Подготовительная группа. ИНСТРУМЕНТАЛЬНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ ОСНАЩЕННОСТЬ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ
методическая разработка по логопедии (подготовительная группа)

ИНСТРУКТИВНЫЕ  ТЕМАТИЧЕСКИЕ  ЗАДАНИЯ     ДЛЯ  ВОСПИТАТЕЛЕЙ

 подготовительная группа

ТЕМАТИЧЕСКИЕ  РЕКОМЕНДАЦИИ

ДЛЯ  РОДИТЕЛЕЙ

подготовительная группа

Перспективный  тематический  план

подготовительная к школе группа

СЕНТЯБРЬ

1-я, 2-я неделя -                 Обследование

3-я, 4-я неделя -         Лес

ОКТЯБРЬ

1-я, 2-я неделя -         Лес осенью

3-я, 4-я неделя -         Дары леса

НОЯБРЬ

1-я, 2-я неделя -         Сад Огород

3-я, 4-я неделя -         Квартира  Мебель  Бытовая техника

ДЕКАБРЬ

1-я, 2-я неделя -         Наш детский сад

3-я, 4-я неделя -         Зима

ЯНВАРЬ

1-я, 2-я неделя -         Домашние животные, птицы

3-я, 4-я неделя -         Учимся шить

ФЕВРАЛЬ

1-я неделя -                 Мы уже стираем сами

2-я, 3-я неделя -         Учимся готовить

4-я неделя -                 День Защитника Отечества

МАРТ

1-я неделя -                 Семья

2-я, 3-я неделя -         Город  Транспорт

4-я неделя -                 В мире книг

АПРЕЛЬ

1-я, 2-я неделя -         Скоро в школу

3-я, 4-я неделя -         Весна

МАЙ

1-я, 2-я неделя -        Наша страна

3-я, 4-я неделя -         Повторение  Обследование

З А Д А Н И Е   Д Л Я   В О С П И Т А Т Е Л Е Й

ЛЕС

1. Артикуляционные, дыхательные, голосовые упражнения

 «Понюхай цветок» 1- вдох носом; 2- выдох ртом.

 «Заблудились». Произносим: «Ау!» Следим за четкой артикуляцией гласных звуков.

 «Не пускают в лес». Погладить язычок губами.

«Язычок греется на солнышке». Широкий язычок лежит на нижней губе.

2. Упражнения для развития моторики

и подготовки руки к письму

• Игра с мячом « Раз - себе, два - другому». На каждый удар мяча называем того, кто живет в  лесу.

• Игровое упражнение «Японская машинка». Печатаем стихотворение (см. задание для родителей).

Поочередные развороты «от себя» кистей правой и левой руки с одновременным выполнением пальцевых щелчков и последующими хлопками (вместе – по коленям).

• Эстафета «Ветерок». Поочередно встаем и садимся. Обращаем  внимание на фиксацию взора.

• Росчерк «Елочка» выполняем в воздухе и мелом на доске. Отрабатываем плавное движение руки от плеча. Сопровождаем движение речью: «От себя - к себе».

• Игра «Выложи букву из палочек». Выкладываем знакомые буквы палочками, фиксируя внимание на том, в какую сторону направлена буква, где расположены ее элементы и в каком количестве.

2. Словесные игры и упражнения

Активизация словаря по теме

• Эстафета с предметом «Что мы видели в лесу».

Мы видели в лесу - …гриб (грибы)…

• Игра-соревнование «Подбери признак к предмету»:

 сосна (какая?) – высокая, стройная…

Развитие грамматического строя речи

• Игра с мячом «Про что я говорю?». Согласование прилагательных и существительных:  высокая…(береза); высокий…(куст); высокое…(дерево)…

• Игра «Расскажи, какой?». Образование относительных прилагательных:

лист осины - …(осиновый);   лист березы-…

4. Развивающие игры и упражнения

Развитие восприятия

Развитие зрительного восприятия

• Игра «Узнай кто я?». Быстрое узнавание контурных изображений животных.

• Игра «Чья тень?». Быстрое узнавание силуэтных изображений животных.

• Игра «Собери цветы». Развитие восприятия цвета.

Ребенку предлагается подобрать к серединке цветка лепестки такого же цвета (оттенка).

Развитие восприятия пространства

• Игра «Что ближе, а что дальше?». Ориентировка в окружающем пространстве.

Развитие тактильного восприятия

• Игра «Чудесный мешочек». Соотнесение зрительного образа и ощущения.

Развитие слухового и фонематического восприятия

• Игра «Будь внимательным».

Дети движутся по кругу. На звук А останавливаются, на звук У хлопают в ладоши, на звук И приседают…

• Эстафета с предметом по кругу «Скажи звук». Закрепление понятия звук. 

Как эстафетную палочку дети передают по кругу фишку, обозначающую звук, и говорят при этом любой звук.

• Игра «Эхо». Восприятие неречевых ритмических структур.

Из двух предложенных ритмических рисунков дети выбирают заданный по предварительному условию.

 Развитие мышления

• Игра «Раздели на группы». Группировка геометрических фигур или предметов по форме.
• Игра «Четвертый лишний». Упражнение в классификации предметов (по картинкам). Например, береза, осина, дуб, ель.

• Игра «Продолжи ряд». Установление логической закономерности в расположении геометрических фигур, отличающихся только одним признаком (цвет, форма, величина).

Развитие непроизвольной зрительной памяти

• Игра «Что росло в лесу?».

Дополнительный материал по познавательно - речевому развитию

Пересказ рассказа Пришвин М. «Поляна в лесу» (23, с 37).

Беседа по картине «Лес».

Беседы: «Деревья наших лесов»;

«Как в лесу не заблудиться».

Практическое занятие «Наш гербарий».

Литература для детей:

Чарушин Е.«Дятел»;

 Кузнецов В.«Что такое лес?»;

Дмитрих А. ,Кормин Г. «Почемучка». М.,1991, с.147-193

Кургузов О. «По следам Почемучки». М.,1995, с. 41-42, 49-52

Р Е К О М Е Н Д А Ц И И    Д Л Я   Р О Д И Т Е Л Е Й

Лес

Лексико-грамматический строй речи

1. Повторите по тетрадям темы прошлого учебного года «Лес» и «Дикие животные наших лесов». Уточните словарь по теме, закрепите понятия животные, птицы, дикие и домашние животные, дикие и домашние птицы.

2. Оформите в тетради  игру «Что загадано?»  /согласование имени существительного с именем прилагательным в роде/.

В тетради на листе – картинки, например: голубой колокольчик, голубое небо, голубая чашка, по которым можно задать вопрос:

- Про что я говорю:  «Голубое…, голубая…, голубой…»

Моторика

Мы учим стихотворение:

На травинке греют спинки

Золотые паучки.

На извилистой тропинке

Все песчинки да сучки

 З А Д А Н И Е   Д Л Я   В О С П И Т А Т Е Л Е Й

ЛЕС  ОСЕНЬЮ

1. Артикуляционные, дыхательные, голосовые упражнения

«Подуй на осенний листок ». 1- вдох носом; 2- выдох ртом.

«Веселые птицы». Изменение голоса по силе.

«Лягушки». Губы в улыбке.

«Отпустите в лес погулять!». Язычок погладить ласково губами, затем легонько покусать зубами и снова погладить ласково губами.

«Язычок отдыхает». Широкий язык лежит на нижней губе.

2. Упражнения для развития моторики

и подготовки руки к письму

• Игра с мячом «Раз - себе, два - другому». Рассказываем стихотворение (см. задание для родителей).

• Игровое упражнение «Японская машинка». Печатаем знакомые стихи.

• Росчерк «Травка» выполняем на доске, на листе бумаги, согласуя речь и движение руки от плеча, от локтя.

