Конспект логопедического занятия в старшей группе компенсирующей направленности для детей с ТНР «Идём в гости к гласным звукам»
методическая разработка по логопедии (старшая группа)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 43 Пушкинского района СПб

Конспект логопедического занятия

в старшей группе

компенсирующей направленности для детей с ТНР № 12

«Идём в гости к гласным звукам»

Конспект разработала:

Кобзарь Наталия Юрьевна

учитель-логопед

высшей квалификационной категории

Санкт-Петербург

2018 год

Цель: Закрепить понятие «гласный звук» на основе закрепления представлений детей о звуках [А, У, И].

Задачи:

Коррекционно-обучающие:

• Совершенствовать навык звукового и звукобуквенного анализа: учить выделять заданный гласный звук из звукосочетаний и слов.
• Закрепить зрительный образ букв А, У, И, совершенствовать навык чтения.

Коррекционно-развивающие:

• Развивать речевой слух, фонематические представления, умение различать гласные звуки [А, У, И].
• Развивать лексико-грамматический строй речи: образование существительных в именительном падеже единственного и множественного числа.
• Развивать координацию речи с движением, просодику, конструктивный  праксис,  внимание и мышление.

Коррекционно-воспитательные:

• Воспитывать самостоятельность, активность, инициативность, желание получать новые знания на основе сотрудничества.

Предварительная работа:

• проведение подгрупповых логопедических занятий по ознакомлению с гласными звуками (на каждый звук - 1 занятие);
• разучивание текста пальчиковой гимнастики.

Педагогические технологии:

Здоровьесберегающие технологии: упражнение на развитие координации речи с движением «Мы трудились очень много»; пальчиковую гимнастику «Обед Буквоеда».

Игровые технологии: создание мотивации к занятию – телеграмма; включение персонажей: сова, лисёнок, ежонок; игра «Один-много»; игра «Подари песенку»; игра «Подари картинку»; игра «Поймай звук», загадки; разрезная картинка «Букварь»; игра «Волшебники».

Личностно-ориентированные технологии: использовалась технология сотрудничества, которая позволяет обеспечить продуктивное взаимодействие между учителем-логопедом и ребёнком через индивидуальный подход и помощь при выполнении заданий; способствует поддержанию эмоционального комфорта у детей во время занятия по средствам поощрения и одобрения.

Оборудование: Мягкие игрушки (сова, лисёнок, ежонок). Карта города звуков. Карточки-символы: тихо, громко, низко, высоко. Предметные картинки, в названии которых есть звуки [А, У, И]. Схемы слов на каждого ребёнка. Звуковые символы на каждого ребёнка. Букварь. Разрезанная картинка с изображением букваря. Телеграмма. Набор «Счётные палочки» на каждого ребёнка. Набор «Цветные карандаши» на каждого ребёнка. Мяч.

Ход занятия

Логопед: Здравствуйте, ребята. Сегодня на занятии мы с вами будем продолжать учиться слушать  и слышать звуки и учиться отличать звук от буквы (подводит детей к карте).  

Как вы думаете, почему мы остановились у карты «Город звуков»?

Дети: Отвечают.  

Логопед: Ребята, вам пришла телеграмма. Давайте мы её прочитаем. (Читает текст):

Телеграмма: Дорогие ребята, Ёжик, Лисёнок и Мудрая сова! У нас в городе звуков сегодня торжество! День рождения гласных звуков и букв. Мы приглашаем вас на этот праздник.

Логопед: Ребята, а разве можно на день рождения идти без подарков?

Дети: Отвечают.

Логопед: А кто сделает подарки?  

Дети:  Отвечают.

Логопед:  Ребята, смотрите, а наши друзья Лисёнок, ежонок и Мудрая сова начали их делать! Давайте мы спросим, какой подарок делает Лисенок.

Дети:  Задают вопрос Лисенку.

Ответ Лисенка (озвучивает логопед): Я хочу подарить звукам песенку и картинки.

Логопед:  Чудесный подарок! Давайте и мы с вами подарим песенку. Но сначала надо распеться! Вы готовы?

Игра «Подари печенку» - слушайте загадку: «Широко откроет рот, песню голосом  споёт».

Дети: – Звук [А]  (логопед опрашивает нескольких детей) - выставляется  символ звука [А] (просит ребёнка разместить звук на карте).

Логопед: Послушайте меня, как надо правильно петь звук [А]:

Носом вдох, а выдох ртом, дышим глубже, а потом –

Повторяем ещё раз, всё получится  у нас.

Дети: повторно поют гласный звук [А] (с опорой на карточки-символы: тихо, громко, низко, высоко).

Логопед: Прекрасная песня – хороший подарок мы подарим звуку [А]. Интересно, а какому еще гласному звуку Лисенок хочет сделать подарок?

У Лисёнка есть загадка, которая поможет узнать этот звук.

