Развитие связной речи с использованием настольно - печатных игр.
консультация по логопедии (средняя, старшая, подготовительная группа)

Слайд 1

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребенка – детский сад №32 143 033, Московская область, Одинцовский район, п. Горки – 2, д. 19 E-mail : det_sad_32@mail.ru, 8-495-598-10-07 Развитие связной речи с использованием настольно - печатных игр. Подготовил: учитель-логопед высшей квалификационной категории Антонова Ольга Николаевна

Слайд 2

Цель: развитие всех элементов устной речи детей с помощью использования дидактической игры Задачи: апробировать дидактические игры в педагогической работе по формированию грамматического строя речи, словаря, звукопроизношения, развития связной речи.

Слайд 3

В соответствии с ФГОС ДО одним из приоритетных направлений системы дошкольного образования является развитие речи у дошкольников. Поэтому определение направлений и условия развития речи у детей относятся к одной из важнейших педагогических задач. На завершающем этапе дошкольного образования ребенок должен, прежде всего, хорошо владеть устной речью, использовать речь для выражения своих мыслей, чувств, желания, выделять звуки в словах . Проблема развития речи является одной из актуальных в дошкольном возрасте. Дидактическая игра является и игровым методом обучения детей дошкольного возраста, и формой обучения, и самостоятельной игровой деятельностью, а самое главное, средством совершенного воспитания личности ребёнка.

Слайд 4

ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ РАЗЛИЧАЮТ : ПО СОДЕРЖАНИЮ: •- математические •- сенсорные •- речевые •- музыкальные •- по изобразительной деятельности •- для ознакомления с окружающим миром ПО ПОЗНАВАТЕЛЬНОМУ ИНТЕРЕСУ: - интеллектуальные - эмоциональные - творческие - социальные ПО КЛАССИФИКАЦИИ: - настольно-печатные - словесные - с игрушками и предметами

Слайд 5

Настольно – печатная игра : понимается вид деятельности детей в детском саду, целью которого является нахождение решения конкретной задачи аналитическим способом. Игра представлена в форме наглядного пособия. Использование игр позволяет выявить сферу интересов детей, определяя их предпочтения во время игры. Разнообразный материал учит дошкольников обобщать предметы по определённому признаку, отличать их друг от друга в зависимости от применения и назначения. Также ребенок в ходе игры замечает взаимосвязи между предметами и учится составлять целое из полученных частей.

Слайд 7

Цели дидактической игры: – обучающая, которую преследует взрослый, – игровая, ради которой действует ребенок. Необходимо, чтобы эти две цели дополняли друг друга и обеспечивали усвоение программного материала.

Слайд 8

Игры решают следующие задачи: Формируют грамматический строй языка и т.д. Развивают мелкую моторику пальцев рук и произвольное внимание у детей и сосредотачиваться на поставленной цели. Побуждают детей к общению друг с другом и объяснению всех своих действий. Обогащают словарь и совершенствовать разговорную речь; Учат детей четко излагать свои мысли, развивать логическое мышление. Воспитывают у детей уверенность в себе.

Слайд 9

Дидактические игры, как средство развития речи детей, являются одним из лучших методов.