трав-ка            трав-ка

• Печатаем изученные буквы на доске, сопровождая движение речью (см. задание для родителей).
• Моделирование в тематическом уголке осеннего леса.

 3. Словесные игры и упражнения

      Активизация словаря по теме

• Игра  с мячом «Кто, где живет?».

∙    Игра-соревнование «Кто больше назовет перелетных птиц?».

• Словесное упражнение «Подбери действие».

      Развитие грамматического строя речи

• Игра «Улетели птицы». Употребление родительного падежа имен существительных в единственном и множественном числе:

нет (кого?) – нет ласточки, скворца…

нет (кого?) – ласточек, скворцов…

• Игра «Один – много». Употребление множественного числа имен существительных:

 дерево – деревья;  гриб - …

• Игра « Я все вижу» (см. задание для родителей).

• Словесное упражнение «Подбери предмет к признаку». Согласование прилагательного с существительным:

лебединое… - озеро (крыло);  длинная… - шея

4. Развивающие игры и упражнения

Развитие восприятия

Развитие зрительного восприятия

• Игра «Какая это буква?». Узнавание изученных букв в затрудненной экспозиции.
• Игра «Зеркало». Определение букв, написанных на карточках, где представлены как правильные, так и буквы, написанные зеркально.

Развитие восприятия пространства

• Игра «Как сидят птички?».

На специально заготовленных карточках дети находят одинаковое расстояние между птицами.

Развитие тактильного восприятия

• Игра «Чудесный мешочек».

Узнаем изученные буквы, соотнося зрительные и тактильные ощущения.

Развитие слухового и фонематического восприятия

• Игра «Далеко - близко». Различение силы голоса.

• Игра «Будь внимательным».

Дети движутся по кругу. На звук У останавливаются, на звук И хлопают в ладоши, на звук А приседают, на звук Ы поднимают руки вверх…

• Игра «Дай сигнал».

Дети поднимают сигнальную карточку, если услышат слово с заданным ударным гласным звуком.

Развитие мышления

• Игра «Раздели на группы». Группировка геометрических фигур по цвету. Основание для группировки взрослый не объясняет.
• Игра «Четвертый лишний». Классификация предметов (по теме) с использованием картинок.

Например, груздь, лисичка, боровик, клюква.

• Сравнение. Сравниваем осенние и летние листья с одного дерева. Выделяем сначала отличительные признаки, а затем общие (форма, с одного дерева).

• Вечер загадок. 

Развитие произвольной зрительной памяти

• Настольно – печатная игра «Парочки».

Для игры необходимо несколько пар одинаковых карточек с изображением диких животных. Первый игрок открывает две карточки. Если на них изображение одинаковое, то он берет их себе. Если картинки не сошлись, кладет их изображением вниз. Ход переходит к следующему участнику. Когда непарные картинки возвращаются на место, все играющие стараются запомнить, где какая картинка лежит.

Дополнительный материал по познавательно – речевому развитию

Пересказ «Лес осенью» Г. Скребицкий (23, с 33).

Составление рассказа по картине «Лес».

Ознакомление со свойствами дерева.

Практическое занятие «Наш гербарий».

Беседы: «Деревья наших лесов».

«Как в лесу не заблудиться». Кургузов О. «По следам Почемучки», с.46-48.

Инсценирование сказки «Бельчонок Кисточка».

Литература для детей:

Чарушин Е. «Дятел»

Кругловский Г.С. «Что такое лес?»

Кургузов О. По следам Почемучки. М. 1995, с. 41-42, 49-52.

Р Е К О М Е Н Д А Ц И И    Д Л Я   Р О Д И Т Е Л Е Й

Лес осенью

Лексико-грамматический строй речи

1. По тетради прошлого года повторите тему «Осень»:

- обратите внимание детей на сезонные изменения в природе;

- повторите названия и последовательность всех времен года;

- активизируйте в речи детей словарь по теме «Осень»: тучи, листья, дождик, урожай, листопад; желтеть, увядать, опадать, моросит, льет, улетать, замерзать; холодный, мелкий, сухие, ранняя, поздняя, золотая (об осени).

2.        Оформите в тетради игру «Я все вижу» (согласование числительного «один» с одушевленными и неодушевленными существительными в винительном падеже).

- Я вижу одну ягодку, /женский род, неодушевленное/

- Одного лисенка, /мужской род, одушевленное/

- Одну белочку, / женский род, одушевленное/

- Один грибок. / мужской род, неодушевленное/  

Играя с детьми в эту игру, можно называть все, что ребенок увидит вокруг или на материале темы.

Моторика

Мы учим   стихотворение:

Все деревья облетели,

Зеленеют только ели.

Потемнели небеса,

Стали голыми леса.

Днем и ночью дождик льет.

Грязь и лужи у ворот

        В группе дети это стихотворение рассказывают под «японскую машинку».

 В выходной день попробуйте  вместе с детьми выполнить элемент игры «японская машинка»   /поочередные развороты «от себя»  кистей правой и левой рук с последующими хлопками/.

Печатая стихотворение на «японской машинке», учим  детей чувствовать словесный стихотворный ритм, развиваем согласованность между речью и движением

 З А Д А Н И Е   Д Л Я   В О С П И Т А Т Е Л Е Й

ДАРЫ  ЛЕСА

1. Артикуляционные, дыхательные и голосовые упражнения

 «Как пахнут грибы (шишки)?».

«Заблудились». Произнося «Ау», дети изменяют голос по силе.

«Покатай орешки»: - рот закрыт,

                          - кончик языка поочередно упирается в щеки.

«Язычок играет в прятки». Упражнение на переключение: губы в улыбке,

                                                        широкий язык лежит на нижней губе.

2. Упражнения для развития моторики

и подготовки руки к письму

• Упражнения с маленьким мячом. Отбиваем от пола и ловим двумя руками в определенном темпе.

• Игровое упражнение «Японская машинка». Печатаем стихотворение (см. задание для родителей)
• Росчерк «Листочек». Выполняем мелом на доске, а так же на листе бумаги, согласуя речь и движение руки.

Ли-сто-чек

• Печатаем  гласные буквы на доске и в тетради. Согласуем речь и движение руки.

3. Словесные игры и упражнения

      Активизация словаря по теме

• Эстафета с предметом «Что растет в лесу».

• Игровое упражнение  «Продолжи предложение».
• Игровое упражнение «Прошагай». Прошагать указательным и средним пальцем обеих рук по столу, на каждый шаг, называя то, что дает нам лес.

Развитие грамматического строя речи

• Игры «Чего в лесу много?», «Чего в лесу нет?». Употребление родительного падежа имен существительных во множественном числе:

В лесу много …ягод, грибов…

В лесу нет столов, книг…

• Игра с мячом «Про что я так скажу?». Согласование прилагательных и существительных в роде и числе:

красная…(ягода);  красный …(лист);  красные…

• Игра «Расскажи, какой». Образование относительных прилагательных:

лист березы…- березовый;  варенье из брусники… - брусничное.

4. Развивающие игры и упражнения

Развитие восприятия

Развитие зрительного восприятия

• Игры «Путаница», «Какая буква спряталась?». Быстрое узнавание изученных букв в зашумленном изображении.

• Игра «Что неправильно написал Незнайка?». Дописать недостающие элементы буквы.
• Игра «Найди, самую большую…». Восприятие маленьких и больших предметов на картинке.

Развитие тактильного восприятия

• Игра «Чудесный мешочек». Соотнесение зрительного образа и ощущения (дары леса).

Развитие слухового и фонематического восприятия

• Игры на различение голоса по силе.
• Игровое упражнение «Тянем звук за ниточку». Выделение ударного гласного в словах.
• Эстафета «Эхо». Восприятие неречевых ритмических структур.

Развитие мышления.

