Протокол логопедического обследования (6-7 лет)
методическая разработка по логопедии (подготовительная группа) на тему

Протокол логопедического обследования (6-7 лет)

Дата обследования__________________ Возраст на момент обследования ______________________

Ф.И. ребенка____________________________________________________________________________  

I. ОБСЛЕДОВАНИЕ АКТИВНОЙ РЕЧИ

1.                  Беседа: Как тебя зовут?______________Сколько тебе лет?______________  

А знаешь ли ты свой день рождения? (в какое время года празд­нуют твой день рождения)    ______________

Знаешь ли ты свой домашний адрес?__________________________________________________________           

На чем ты добираешься до детского сада?_____________________________________________________           

Знаешь ли ты, в каком городе мы живем?______________________________________________________           

2.                  Рассказывание стихотворного текста (рассказывает - не рассказывает, уровень сложности, правильность, выразитель­ность, громкость)_________________________________________________           

Общее звучание речи: Темп___________________        Голос__________________

Разборчивость___________________        Дыхание____________________________

И. ОБСЛЕДОВАНИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ.

1.                  Составление рассказа по представлению

а)         Повествовательный рассказ

Расскажи о том, как ты ходил в цирк, (зоопарк, отдыхал летом и т.д.) (тематика варьируется в зависимости от интересов ребён­ка)  ________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________           

б)         Рассказ-описание. Какая у тебя любимая игрушка (домашнее животное, папина машина и т.д.) (тематика варьируется в зависимости от инте­ресов ребёнка)? Составь о ней рассказ.

_________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

3.                  Составление рассказа при помощи внешних опор (пред­лагается при неуспешном выполнении п. 1)

а)         Рассказ по сюжетной картинке. Посмотри на картинку и составь рассказ    

__________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

б)         Рассказ по серии сюжетных картинок. Посмотри на картинки, разложи их по порядку и составь рас­сказ____________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

в)         Описательный рассказ (с опорой на картинку). Придумай загадку про кого-то из зверей (Выполняется по об­разцу логопеда)____________________________________________________________-__________________________________________________________________________________________           

4.                  Пересказ. Перескажи сказку

Жили-были два брата: заяц и зайчишка. Однажды, когда на­ступила весна и стало совсем тепло, пошли зайчата погулять на полянку и. . . увидели лису. Один из зайчат испугался и помчался домой. Это был трусливый зайчишка! А храбрый заяц крикнул: «Не бойся, я смогу защитить тебя!» Лисе он сказал: «Прочь отсю­да, рыжая, а то охотника позову!» Лиса испугалась и попятилась назад в лес. А смелый заяц пошел домой. Дома мама похвалила храбреца, поцеловала его, а затем рассказала зайчаткам сказку и они уснули

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

III. ОБСЛЕДОВАНИЕ ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ РЕЧИ

(по картинкам)

IV. СОСТОЯНИЕ АКТИВНОГО СЛОВАРЯ.

5.                  Конкретные существительные и обобщающие слова (по картинкам).

Назови эти предметы. Назови их одним словом.

инструменты            : пила__________топор____________ молоток___________    

ножницы_________иголка__________щипцы___________       

транспорт: автобус__________автомобиль__________троллейбус_________

трамвай_________поезд_________самолёт__________

Учебные принадлежности: пенал__________портфель_________карандаш    

Ручка_________линейка__________книга___________ 

Бытовая техника: пылесос_________утюг_________телевизор__________    

Телефон___________лампа_________магнитофон__________ 

Профессии: врач______учительница_________продавец_________шофёр_________повар______  маляр 

6.                  Словарь действий (по картинкам).

Что делает:

Портниха -                              Лётчик          -          

Продавец -                              Повар            -          

Художник-                            Почтальон-

3. Слова-антонимы (по картинкам).

Скажи наоборот

большой-                        кислый-     

высокий—                     широкий— 

длинный -      

плачет-                                        прилетела-           

поднимается -                               входит-   

открывает-    

V. СЛОГОВАЯ СТРУКТУРА

2.                  Повторить предложения:

Велосипедист едет на велосипеде.____________________________________________________   

Мотоциклист едет на мотоцикле._____________________________________________________   

Лариса смотрит телевизор.__________________________________________________________   

На перекрестке стоит регулировщик. _________________________________________________

Экскурсовод проводит экскурсию.____________________________________________________   

3.                  Повторить слова (с опорой на картинки) (предлагается, если не выполняется п. 1.)

