Протокол логопедического обследования
учебно-методический материал по логопедии (подготовительная группа)

Протокол логопедического обследования (6 – 7 лет)

Дата обследования ________________________________________________________        _____

Ф.И ребенка          _________        _____________________________________________________

Возраст на момент обследования  ______       ___________________________________________

I. Обследование активной речи

1. Беседа: Как тебя зовут?___________________________________________________________

Сколько тебе лет?__________________________________________________________________

А знаешь ли ты свой день рождения? (в какое время года празднуют твой день рождения) _________________________________________________________________________________

Знаешь ли ты свой домашний адрес?__________________________________________________

На чем ты добираешься до детского сада?______________________________________________

Знаешь ли ты, в каком городе мы живем?______________________________________________

              ______________________________________________________                        _________                                                                                                                                                                                                                                                                                                           ____                                                                                                                                                          _

2.  Рассказывание стихотворного текста (рассказывает - не рассказывает, уровень сложности, правильность, выразительность, громкость)________________________________

__________________          ___________________________________________________________

________________________________          _____________________________________________

Общее звучание речи:

Темп____________         ___________________Голос_____________________________________

Разборчивость___________          ___________Дыхание___________________________________

1. Составление рассказа по представлению 

1. Повествовательный рассказ

Расскажи о том, как ты ходил в цирк (зоопарк, отдыхал летом и т.д.) (тематика варьируется в зависимости от интересов ребёнка)__________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Рассказ-описание

Какая у тебя любимая игрушка (домашнее животное, папина машина и т.д.) (тематика варьируется в зависимости от интересов ребёнка)? Составь о ней  рассказ.

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Составление рассказа при помощи внешних опор (предлагается при неуспешном выполнении п. 1)

1. Рассказ по сюжетной картинке

Посмотри на картинку и составь рассказ _______________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Рассказ по серии сюжетных картинок

Посмотри на картинки, разложи их по порядку и составь рассказ _________________________

__________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Описательный рассказ (с опорой на картинку)

Придумай загадку про кого-то из зверей (Выполняется по образцу логопеда) __________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Пересказ

Перескажи  сказку

Жили-были два брата: заяц и зайчишка. Однажды, когда наступила весна и стало совсем тепло, пошли зайчата погулять на полянку и. . . увидели лису. Один из зайчат испугался и помчался домой. Это был трусливый зайчишка! А храбрый заяц крикнул: «Не бойся, я смогу защитить тебя!» Лисе он сказал: «Прочь отсюда, рыжая, а то охотника позову!» Лиса испугалась и попятилась назад в лес. А смелый заяц пошел домой. Дома мама похвалила храбреца, поцеловала его, а затем рассказала зайчаткам сказку и они уснули____________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

III. Обследование грамматического строя речи (по картинкам)

IV. Состояние активного словаря.

1) Конкретные существительные и обобщающие слова (по картинкам).

Назови эти предметы. Назови их одним словом.

инструменты________________________

пила _______________________ топор____________________ молоток _____________________

ножницы___________________ иголка____________________щипцы ______________________

транспорт _________________

автобус_____________________ автомобиль_______________ троллейбус __________________  

трамвай_____________________поезд ____________________ самолёт_____________________

учебные принадлежности ______________________

пенал______________________портфель ____________________ карандаш_________________

ручка______________________линейка _____________________ книга _____________________

бытовая техника _____________________

пылесос ___________________утюг_________________________ телевизор ________________ телефон____________________лампа _______________________ магнитофон _______________

профессии ______________________

врач _____________________ учительница __________________продавец __________________

шофёр ___________________ повар ________________________ маляр _____________________

2) Словарь действий (по картинкам).

 Что делает:

Портниха -________________________                              Лётчик - _________________________ Продавец - ________________________                             Повар - __________________________

Художник - _______________________                              Почтальон - ______________________

3. Слова-антонимы(по картинкам).

Скажи наоборот

большой – ______________________________  кислый –  ______________________________-высокий –  ______________________________   широкий – _______________________________

длинный –  ______________________________

плачет –    _______________________________  прилетела – ______________________________  поднимается – ___________________________   входит – ________________________________

открывает –  _____________________________

V. Слоговая структура 
1.Повторить  предложения:    

Велосипедист едет на велосипеде. ___________________________________________________  Мотоциклист едет на мотоцикле.  ____________________________________________________

Лариса смотрит телевизор. __________________________________________________________

На перекрестке стоит регулировщик. __________________________________________________

Экскурсовод проводит экскурсию.  ___________________________________________________

2. Повторить слова (с опорой на картинки) (предлагается, если не выполняется п.1.)