• Игра «Раздели на группы». Группировка предметов на основе внешнего сходства.

• Игра «Четвертый лишний» с использованием предметных картинок по теме.

• Игра «Продолжи ряд». Установление логической закономерности в расположении геометрических фигур.
• Сравнение: дерево - бумага. Ребенок называет отличительные и общие признаки.

• Развитие зрительной памяти

• Игры «Где белкины запасы?»,  «Где растут грибы?».

Ребенок должен восстановить первоначальное расположение картинок или предметов.

Дополнительный материал по познавательно – речевому развитию

Пересказ рассказа Я. Тайц «По ягоды».

Составление описательного рассказа о мухоморе.

Беседа «Что дает нам лес».

Ознакомление со свойствами бумаги.

Практическое занятие «Дерево - строительный материал».

Сюжетно-дидактическая игра «Путешествие на необитаемый остров».

Литература для детей .

Зиновьев Н.П. «Деревянное рукоделие».

Толстой Л.Н. « Дуб и орешник».

Сладков Н. «Синичкины запасы».

Пришвин М. « Хитрый коврик»

Кургузов О. «По следам Почемучки». М., 1997, с.44-46.

Р Е К О М Е Н Д А Ц И И   Д Л Я   Р О Д И Т Е Л Е Й

Дары леса

Лексико-грамматический строй речи

1. Найдите вместе с детьми дома все, «что дал нам лес»: изделия из древесины (мебель, посуда…), бумаги, меха; если есть грибы, заготовленные на зиму

2. Оформите игру «Чего в лесу много, чего в лесу нет?» 

/Практическое усвоение формы родительного падежа имен существительных во множественном числе/:

- В лесу много берез, сосен, птиц, грибов, ягод, пней.

- В лесу нет книг, портфелей, ложек, вилок, сапог.

Наклейте или нарисуйте соответствующие картинки.

Моторика

Мы учим   стихотворение и пробуем  «печатать его» на «японской машинке»

  Что мы сажаем, сажая леса

Что мы сажаем, сажая леса?

Лист, на который ложится роса,

Чащу, где бродят барсук и лиса,

Тень от сосны, что глядит в небеса.

Что мы сажаем, сажая леса?

Стол,  за которым ты будешь писать,

Книгу, которую будешь читать,

И карандаш, чтобы им рисовать.

                                        С. Я.  Маршак

 З А Д А Н И Е   Д Л Я   В О С П И Т А Т Е Л Е Й

САД    ОГОРОД

1. Артикуляционные, дыхательные, голосовые упражнения

«Устали» 1-поднять руки вверх, вдох, 2-опуская руки, на выдохе произносим: «У…».

«Весело». Собираем урожай и поем песенку, изменяя голос по высоте.

«Щечки» - толстушки, щечки-худышки»: - надуть щеки,

                                               -втянуть щеки.

«Бублик»: широко открыть рот,

            закрыть рот.

«Любопытный язычок»: улыбнуться, открыть рот;

                        кончик языка переводить из одного уголка рта в другой.

2. Упражнения для развития моторики

        и подготовки руки к письму

• Игра «Раз - себе, два - другому». Рассказываем стихотворение (см. задание для родителей).

• «Японская машинка». Печатаем стихотворение (см. задание для родителей).

•  «Выложи контур буквы семечками». Выкладываем знакомые буквы, фиксируя внимание на том, в какую сторону направлена буква, где расположены ее элементы и в каком количестве.

• Росчерки «Помидор», «Вишенка» выполняем мелом на доске и на листе бумаги. Согласуем речь и движение руки. 

помидор                        вишен-ка   вишен -ка

3. Словесные игры и упражнения

3. Активизация словаря по теме

• Игра «Подбери признак».

• Игровое упражнение «Прошагай». Прошагать указательным и средним пальцем обеих рук по столу, на каждый шаг, называя то, что растет в саду или в огороде.

• Дидактическая игра «Вершки и корешки».

Развитие грамматического строя речи

• Игра «Назови какой». Образование относительных прилагательных:

пюре из моркови …(морковное);  сок из томатов …томатный…

• Игра «Урожай в один рядок». Практическое усвоение предлогов за, между, перед.

        4. Развивающие игры и упражнения

Развитие восприятия

Развитие  зрительного восприятия

• Игра «Найди овощ». Восприятие величины предметов на картинке.
• Игра «Найди букву, которую я назову».
• Игра «Назови букву, которую я покажу».

Развитие тактильного восприятия

• Игра «Узнай букву на ощупь». Ощупать картонную или пластмассовую букву с закрытыми глазами, положить ее на стол так, чтобы она отражала верное написание.

Развитие слухового и фонематического восприятия

• Игра «Где позвонили?». Определение направления источника звука.
• Игра «Хлопни в ладоши».

Взрослый воспроизводит ряд звуков. Ребенок хлопает в ладоши тогда, когда услышит заданный звук.

Развитие мышления

• Игра «Назови одним словом». Закрепление обобщающих понятий по теме.
• Игра «Раздели на группы». Закреплять умение выбирать условие для группировки.
• Сравниваем яблоко и лимон, огурец и помидор, клюкву и малину.

Развитие произвольной зрительной памяти

• Настольно – печатная игра «Парочки» проводится с использованием предметных картинок по теме.

Дополнительный материал по познавательно - речевому развитию

Пересказ сказки Яхиной Л. «Капустный листок».

Составление рассказов об овощах и фруктах с использованием схематических моделей. Практическое занятие «Наш салат».

Дидактическая игра «Как мы делали томатный сок» (3, с.84-87).

Дидактическая игра «Собираем урожай».

Литература для детей.

Кургузов О. «По следам Почемучки». М.,1997, с.27-31.

Юдин Г. «Как варить компот».

Толстой Л.Н. «Старик сажал яблони».

Сухомлинский В. «Внучка старой вишни».

Р Е К О М Е Н Д А Ц И И    Д Л Я   Р О Д И Т Е Л Е Й

Сад     Огород

Лексико-грамматический строй речи

1. Повторите темы прошлого года  «Фрукты. Овощи»  по своим тетрадям. Особое внимание обратите на названия фруктов и овощей, их описание, группировку (яблоки, груши… - фрукты;  помидоры, огурцы… - овощи).  Активизируйте в речи детей глагольный словарь (вырывать, выкапывать, срезать, крошить…).
2. Окажите детям помощь в практическом усвоении пространственных предлогов   «за»,   «перед»,   «между».  

        Оформите в тетрадях игру «Урожай в один рядок»  (наклейте  в один ряд 5 картинок с изображением различных плодов ягод, фруктов, овощей). Играя с детьми в эту игру, задавайте им вопросы:

- Что перед яблоком?

- Что за грушей?

- Что между малиной и огурцом?

- Где яблоко?

Моторика

Мы учим   стихотворение «Приходите в огород», попробуйте печатать его  на «японской машинке»

Приходите в огород

Приходите в огород

Посмотреть, как мак цветет.

Как играют в прятки

Огурцы на грядке.

Как подсолнухи в картошке

Тянут к солнышку ладошки.

Все растет, все цветет

Никому не тесно.

Приходите в огород,

Очень интересно!

 З А Д А Н И Е   Д Л Я   В О С П И Т А Т Е Л Е Й

КВАРТИРА    МЕБЕЛЬ        БЫТОВАЯ  ТЕХНИКА

1. Артикуляционные, дыхательные, голосовые упражнения

«Сдуй пылинку». На выдохе произносим: «Фу-фу-фу-фу».

«Тише - громче». Упражнение в регуляции силы голоса. Повторяем названия дней недели.

«Не скажу!». 1-плотно сжать губы; 2-расслабить.

«Маятник»: улыбнуться, открыть рот;

            кончик языка переводить из одного уголка рта в другой.