Светофор ____________ Автобус ___________ Пистолет ____________ Карандаш____________ Вертолет _________ Цыпленок_________ пуговица___________ Паутина ___________ Самокаты__________ Черепаха_________ _ Кукуруза _ Гусеница____________Кружка________ Свечка __________ Кнопки_________ Кресло________ Звезда ________ Свекла

Скакалка__________Перчатки________Игрушки________Кисточка________Ласточка________Расческа

VI. ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЕ.

Назови картинку (при затруднении в самостоятельном называ­нии картинок используется отраженное повторение слов):

Самолет             синица

Заяц           земляника

цыпленок

шапка

желудь

шегол

чайник

яблоко      лодка          лимон

ромашка        редис       ананас

гусь

динозавр       паровозик

огурец

мышь

баклажан

плащ

мяч

сарай

стол

медаль

помидор

букварь

с

с’

3

з’

ц

ш

ж

щ

4

й

л

л’

р

р'

лиса

персик

мимоза

корзина

курица

груша

ножи

овощи

кабачок

майка

кукла

коляска

торт

перец

VII. СФОРМИРОВАННОСТЬ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО СЛУХА:

4.                  Повторение слогов с оппозиционными звуками.

Повтори слоги: а) цепочки из трёх слогов:

да-та-да            та—та-да         

ка—па-па

ма—на—на      на-на-ма         

ба-па-ба           па-ба-па          

са - да - ца       ца - са - ца      

б) цепочки из двух слогов (предлагается при неуспешном повторении цепочек из трёх слогов):

Да-та        та-да            па-ка                ка-па   

ма-на               на-ма        па-ба           ба-па   

2. Дифференциация звуков:

Выбери картинку на звук:

С             Ш         ч          л

Забор   шарф   часы       лодка          

Самокат           жираф    цветы           рубашка         

Собака жук     щипцы                рак 

Цепь    щётка  чайник               ложка         

Замок   шприц            чашка        рыбы        

Шуба   шуба   телефон        лук        

Шапка  слон    шахматы         робот  

Самолёт           щипцы                  цыплёнок 

                                                лопата

Цыплёнок       

3. Хлопни в ладоши на звук:

«С» - С, А, М, С, 3, С, Ц, Ш, С «Ш» - Ш, Н, Р, ш, щ, ч, ш, ж «Ч» - Ч, И, Ч, Ц, Щ. Ч, Ш, Ть, ч

VIII. ЗВУКОВОЙ АНАЛИЗ

5.                   Определение количества и последовательности звуков в словах:

Сколько звуков в слове? Назови их по порядку.

мак          вата

волк       шапка         

6.                   Выделение начального звука в слове (п.2-5 предлагаются при неуспешном выполнении п.1) Какой первый звук ты слышишь?

мак      осы        трава

утка     булка      иголка        

7.                   Выделение конечного звука в слове:

Какой звук ты слышишь в конце слова?

дом       коса             лук       

перо                палец              маки   

8.                   Определение места звука в слове:

Где находится звук «М» в словах (в начале, конце или середине)?

мак.     сумка,             дом                

лимон,                  сом,          муха                          

9.                  Анализ на уровне слога (выполняется по образцу логопеда) Раздели слог на звуки

ам,       оп,       ик       

ва,       пи,       ду       

IX. ОБСЛЕДОВАНИЕ АРТИКУЛЯЦИОННОГО АППАРАТА

Строение артикуляционного аппарата: губы_____________       зубы__________прикус________язык_

Уздечка__________твёрдое и мягкое нёбо____________________________________________     

Мимические движения:

Движение оскаливания___________           надувание щек___________

Наморщивание_________нахмуривание _____________

Подвижность артикуляционного аппарата:

губы: улыбочка          трубочка        оскал            бублик           трубочка - улыбочка    

язык: лопаточка        иголочка

высунуть язык на нижнюю губу           высунуть язык на верхнюю губу 

горка               парус         грибок        чашечка       часики           качельки        

«цоканье»           кончиком обвести губы_

мягкое нёбо:  произнести звук «а» при широко открытом рте___________________________________

Учитель-логопед__________________________________________________________________________