VI.  Звукопроизношение.

Назови картинку (при затруднении в самостоятельном назывании картинок используется  отраженное повторение слов):

VII. Сформированность фонематического слуха:

1. Повторение слогов с оппозиционными звуками. 

Повтори слоги:

  а) цепочки из трёх слогов:

  да – та- да _______________________     та – та – да ____________________________________

  па - ка – ка ______________________      ка – па – па ____________________________________

  ма – на – на _____________________      на – на – ма ____________________________________

  ба – па – ба ______________________     па – ба – па ____________________________________

  са – ца – ца ______________________     ца – са – ца ___________________________________

б)  цепочки из двух слогов (предлагается при неуспешном повторении цепочек из трёх слогов):

Да-та ______________ та-да _______________ па-ка _______________ ка-па_________________

ма-на ______________ на-ма _______________па-ба _______________ ба-па ________________

2. Дифференциация звуков:

Выбери картинку на звук:

С                                       Ш                                   Ч                                          Р

Забор______________    шарф _____________   часы ________________  лодка ______________

Самокат____________   жираф ____________    цветы _______________  рубашка ___________

Собака_____________   жук ______________     щипцы ______________  рак ________________

Цепь ______________   щётка _____________    чайник ______________  ложка _____________

Замок _____________   шприц _____________   чашка _______________  рыбы ______________

Шуба _____________   шуба ______________    телефон _____________  лук ________________

Шапка ____________   слон _______________   шахматы ____________  робот ______________

Самолёт ___________   щипцы ____________    цыплёнок ____________  лопата _____________

Цыплёнок _________

3. Хлопни в ладоши на звук:

             «С» – С, А, М, С, З, С, Ц, Ш, С

             «Ш» – Ш, Н, Р, Ш, Щ, Ч, Ш, Ж

             «Ч» – Ч, И, Ч, Ц, Щ, Ч, Ш, Ть, Ч

VIII. Звуковой анализ

1. Определение количества и последовательности звуков в словах:

   Сколько звуков в слове? Назови их по порядку.                                          

              мак _______________________ вата _______________________

              волк ______________________ шапка _____________________

2. Выделение начального звука в слове (п.2-5 предлагаются при неуспешном выполнении п.1)

Какой первый звук ты слышишь?

              мак __________ осы ___________ трава ___________  

              утка _________ булка __________ иголка __________

3. Выделение конечного звука в слове:

Какой звук ты слышишь в конце слова?

              дом ___________ коса ___________ лук _____________

              перо _____________  палец ___________  маки ___________

4. Определение места звука в слове:

Где находится звук «М» в словах (в начале, конце или середине)?

              мак ___________, сумка __________, дом ___________,

              лимон _____________, сом _____________, муха ___________

5. Анализ на уровне слога: (выполняется по образцу логопеда) 

Раздели слог на звуки

              ам _________, оп __________, ик ___________

              ва _________, пи __________, ду ___________

IX.  Обследование артикуляционного аппарата

Строение артикуляционного аппарата:

губы __________________________________ зубы___________________________ ______  ____

прикус _______   _____        _______________язык_______________________________________      уздечка  ______________________  ________ твёрдое и мягкое небо _______________________  

 Мимические движения:

Движение оскаливания ___________________ надувание щек _____________________________

Наморщивание __________________________ нахмуривание _____________________________
Подвижность артикуляционного аппарата:

губы: улыбочка_____                               _____трубочка_______                                                 ____

оскал___                                                  ______бублик_______                                            ________

трубочка – улыбочка _______________________________________________________________

язык: лопаточка _____                              ____ иголочка ______                                                  ____

высунуть язык на нижнюю губу______________________________________________________

высунуть язык на верхнюю губу______________________________________________________

горка ______                                                 ___парус______________________________________

грибок ________________________________ чашечка ___________________________________ часики_________________________________качельки ___________________________________     «цоканье»______________________________кончиком обвести губы_______________________

мягкое нёбо:

произнести звук «а» при широко открытом рте _________________________________________

Логопедическое заключение ___________________________________________________

Учитель-логопед_____________________________________________________________