 «Наведем порядок»: губы в улыбке, приоткрыть рот;

                        кончиком языка погладить небо.

2. Упражнения для развития моторики

 и подготовки руки к письму

• Упражнение с маленьким мячом. Перебрасываем мяч из руки в руку и называем буквы по таблицам.
• Эстафета с хлопками по кругу. Рассказываем стихотворение «Буду маме помогать» (см. задание для родителей).

• Игровое упражнение «Прошагай». Прошагать указательным и средним пальцем обеих рук по столу, на каждый шаг, называя какую – либо мебель.

• Росчерк «Крючок». Выполняем как на доске, так и  на листе бумаги. Согласуем речь и движение руки.

крю-чок

• Печатаем слова.

3. Словесные игры и упражнения

Активизация словаря по теме

• Игра «Что стоит на (в)…». Обратите внимание на усвоение таких слов как пылесос, швейная машина, стиральная машина, кофемолка, кофеварка, миксер.
• Словесное упражнение «В какой комнате эта вещь главная?».
• Эстафета с предметом «Расскажи, какой».

Развитие грамматического строя речи

• Игра «Веселый счет». Согласование числительных и существительных.
• Игра с мячом «Из чего - какой?». Образование относительных прилагательных:

из железа … (железный); из дерева …(деревянный)…

• Игра «Исправь ошибку» (см. задание для родителей).
• Игровое упражнение «Придумай предложение с заданным  словом».

4. Развивающие игры и упражнения

Развитие восприятия

Развитие зрительного восприятия

• Игра «Найди букву на картинке» (сюжетной).
• Игра «Сложи картинку». Синтез изображения, разрезанного, по ломаной линии (для игры могут быть использованы карточки, на которых написаны буквы).

Развитие восприятия пространства

• «Расскажи где». Ориентировка в окружающем пространстве и на листе  бумаги

• Игра «Кукла Маша купила мебель». Сравнение плана и реального помещения. (19, с 62).
• Игра «Кукла Маша купила пианино». Учить пользоваться планом в конкретной ситуации.

Развитие тактильного восприятия

• Игра «Чудесный мешочек». Узнавание букв на ощупь.

Развитие слухового и фонематического восприятия

• Игра «Поймай звук».

• Игра «Кто позвал?».

• Игра «Кто стучит?». Восприятие неречевых ритмических структур.

Развитие мышления

• Игра «Раздели на группы». Самостоятельный выбор основания для группировки предметов мебели (цвет, размер, назначение…).
• Игра «Четвертый лишний». Закрепление обобщающих понятий по теме.
• Игра «Подбери мебель». Сериация  по величине.
• Сравнение двух предметов, относящихся к одному обобщающему понятию.

Развитие зрительной памяти.

• Игра «Запоминай – ка!».

Ребенку предлагается рассмотреть картину с изображением комнаты в течение 20 секунд, а затем ответить на различные вопросы.

Дополнительный материал по познавательно - речевому развитию

Пересказ рассказа Е Пермяка «Для чего руки нужны?»

Составление рассказа по серии сюжетных картин «Мой день».

Беседы: «Электричество в нашем доме» (правила безопасности при пользовании электроприборами),

«Откуда стол пришел?».

Ознакомление со свойствами материалов. Вата.

Практическое занятие «Ремонтируем мебель».

Литература для детей.

Кургузов О. «По следам Почемучки».

Баруздин Н. «Каменщик», «Маляр», «Плотник».

Пермяк Е. «Мамина работа».

 Р Е К О М Е Н Д А Ц И И    Д Л Я    Р О Д И Т Е Л Е Й

Квартира   Мебель  

Бытовая техника

Лексико-грамматический строй речи

1.        По тетради прошлого года повторите тему «Квартира Мебель». Совершите с ребенком «экскурсию» по квартире, обратите внимание на то, сколько каких в ней комнат, объясните их название. Рассмотрите мебель в каждой из этих комнат, вспомнив ее особенности и предназначение.

Уточните, что делают домашние помощники: мясорубка, кофемолка, миксер, утюг, часы, холодильник, пылесос, стиральная машинка, швейная машинка ...

2.         Поиграйте с детьми в игры:  

«Веселый счет» -  пересчитать различные виды мебели (один стул, два стула…пять стульев).

«Исправь ошибку» (ребенок должен сам заметить и исправить ошибку). Игра на развитие словесно-логического мышления.

Например: Белье было грязное, потому что его постирали 

 Скатерть мятая, потому что ее погладили.

Моторика

Мы учим   стихотворение:

Буду маме помогать,

Буду всюду убирать,

И под шкафом,

И за шкафом,

И в шкафу,

И на шкафу.

Не люблю я пыли «Фу!»

Стихотворение рассказываем под «японскую машинку»

Привлеките детей к наведению порядка в квартире. Дайте им возможность протереть пыль, подмести пол, пропылесосить ковер

 З А Д А Н И Е   Д Л Я   В О С П И Т А Т Е Л Е Й

НАШ  ДЕТСКИЙ  САД

1. Артикуляционные, дыхательные, голосовые упражнения

«Споем песенку». 1-ладони сомкнуты перед грудью, вдох; 2-разводим руки в стороны, произносим: «Ла-ло-лу», выдох.

«Далеко - близко». Регуляция голоса по силе при произнесении предложений.

«Погоняем шарики». Выполняем как упражнение «Орешки».

«Пожалей язычок». Язычок погладить ласково губами, затем зубами и снова погладить губами.

 «Вкусная каша!». Выполняем движения языком по верхней губе.

        2. Упражнения для развития моторики

и подготовки руки к письму

• Упражнения с маленьким мячом. Перебрасываем из руки в руку под прямой или обратный счет.

• «Японская машинка». Печатаем стихотворение «Про себя и про ребят» (см. задание для родителей).

• Игра с мячом «Раз - себе, два - другому». Рассказываем любимые стихи.
• Росчерк мелом на доске «Заплетем косичку». Согласуем речь и движение.

ко- сич-ка

         ба-а-ан-тик

        ко-сич-ка

• Печатаем буквы, слоги.

        3. Словесные игры и упражнения

Активизация словаря по теме

• Игра «Кто что делает?». Закрепляем названия профессий и действий, связанных с ними.
• Игра «Кто во что одет?». По памяти описываем цвет и детали одежды детей группы.

Развитие грамматического строя речи

• Игра «Подбери словечко». Образование относительных прилагательных:

кукла из резины…(резиновая)…

• Игра «Чей? Чья?». Образование притяжательных прилагательных:

Машину принес Миша. Чья машина? - …Мишина.

• Игра с мячом «Доскажи словечко». Образование глаголов приставочным способом.

        4. Развивающие игры и упражнения

Развитие восприятия

Развитие зрительного восприятия

• Игры «Найди букву», «Морозные узоры». Быстрое  узнавание букв в затрудненной экспозиции.
• Игра «Взять партнера». Показать взглядом кому встать рядом.

Развитие восприятия пространства.

• Игра «Что получилось?». Выполнение рисунка по словесной инструкции взрослого.
• Игра «Справа - слева». Поиск предмета по словесной инструкции взрослого.

Развитие тактильного восприятия

• Игра  «Угадай из чего». Различение материалов на ощупь.

Развитие слухового и фонематического восприятия

• Игра «Кто позвал?».

• Игра  «Придумай слово на заданную букву».

Развитие мышления

• Игра «Что сначала, что потом». Установление причинно – следственных связей при определении последовательности событий.
• Игра «Правда или нет?». Развитие критичности мышления.
• Игра  «Машина квартира». Составление планов кукольного уголка.
• Сравниваем два комнатных растения. Выделяем отличительные и общие признаки.
• Развитие зрительной памяти
• Игра «По правде и понарошку». Сначала выполняется реальное действие, а затем это же действие «понарошку».
• Игра «Что изменилось?».