Ответ Лисенка (озвучивает логопед): «Сдвинет губы трубочкой, пропоёт он дудочкой».

Дети: –  звуку [У] - (выставляется  символ звука [У]) (просит ребёнка разместить звук на карте).

Логопед: Ребята, посмотрите, сколько картинок у Лисёнка.

Ответ Лисенка (озвучивает логопед): Я не могу понять, какие картинки и какому звуку он хочет подарить. Все перемешано.

Логопед: Давайте поможем Лисенку разложить их.

Игра «Подари картинку» - вам нужно выбрать картинки, в названии которых есть звука [А], и разместить их под символом звука [А]. А для звука [У] - картинки в названиях, которых есть звук [У].  

Дети: Выполняют задание.

Логопед: Молодцы! А сейчас Лисёнок хочет с вами поиграть в игру «Один – много» - Лисёнок называет один предмет, а вы называете предметы».        

Дети: играют в игру «Один-много».

Логопед: Молодцы! А сейчас давайте немного отдохнём!

Упражнение на развитие координации речи с движением «Мы трудились очень много»:

Логопед: Молодцы! Ребята, мне интересно узнать, какой подарок делает Ёжик и какому звуку. Пойдемте, посмотрим, какой подарок делает  Ёжик. (У ежа лежат звуковые символы, схемы слов и картинки).

Дети: Ёжик хочет подобрать картинку к схеме слова. (Если дети затрудняются в ответе, то взрослый уточняет).

Логопед: Спросите  Ёжика, какому звуку он готовит подарок.

Дети: Задают вопросы Ежонку.

Ежик (озвучивает логопед):  Отгадайте загадку и вы узнаете:

Любит голосок резвиться, любит голосок дразниться

Ротик улыбается, какой звук получается?

Дети: –   звуку [И], логопед показывает символ звука [И] (просит ребёнка разместить звук на карте).

Логопед: Давайте поможем Ёжику в изготовлении подарка, проходите за столы. Игра «Подбери картинку» - вам нужно посмотреть на схему, определить, где в слове живёт звук [И], и подобрать к этой схеме картинку.

Дети: Работа детей - подбирают  картинку к схеме слова.

Логопед: Давайте проверим, какие картинки вы выбрали. Назовите место звука в вашей схеме,  и какую картинку вы выбрали.

Дети: Называют картинки, и размещают их на доске под символом звука [И].

Логопед: Ребята, мы помогли сделать  Ёжику подарок! Посмотрите, какой  Ёжик  «счастливый», он предлагает нам поиграть с ним в игру.

Игра «Поймай звук»: детям предлагаются звукосочетания АУ, ИУ, АИ, АУИ, ИУА, УАИ. Дети должны определить количество услышанных звуков и назвать их по порядку.

Дети: Определяют количество звуков и их порядок.

Логопед: Молодцы!  Но что-то я устала. Плохо стала голова думать.  Давайте пойдём на ковер, и сидя выполним пальчиковую гимнастику.

Пальчиковая гимнастика: «Обед Буквоеда»:

Логопед: Ребята, посмотрите, Мудрая Сова пригорюнилась, призадумалась ни как не может вспомнить, какие буквы съел Буквоед на свой обед. Назовите, какие буквы съел Буквоед?

Дети: ответы детей.

Логопед: Скажите, для чего нам нужны буквы?

Дети: Чтобы читать и писать.

Логопед:  Ребята, а теперь я хочу задать вопрос и вам,  и Мудрой сове: Чем отличается звук от буквы?

Дети: Буквы мы читаем и пишем, а звуки слушаем и говорим.

Логопед: Молодцы! Пойдёмте за столы. А теперь я хочу, чтобы вы отгадали загадку, и выложить отгадку на столе из палочек.

Игра «Волшебники»

• Два столбца наискосок, между ними поясок. [А]
• Удобная буква! Удобно в ней то, что можно на букву повесить пальто. [У]
• Буква та наискосок примеряла поясок.

Снизу вверх его тянула, к правой ножке пристегнула. [И].

Дети: Называют буквы, и выкладывают их на столе из счетных палочек. 

Логопед: Молодцы!  Я горжусь вами!  А теперь давайте прочитаем, что у нас получилось.

Дети: Читают буквосочетания.

Логопед: Ребята, звукам мы подарки приготовили, а буквам не сделали. Я предлагаю подарить буквам букварь, который надо составить из разрезных картинок. Но есть одно условие! Вы должны трудиться все вместе и дружно. Справитесь?

Игра «Разрезная картинка – Букварь».

Дети: выполняют задание коллективно.

Логопед: Молодцы!  Справились  и с этим заданием.  

Итог занятия

Логопед: Давайте вспомним, какие подарки мы приготовили?

Дети: Вспоминают.

Логопед: Даётся оценка деятельности детей. А сейчас я предлагаю взять подарок, наших друзей, сказать гостям до свидания, и пойти на День рождения.