Речевая карта
учебно-методический материал по логопедии (старшая, подготовительная группа)

Речевая карта

1. Фамилия, имя         2. Дата рождения ____________________

3. Домашний адрес __________________________________________________________________________________

4. Фамилия, имя, отчество родителей (законных представителей) место работы: _______________________________

Анамнез

1. Как протекала беременность, роды ___________________________________________________________________

2. Речевая среда, социальные условия __________________________________________________________________

3. Слух ____________4. Зрение______________5. Раннее речевое развитие __________________________________

6.  Внимание, память, работоспособность_______________________________________________________________

Состояние речевой моторики

1. Губы _______________________2. Зубы __________________________ 3. Прикус ___________________________

3. Подвижность языка _______________________ 4. Состояние нёба и уздечки ________________________________

Состояние мимической мускулатуры

1. Может ли изолированно закрыть один глаз _________________ 2. Равномерно ли поднимает брови _____________

3. Может ли надуть щёки _______________________ 4. Наличие синкинезий __________________________________

Состояние общей моторики  (координированность движений)  ____________________________________________

Состояние мелкой моторики _____________________________________   ведущая рука _____________________

Общее развитие ребенка

Счёт прямой ______________обратный _________________соотнесение цифры и количества ___________________

Основные цвета ___________________________________ оттеночные _______________________________________

Ориентация во времени (вр. года, части суток) ___________________________________________________________

Ориентация в пространстве_____________________________ 4-ый лишний__________________________________

Обследование понимания речи

1. Понимание и выполнение инструкций  ________________________________________________________________

2. Понимание числа ____________________ рода ______________________падежа ____________________________

Обследование связной речи

Обследование грамматического строя речи

1. Образование мн. ч. существительных:

2. Образование существительных мн. ч. в родительном падеже  (ответить на вопрос «Много чего?» по картинкам):

2. Образование уменьшительно-ласкательной формы:

3. Согласование прилагательных с существительными (по картинкам):

4. Согласование существительных с числительными:

5. Предлоги:      в ________  на________   из ________  под  _______   с ________  со _______

  предлоги (6 лет):    над  _______   между _________   из-за  _________     из-под  __________

Состояние словаря

1. Предметный словарь:

а) Назвать по 4—5 имен существительных по предложенным  темам:

б) назвать части тела и части предметов (по картинкам):

в) назвать одним словом (обобщить) предметы и объекты, изображенные на картинке:

г) подобрать антонимы (6 лет):

друг  ________________________                добро ____________________________________

горе ________________________                горячий ___________________________________

легкий ______________________                длинный___________________________________

давать _______________________              поднимать__________________________________

2. Словарь признаков:

а) ответить на вопросы с опорой на картинку:

в) образование относительных прилагательных (6 лет):

Стол из дерева (какой?) — деревянный ___________________    Носки из шерсти (какие?) ___________________

Аквариум из стекла (какой?) ___________________________  Сапоги из резины (какие?)_____________________

Стена из кирпича (какая?)____________________________  Сок из яблок (какой?) ________________________

г) образование притяжательных прилагательных (6 лет):

Очки бабушки (чьи?) — бабушкины__________________   Хвост лисы (чей?)_______________________________

Туфли мамы (чьи?)_____________________________        Берлога медведя (чья?)___________________________

3. Глагольный словарь:

Звукопроизношение

Состояние просодических компонентов речи

Состояние фонематического восприятия

Анализ звукового состава слова

1. Выделение первого звука в слове:

2. Выделение последнего звука в слове (6 лет):

  пух ______ сок ______ кот ______ нос ______ суп ______мука ________ руки __________ шары ______________

3. Определение звука в ряду (6 лет) ___________________________________________________________________

(начало, середина, конец слова)

Произношение слов сложной слоговой структуры

Логопедическое заключение: _______________________________________________________

УЧИТЕЛЬ-ЛОГОПЕД: ___________________________________________________________________________