Дополнительный материал по познавательно – речевому развитию

Пересказ рассказа В.Осеевой «На катке».

Составление описательного рассказа «Моя любимая игрушка».

Составление рассказа из личного опыта «Один день в детском саду».

Беседы: «Мои друзья»,

«Правила поведения в детском саду»,

«Ждем гостей».

Экскурсия по детскому саду с посещением всех кабинетов и некоторых подсобных помещений.

Ознакомление со свойствами материалов. Пластмасса.

Практическое занятие «Моделируем группу».

Сюжетно-дидактическая игра «Встречаем гостей».

Литература для детей.

Маршак С.Я. «Мяч».

Воронкова Л. «Маша – растеряша».

Александрова З. «Мой мишка».
Калинина Н. «Как ребята переходили улицу».

Р Е К О М Е Н Д А Ц И И    Д Л Я   Р О Д И Т Е Л Е Й

Наш детский сад

Лексико-грамматический строй речи

1.  Рассмотрите с ребенком несколько игрушек, определите

материал, из которого каждая их них сделана, отметьте внешние признаки игрушки: форму, цвет, качество (шершавая, твердая, гладкая…)

2. Поиграйте в игру «Узнай свою игрушку на ощупь» (ребенку предлагается с закрытыми глазами ощупать любую игрушку и назвать ее).

3. Попросите ребенка составить рассказ об игрушке по плану:

Что это? Каков внешний вид (величина, цвет, форма)?  Из какого материала сделана?  Как с ней можно играть?  Рассказ запишите в тетради.

4.         Закрепите с детьми знание значений пространственных предлогов   «на»,   «над»,  «под».   Рассматривая вместе с детьми окружающие вас предметы, задавайте вопросы типа: «Что на столе?»,  «Что под столом?»,   «Что над столом?»

Моторика

Мы учим  стихотворение:

Про себя и про ребят

Солнце скрылось за домами,

Покидаем детский сад.

Я рассказываю маме

Про себя и про ребят.

Как мы хором песни пели,

Как играли в чехарду,

Что мы пили, что мы ели,

Что читали в детсаду.

Я рассказываю честно

И подробно обо всем.

Знаю маме интересно

Знать о том, как мы живем

Стихотворение печатаем на «японской машинке»

З А Д А Н И Е   Д Л Я   В О С П И Т А Т Е Л Е Й

ЗИМА

1. Артикуляционные, дыхательные, голосовые упражнения

«Дует ветер» -  пропевание на одном выдохе: «Фа-фа-фа-фа-фа»

Игра «Далеко - близко». Регуляция голоса по силе.

«Рады снегу». Выполняем как упражнение « Улыбка».

«Почистим дорожку» Поглаживание языка губами, зубами и снова губами.

«Широкая дорожка». Широкий язык лежит на нижней губе.

«Едет в гости дед Мороз»: приоткрыть рот;

                                поцокать языком как цокают копытами лошадки.

2. Упражнения для развития моторики

 и подготовки руки к письму

• Перебрасывание маленького мяча из руки в руку под счет.
• «Японская машинка». Печатаем стихотворение «Метели» (см. задание для родителей).
• «Выложи букву». Выкладываем знакомые буквы, фиксируя внимание на том, в какую сторону направлена буква, где расположены ее элементы и в каком количестве.
• Застегивание пуговиц одной рукой (правой или левой).
• Росчерк «Сугробы» выполняем на листе бумаги.

Росчерк «С горки на горку» выполняем мелом на доске. Согласуем речь и движение руки.

                        С гор-ки на гор-ку,

су- гро-бы                                        с горки на горку, с горки на горку,  съехали !

• Печатаем буквы, слоги.

3. Словесные игры и упражнения

Активизация словаря по теме

• Игра «Доскажи словечко». Подбор глаголов или прилагательных к существительному.
• Эстафета с предметом «Расскажи, какой?».

Развитие грамматического строя речи

• Игра «Путешествие». Различение предлогов к, от.

• Игра «Назови, какой». Образование  относительных прилагательных:

Из снега …(снежный);   изо льда…(ледяной)…

• Словесное упражнение «Лыжник» Приставочный способ образования глаголов.

4. Развивающие игры и упражнения

Развитие восприятия

Развитие зрительного восприятия

• Игры: «Какая это буква», «Морозные узоры», «Найди букву» Быстрое узнавание согласных букв в затрудненной экспозиции

Развитие восприятия пространства

• Игра «Как пройти зайке?». Ориентировка на плоскости.

Развитие тактильного восприятия

• Игра с буквами «Чудесный мешочек».

Развитие слухового восприятия

• Игра «Слушай за окном».

Все сосредотачивают свое внимание на звуках за окном, затем перечисляют все услышанное.

Развитие мышления

• Игра «Так бывает или нет?». Развитие критичности мышления.
• Игра «Четвертый лишний». Закрепление обобщающих понятий по теме.

• Игровое задание  «Разложи картинки по порядку» (по серии сюжетных картинок из четырех). Установление логической закономерности  в смене событий.

Развитие произвольной зрительной памяти

• Настольно – печатная игра «Парочки».

Дополнительный материал по познавательно - речевому развитию

Наблюдение за изменениями в природе: день короткий, солнце греет мало, земля покрыта снегом, водоемы – льдом, часто бывают сильные морозы. Зимой деревья и кустарники (кроме хвойных) стоят без листьев; насекомых нет; птиц  мало.

Составление рассказа о погоде по схемам моделям.

Пересказ рассказа Воронько Г. «Колобок».

Инсценирование русской народной сказки «Зимовье зверей».

Беседы: «Что такое зима?»,

«Приспособление животных к окружающей среде»,

«Защита растений от низких температур».

Опыт «Защитные свойства снега».

Ознакомление со свойствами льда.

Ознакомление с состояниями воды (твердое, жидкое, газообразное).

Знакомство с работой термометра.

Сюжетно – дидактическая игра «Путешествие в зимний лес».

Литература для детей.

Иванов С. «Каким бывает снег».

Одоевский С. «Мороз Иванович».

Толстой Л. «Два мороза».

Ушинский К. «Проказы старухи- зимы».

Толстой А. «Заяц».

Сладков Н. «Зимние долги».

Р Е К О М Е Н Д А Ц И И    Д Л Я    Р О Д И Т Е Л Е Й

Зима

Лексико-грамматический строй речи

1. Повторите тему «Зима» по тетрадям прошлого года. Обратите внимание на значение «зимних» слов: метель, буран, пурга, поземка, сугроб, снежок, снежинка; рыхлый, пушистый, гладкий, скользкий, прозрачный (лед), трескучий (мороз) 

2. Оформите в тетрадях игру «Лыжник» (практическое усвоение падежных форм имени существительного с предлогами   «к»,  «от»)

Лыжник, спускаясь с горы,  подъезжает к елочке…

От елочки к пеньку…  От пенька к зайцу…

От зайца к машине…   От   машины …  

Играя дома с детьми, обратите внимание на то, правильно ли дети называют окончание

Моторика

 Мы учим стихотворение:

Метели летели,

Летели метели.

Стелили в доминах

Из снега постели.

Кружили, мели,

Завывали метели,

Над лесом, над полем

Гудели и пели

 З А Д А Н И Е   Д Л Я   В О С П И Т А Т Е Л Е Й

ДОМАШНИЕ  ЖИВОТНЫЕ, ПТИЦЫ

1. Артикуляционные, дыхательные, голосовые упражнения

 «Сердитый гусь» 1-поднять руки вверх,2-опуская руки, на выдохе сказать «Ш-ш-ш»

«Весёлые животные». Упражнение на изменение голоса по высоте.

«Попей водички»: вытянуть губы в перед «трубочкой»;

                     «набрать водичку» слегка причмокивая.

