаза, усы, личинки, куколки, яйцо;

Глаголы: ползать, порхать, кружиться, звенеть, собирать;

Прилагательные: пчелиный, комариный, пестрый, разноцветный, полезный, вредный;

Антонимы: большой-маленький, короткий-длинный, толстый-тонкий-широкий-узкий

Совершенствование грамматического строя речи

«Один –много», «Посчитай-ка»,, «Цепочка слов»,  «Какой? Какая? Какие?», «Выполни поручение», «Доскажи предложение», «Где прячется?»

+ «Кто что делает?», «Грибок и бабочка» (предлоги), «Скажи наоборот», «Назови ласково», «У птицы есть-нет»

Грамота. Развитие навыков языкового анализа

Подбор слов на заданный звук

Звук и буква Л, дифференциация Л-ЛЬ

Повторение. Ребусы

Работа над слоговой структурой слова

«Телефон», «простучи правильно»

Передача ритмического рисунка слов «Прохлопай слова»

 + «Собери корзинки», звуко-слоговой анализ слов по теме

Май  

3

«Лето. Цветы»

Общие речевые навыки

Работа над дыханием,  дикцией, интонацией.

Общая моторика.

Речь с движением

 «На лужайке»

«Васильки»

Мелкая моторика

Повторение

Зрительное и слуховое внимание. Речевой слух

 «Кто лишний?», «Что изменилось?», «Будь внимателен»

+ «Найди 5 отличий», «Разные дома», обводки, штриховки

Артикуляционная гимнастика

Артикуляционная гимнастика

Автоматизация и дифференциация поставленных звуков

Развитие лексики. Развитие связной речи

Рассматривание картин и иллюстраций.

Существительные: лето, дача, река, море, лес, пляж, футбол, корзинка, сачок, удочка, рыба, грибы, ягоды, цветы, одуванчик, ромашка, колокольчик, василек, клевер, земляника, подберезовик, сыроежка, мухомор, туча, дождь, гроза, гром, радуга;;

Глаголы: наступать, припекать, отдыхать, загорать, купаться, кататься, собирать, плести, нюхать, ловить;

Прилагательные: теплый, загорелый, глубокий, солнечный;

Наречия: жарко, тепло, весело;

Составление рассказов по предложенному плану

+ составление описательных рассказов, «Собери предложение», составление предложений, «Отгадай загадку»

+ Существительные: жара, солнце, солнцепек, озеро, загар, купание, природа, охрана, поле, луг, опушка, мак, лютик, кашка, купальница, незабудка, гвоздика, дрема, букет, венок, стебель, лист, бутон, корень;

Глаголы: играть, кататься, ходить, ездить, летать, охранять, рисовать, фотографировать, рвать, уничтожать;

Прилагательные: прохладный, горячий, радостный, полевой, луговой, красивый, яркий, нежный, душистый, лиловый, золотистый, розовый, голубой, редкий;

Однокоренные слова: солнце-солнышко-солнечная-подсолнух-солнцепек

 + составление рассказа по опорным картинкам, «Подбери схему»

+ Существительные: месяц, июнь, июль, август, отпуск, каникулы, отдых, море, урожай, рыбалка, растение, насекомое, птица, животное;

Глаголы: вырастать, лить, греметь;

Прилагательные: летний, жаркий, любимый;

Однокоренные слова: цветы-цветочки-цветики-цветоные-цветник;

Антонимы: большой-маленький, рватт-сажать, длинный-короткий, уничтожать-беречь

Совершенствование грамматического строя речи

«Один –много», «Посчитай-ка»,, «Цепочка слов»,  «Какой? Какая? Какие?», «Когда это бывает?»

+ «Сложные слова», «Семейка слов», «Что делает?»

+«Какой? Какая? Какое?», «Бабочка летает», «Скажи наоборот», «Есть-нет»

Грамота. Развитие навыков языкового анализа

Подбор слов на заданный звук

Звук и буква Ф, дифференциация В-Ф

Повторение, «Буква потерялась», «Место звука в слове»

Работа над слоговой структурой слова

«Телефон»

Передача ритмического рисунка слов «Прохлопай слова»

 + «Собери корзинки», звуко-слоговой анализ слов по теме

Май  

4

«Итоговое»

Общие речевые навыки

Работа над дыханием,  дикцией, интонацией.

Общая моторика.

Речь с движением

 Повторение

Мелкая моторика

Повторение

Зрительное и слуховое внимание. Речевой слух

 «Кто лишний?», «Что изменилось?», «Будь внимателен»

+ «Найди 5 отличий», «Разные дома», «Лабиринты»

Артикуляционная гимнастика

Артикуляционная гимнастика

Автоматизация и дифференциация поставленных звуков

Развитие лексики. Развитие связной речи

Повторение всего материала

Рассматривание картин и иллюстраций. Составление рассказа по картинке «1 сентября»

Существительные: школа, школьник, учитель, класс, урок, перемена, учеба, знания, учебник, тетрадь, пенал, папка, дневник, ручка, карандаш, линейка, краски, кисть, альбом, ранец, парта;

Глаголы: учиться, поступать, читать, писать, рисовать, петь, прыгать, бегать, дружить;

Прилагательные: первый, классный, школьный, дружный;

Однокоренные слова: школа-школьники-школьнная-дошкольники-пришкольный

Совершенствование грамматического строя речи

«Какой? Какая? Какие?», «Один-много», «Куда положим?», «Семейка слов», «Кто скорее?» (обобщение)

Грамота. Развитие навыков языкового анализа

Повторение

Работа над слоговой структурой слова

«Телефон»

Передача ритмического рисунка слов «Прохлопай слова»

 + «Собери корзинки», звуко-слоговой анализ слов по теме