«Индюшата». Выполняем движения языком по верхней губе.

«Жеребята»: приоткрыть рот;

               поцокать языком как цокают копытами лошадки.

        2. Упражнения для развития моторики

и подготовки руки к письму

• Игра с мячом «Раз - себе, два - другому». Рассказываем стихотворение «У кого кто есть» (см. задание для родителей).
• Упражнения с маленьким мячом. Ловим мяч после удара об пол поочерёдно правой и левой рукой.
• Игры с пальчиками (см. задание для родителей).
• Росчерки «От себя» и «К себе». Выполняем мелом на доске и на листе бумаги, сопровождая движение речью.

от себя                  к себе (так можно позвать котенка)

• Печатаем слова.  

        3. Словесные игры и упражнения

Активизация словаря по теме

• Игры с мячом «Назови детёнышей» и «Назови маму».
• Эстафета с предметом по кругу: «Какая может быть (кошка, собака…)?»

• Игра  «Кто как ест»:

корова…(жует);  собака…(грызет);  кошка-…

Развитие грамматического строя речи

• Игра «Кого (чего) нет?». Практическое усвоение формы родительного падежа единственного и множественного числа имени существительного.
• Игра «У кого?». Употребление родительного падежа существительного:

У кого рога?…У кого мягкие лапки?

• Игровое упражнение «Дополни предложение».

4. Развивающие игры и упражнения

Развитие восприятия

Развитие зрительного восприятия

• Игра «Перевертыши». Быстрое узнавание букв.

• Игра «Кто больше?» Нахождение букв в геометрических фигурах, разделенных двумя линиями на части.

Развитие восприятия пространства

• Игра  «Найди и расскажи». Ориентировка в окружающем пространстве.

Развитие слухового и  фонематического восприятия

• Игра «Кто сказал?».

• Игра «Испорченный телефон».

• Игра «Поймай гласный (согласный) звук».

Развитие мышления

• Игра «Птицы, животные».

Назвать домашнюю птицу (животное) можно только после того, как получишь «эстафетную палочку».

Развитие произвольной зрительной памяти

• Настольно – печатная игра «Парочки».

Дополнительный материал по познавательно – речевому развитию

Наблюдение за кошкой.

Пересказ рассказа Е. Чарушина «Курочка».

Составление описательного рассказа о животном по плану.

Беседы: «Труд людей на фермах» (с рассматриванием картин),

«Домашние и дикие животные».

Литература для детей.

Полякова Н. «Анюткины утки».

Русская народная сказка «Гуси».

Сутеев В. «Три котёнка».

Чарушин Е. «Корова», «Гуси», «Козёл», «Коза», «Осёл», «Баран», «Свинья»

Паустовский К. «Кот - ворюга»

Р Е К О М Е Н Д А Ц И И   Д Л Я   Р О Д И Т Е Л Е Й

Домашние животные

Лексико-грамматический строй речи

1. Вспомните загадки о домашних животных.

2. Поиграйте с детьми в игры:

«Назови семью»: он кот – она кошка, детеныши – котята;

он – конь,  она – лошадь, детеныши – жеребята.

«Отгадай кто это?»  Взрослый загадывает загадку, а ребенок отгадывает:

Сторожит, грызет, лает?

Хрюкает, роет?

Мяукает, лакает, царапается?

Мычит, жует, ходит?

Ржет, бегает, скачет?...

Затем аналогичные загадки загадывает ребенок.

Моторика

Мы учим  стихотворение:

У кого кто есть?

У лошади есть жеребенок.

У козы – смешной козленок.

У коровы – ласковый теленок.

У свиньи – веселый поросенок.

У овцы – кудрявые ягнята.

У собаки – шаловливые щенята.

У кошки – пушистые котята.

У крольчихи – пуховые крольчата.

 З А Д А Н И Е   Д Л Я   В О С П И Т А Т Е Л Е Й

УЧИМСЯ  ШИТЬ

1. Артикуляционные, дыхательные, голосовые упражнения

«Чья машинка дольше шьет?» Произносим на одном выдохе несколько раз слог  та.

«Большой и маленький». Измененяем голос по высоте и произносим  слова.

«Погладим щечки». Выполняем движение языком по внутренней стороне щеки.

«Как вам нравится наряд?».  Улыбнуться или вытянуть губы «трубочкой»

«Шьем одежду». Выполняем как упражнение «Иголочка».

        2. Упражнения для развития моторики и подготовки руки к письму

• Упражнения с маленьким мячом. Ловим мяч после удара об пол поочередно правой и левой рукой.
• Работа с тканью (учимся шить).
• Росчерки «Крючок» и «Петля» выполняем на доске, на листе бумаги. Согласуем речь и движение.

        крю-чок пет-ля

• Игра «Запомни и напиши». Пишем ряд букв (3 – 5)после кратковременной экспозиции.

        3. Словесные игры и упражнения

Активизация словаря по теме

• Эстафета с мячом «Раз – себе, два - другому». Называем одежду, обувь.
• Игровое упражнение  «Отгадай, что это?».
• Игровое упражнение «Кому, что нужно для работы?».

Развитие грамматического строя речи

• Игра «Из чего сделаны?». Образование относительных прилагательных:

        ситцевый – из ситца;  шерстяной - …

• Игровое упражнение «Исправь ошибку»:

        Мама сшил блузку.  Аня гладила сарафану…

• Эстафета с фиксацией взора «О чем мечтаешь?». Практическое усвоение формы предложного падежа единственного и множественного числа имени существительного.

        4. Развивающие игры и упражнения

Развитие восприятия

Развитие зрительного восприятия

• Игра «Найди заплатку». Развитие дифференцированного зрительного восприятия. Используем орнаменты и штриховки.
• Игра «Закройщики». Моделируем одежду.
• Игра «Путаница». Найти знакомые буквы, прочитать слова.

Развитие восприятия пространства

• Игра «Где лежит?» Определение пространственного расположения предметов.
• Игровое упражнение «Расскажи, где видишь». Ориентировка в схеме тела человека, стоящего напротив.

Развитие тактильного восприятия

• Игра «Узнай букву на ощупь». Узнать букву, положить ее на стол так, чтобы она отражала верное написание, придумать слова, содержащие данную букву.

Развитие слухового и фонематического восприятия

• Игра «Где позвонили?». Определение направления источника звука.

• Игра «Испорченный телефон».

• Игра «Скажи слово с заданной буквой» с учетом места буквы в слове.

        Развитие мышления

• Игра «Раздели на группы». Упражнять в самостоятельном выборе основания для группировки картинок.
• Игра «Четвертый лишний». Родовидовое обобщение по теме.
• Игра «Чем похожи – не похожи?». Сравнение различной одежды.
• Игра «Волшебная палочка».

        Развитие слуховой памяти

• Игра «Кто во что одет?».

        Ведущий рассказывает, а ребенок вспоминает и повторяет в любой последовательности.

        Дополнительный материал по познавательно - речевому развитию

Составление описательного рассказа об одежде.

Рассматривание картины «Закройщица».

Беседы «Правила ухода за одеждой и обувью»,

        «Как шили платье (рубашку)».

Просмотр диафильма «Маша на швейной фабрике».

Ознакомление со свойствами материалов (шерсть, ситец, мех).

Экскурсия в кабинет кастелянши в детском саду.

Дидактические игры «Ателье»,

                «Швейная фабрика».

Литература для детей.

Сутеев В. «Умелые руки»

Майн М. «Пуговица»

Носов Н. «Заплатка»

Воронкова Л. «Маша - растеряша»

Заходер Б. «Портниха», «Сапожник»

Р Е К О М Е Н Д А Ц И И   Д Л Я   Р О Д И Т Е Л Е Й

Учимся шить

Лексико-грамматический строй речи

1. Вместе с детьми придумайте предложения со словами: пришить, зашить, подшить, перешить, ушить, дошить.

Например:  - Завтра праздник, а Танино платье еще не готово. Вечером мама платье…

- Мама дошила платье

- Оно получилось длинным, и маме пришлось его…

- Подшить 

2. Наклейте (или нарисуйте) в тетрадях картинки, которые помогут детям придумать предложения с данными глаголами, практически усвоить оттенки значений разных приставок.

Моторика

1.        В выходные дни потренируйте детей вдевать нитку в игольное ушко, завязывать узелок на конце нитки. (Это развивает тонкие движения пальцев, способствует развитию координации «глаз-рука», что необходимо детям в плане подготовки к письму)

2.   Мы учим  стихотворение:

У старого портного

Сегодня внучке – год,   (хлоп)

В подарок ей обнову

Портной сегодня шьет;  (хлоп)

С оборкой поперечной,

С кокеткой кружевной,  (хлоп)

С любовью бесконечной

И с песенкой чудной. (хлоп)

 З А Д А Н И Е   Д Л Я   В О С П И Т А Т Е Л Е Й

МЫ  УЖЕ  СТИРАЕМ  САМИ

        1. Артикуляционные, дыхательные, голосовые упражнения

«Устали» 1- вдох; 2 – на выдохе сказать: «Устали»

«Мы стираем» Изменяя высоту голоса, произносим: «хлюп-хлюп-хлюп»

«Язычок отдыхает». Широкий язык лежит на нижней губе.

«Погладим язычок губами». Язык широкий.

«Почистим язычок зубами». Язык широкий.

2. Упражнения для развития моторики

и подготовки руки к письму

• Игра с мячом «Раз - себе, два - другому». Рассказываем стихотворение (см. задание для родителей).

• Эстафета с хлопками по кругу (раз – себе, два – другому). Читаем слоги по таблицам.
• Упражнение на память физических действий. «Постирали» Имитация отжима белья.
• «Японская машинка» Печатаем гласный ряд.
• Росчерк «Волна»  выполняем мелом на доске.

Волна бежит –  и -     падает.

• Печатаем слова на доске и в тетради.

3. Словесные игры и упражнения

Активизация словаря по теме

• Игра «Кто больше знает?». Подбор существительных к глаголу.
• Игра «Для чего нужен предмет». Например: мыло для того, чтобы…,

    утюг-….

• Игра «Наоборот». Упражнение в подборе антонимов:

высокий…(низкий);  толстый-…

Развитие грамматического строя речи

• Игровое упражнение «Было - будет». Практическое усвоение прошедшего и будущего времени глагола.
• Игровое упражнение «Исправь ошибку»:

Платье чистое, потому что его замарали.

Брюки мятые, потому что их погладили.

• Игра  «Отгадай!» Составление небольших описательных рассказов типа загадки.

Рассказывать можно только о том, что находится в поле зрения детей.

4. Развивающие игры и упражнения

Развитие восприятия

Развитие зрительного восприятия

• Игра «Кто больше найдет букв?». Работа с печатным текстом. Найти в тексте максимально возможное количество заданных букв, например: А.
• Игра «Буква сломалась». Восстановление образа буквы.
• Игра «Танграм».(31)

Развитие восприятия пространства

• Игровое упражнение «Расскажи, где видишь». Ориентировка в схеме тела человека, стоящего напротив.
• Игра «Вверху - внизу». Ориентировка на листе бумаги.

Развитие тактильного восприятия

• Игра «Сухой или мокрый?».
• Игровое упражнение «Какую букву написали на ладони?» (упражнение по дермолексии).

Пальцем по коже партнера медленно проводится контур буквы

Развитие слухового и фонематического восприятия

• Игра «Различи мелодии по темпу».
• Игровое упражнение «Придумай слово на заданную букву» (с учетом места буквы в слове).

Развитие мышления

• Игра «Раздели на группы».
• Игра «Волшебная комната».

У каждого участника игры картина, на которой выполнен не дорисованный схематический рисунок комнаты. Дети дорисовывают свои рисунки

• Составление плана прачечной. Проводится после экскурсии.

Развитие произвольной слуховой памяти

• Игра «Как стирала Маша».

        Ведущий рассказывает последовательность действий, а ребенок вспоминает и повторяет в той же последовательности.

Дополнительный материал по познавательно - речевому развитию

Пересказ рассказа К.Д.Ушинского «Всякой  вещи свое место».

Составление рассказа по картине «Купание куклы».

Беседа о правилах гигиены.

Ознакомление со свойствами воды.

Экскурсия в прачечную детского сада.

Сюжетно-дидактическая игра «Мы стираем».

Литература для детей.

Ладонщиков Г. «Я под краном руки мыла».

Чуковский К.И. «Мойдодыр».

Ненецкая народная сказка «Кукушка».

Ладыженцев В. «Наш Прокопчик».

Кургузов О. «По следам Почемучки».М.,1997г.,с.96-98.

Р Е К О М Е Н Д А Ц И И    Д Л Я     Р О Д И Т Е Л Е Й

Мы уже стираем сами

Лексико-грамматический строй речи

1. По тетрадям прошлого года повторите темы «Одежда», «Наше тело».

Расширяем глагольный словарь: стирать, полоскать, утюжить, ушить, чистить, замачивать 

2. Поиграйте с детьми в игру:  «Расскажи какая?»

- Одежда из шелка – какая? …  (шелковая)

- Из шерсти?...

- Из меха?...

- Одежда для женщин  -  какая? …(женская)

- Для мужчин?...

- Для детей?...

- Зимой носят одежду какую?… (зимнюю)

- Летом носят одежду какую?… (летнюю)

Моторика

1.         Отрабатываем с детьми приемы ручного отжима белья (тренируем ручные и пальцевые мышцы)

2.         Мы учим стихотворение:

Прокопчик стирает

Наш Прокопчик как-то раз

Был на речке в ранний час.

Снял одежду и стирает…

Глядь, штанишки уплывают

Побежал их догонять –

Мальчуган туда-сюда,

А одежды нет следа…

Мама глянула – спросила:

- Ты куда же все девал?

- Речка глупая стащила, -

Ей Прокопчик отвечал

З А Д А Н И Е   Д Л Я   В О С П И Т А Т Е Л Е Й

УЧИМСЯ  ГОТОВИТЬ

1. Артикуляционные, дыхательные, голосовые упражнения

«Тесто». 1-поднять руки вверх, вдох; 2-опустить руки, выдох, сказать: «Пых- пых-пых.»

«Я люблю…». Изменение голоса по высоте при произнесении фразы.

«Орешки». Поглаживание внутренней стороны щеки языком при открытом и закрытом рте.

«Блинчик». Сделать язычок широким.

«Вкусно!». Облизнуть широким языком верхнюю губу.

2. Упражнения для развития моторики

 и подготовки руки к письму

• Упражнения с маленьким мячом. Ловим мяч после удара об пол поочередно правой и левой рукой. Называем буквы по таблицам.
• Эстафета с хлопками по кругу. Рассказываем стихотворение (см. задание для родителей)
• «Японская машинка». Рассказываем знакомые стихи.
• Игра «Золушка». Разделить крупу (рис, гречку), захватывая каждую крупинку большим и указательным пальцем правой руки.
• Росчерк «Пилим бревно». Выполняем как на доске, так и  на листе бумаги. Согласуем речь и движение руки.

Пилим бревно 

«Бревно» заранее чертит взрослый. Ребенок должен так нарисовать петлю, т. е. «распилить бревно», чтобы точка пересечения совпала с линией бревна.

3. Словесные игры и упражнения

Активизация словаря по теме

• Эстафета с предметом.

 Например: «Что может быть (горячим, морковным…)?».

• Игра «Чье слово последнее?». Перечислить известные  продукты:

молочные – кефир, сметана, простокваша…;

мясные - …;    кондитерские изделия - …

Развитие грамматического строя речи

• Игра «Веселый счет». Согласование числительных, прилагательных, существительных в роде и числе:

одна вкусная конфета, две вкусные конфеты…

• Игра «Чего много, чего нет». Практическое усвоение формы множественного числа родительного падежа имени существительного.
• Игра с мячом «Что где лежит». Например, сахар - в сахарнице, соль -…
• Игра «Скажи, какой». Образование относительных прилагательных:

4. Развивающие игры и упражнения

Развитие восприятия

Развитие зрительного восприятия

• Игра «Какой это бутерброд?» Восприятие параметра толщины.

Для игры можно использовать как предметы – заместители, так и рисунки – схемы.

• Игра «Путаница». Ищем буквы, слова, написанные путем наложения.
•  Игра «Заплатка для скатерти» (орнамент). Соотнесение части и целого.

Развитие восприятия пространства

• «Волшебный карандаш». Развитие умения ориентироваться на листе бумаги.

В качестве игрового задания предлагается дорисовать узоры.

• «Назови все что справа (слева)».

Развитие слухового восприятия.

• Игра «Испорченный телефон».

Взрослый тихо говорит ребенку название трех продуктов, а он шепчет эти названия следующему, а тот в свою очередь передает то , что услышал дальше.

• Игры «Как размешивали чай?», «Как резали хлеб?» на восприятие неречевых ритмических структур.

Развитие мышления

• Игра «Раздели на группы». Группировка предметов по теме «Посуда».
• Игра «Четвертый лишний». Родовидовое обобщение по теме «Продукты».
• Игра – задание «Где слаще?». Сериация чая по вкусу.
• Игра – задание «Где крепче?» Сериация чая по цвету.

Развитие слуховой памяти на линейный ряд

• Игры «Что положим в суп?», «Что купили в магазине?».

        Ведущий рассказывает, что положили в суп (салат), что купили в магазине. Ребенок вспоминает и повторяет в той же последовательности.

Дополнительный материал по познавательно - речевому развитию

Пересказ сказки «Как  варить компот».

Составление рассказа из личного опыта «Как мы готовили».

Ознакомление со свойствами материалов (в сравнении). Дерево и стекло.

Экскурсия на кухню детского сада.

Практические занятия «Учимся готовить»,

«У нас гости».

Беседы «Правила безопасности на кухне»,

«Правила безопасности при пользовании бытовым электрооборудованием».

Литература для детей.

Украинская сказка «Колосок»

Русские народные сказки: «Петушок и бобовое зернышко»,

                                «Крылатый, мохнатый, да масляный»,

Чуковский К.И. «Федорино горе».

Р Е К О М Е Н Д А Ц И И   Д Л Я    Р О Д И Т Е Л Е Й

Учимся готовить

Лексико-грамматический строй речи

1. В выходные дни (а по возможности – в течение всей недели сделайте детей вашими помощниками на кухне). В ходе практической деятельности лучше формируются представления об окружающем, развивается мышление, работоспособность, внимание, память.

2. Оформите игру «На всех ли хватит посуды?»

Практическое усвоение согласования числительного и существительного.

Белоснежка накрывает стол для 7 гномов. Ей нужно все пересчитать.

Нарисуйте (или наклейте)  7 чашек /женский род/

                                              7 стаканов  /мужской род/

                                             7 блюдец /средний род/

Дети считают вместе с Белоснежкой:

Одно блюдце,

два блюдца,

три блюдца,

четыре блюдца,

пять блюдец…

Моторика

Мы варили суп, суп

Из перловых круп, круп

Получилась каша –

То-то горе наше.

Замесили тесто,

 А оно – ни с места

Замесили на дрожжах,

Не удержишь на вожжах!

/ Е. Благинина./

Стихотворение печатаем на «японской машинке».

 З А Д А Н И Е   Д Л Я   В О С П И Т А Т Е Л Е Й

ДЕНЬ  ЗАЩИТНИКА  ОТЕЧЕСТВА

        1. Артикуляционные, дыхательные, голосовые упражнения

«Стрелки» Произносим на одном выдохе: «Тра-тра-тра-тра…» или «Та – та – та»

«Эхо» Произносим предложения, изменяя голос по силе.

«Разведчики» Беззвучная артикуляция слогов ма, мо, му, ми.

«Любопытный язычок» Выполняем как упражнение «Часики».

«Конница». Поцокать языком.

2. Упражнения для развития моторики

и подготовки руки к письму

• Упражнения с маленьким мячом. Перебрасываем мяч из рук в руку и рассказываем стихотворение (см. задание для родителей).

• Игровое упражнение «Прошагай». Прошагать указательным и средним пальцем обеих рук по столу, на каждый шаг, называя какую – либо военную технику или профессию.

• Игровое задание «Выложи из палочек» (45, с. 27).

• Росчерк «Стрельба». При выполнении росчерка обращаем внимание ребенка на то, что пуля летит по прямой. Мишень взрослый готовит заранее.

• Штриховка (вертикальные и горизонтальные линии).
• Печатаем слоги, слова.

        3. Словесные игры и упражнения

Активизация словаря по теме

• Игра «Кому  что нужно?». Например: минометчику нужен…- миномет.
• Эстафета с предметом «Подбери признак».
• Игра «Наоборот». Упражнение в подборе антонимов:

смелый - трусливый, быстрый-…, взлетать-…,подплывать-…

• Дидактическая игра «Наша Армия» (о разных родах войск).

Развитие грамматического строя речи

• «Кто чем управляет?». Например:  летчик управляет (чем?)- самолетом,

   танкист-…

• Игра «Сосчитай». Согласование числительных прилагательных и существительных:

 один военный самолет, два военных самолета…

4. Развивающие игры и упражнения

Развитие восприятия

Развитие зрительного восприятия

• Игра «Шифровщики». Чтение слов с недописанными буквами
• Игра «Буква сломалась». Воссоздание образа букв.
• Игра «Пятнашки».

Развитие восприятия пространства

• Игровое упражнение «Расскажи, где видишь». Ориентировка в схеме тела человека, стоящего напротив.
• Игра «Разговор по телефону». Отслеживая путь по «проводам», нужно узнать, кто кому звонит по телефону.

Развитие тактильного восприятия

• Игровое упражнение «Какую букву написали?» (упражнение по дермолексии).

Пальцем по коже партнера медленно проводится контур буквы.

 Развитие слухового и фонематического восприятия

• Игра «Делай так, как я скажу, а не так как покажу» (можно использовать для физминуток).

• Игра «Поймай звук»

Взрослый воспроизводит ряд звуков. Ребенок хлопает в ладоши тогда, когда услышит   заданный звук.

Развитие мышления

• Игра «Четвертый лишний» проводится как на зрительном, так и на вербальном уровне.
• Игра «Раздели на группы». Группировка букв на основе внешнего сходства (цвет, количество элементов…)
• Игра «На что похожа буква». Установление ассоциативных связей.

• Сравнение: «мальчик- дедушка»
• Сериация букв по величине.

Развитие памяти

• Игра «Ходить след в след». Упражнение на подстраивание к партнеру, идущему впереди тебя.  Участники игры идут за ведущим точно след в след.

Дополнительный материал по познавательно - речевому развитию

Составление рассказа из предложений, данных в иной последовательности, с использованием зрительных опор.

Беседы: «Наша армия на страже мира»,

        «Герои Великой Отечественной Войны»

Литература для детей.

Маршак С. «Рассказ о неизвестном герое»

Александрова З. «Дозор»

Никольский Б. «Как живет аэродром»

Кургузов О. «По следам Почемучки», с.47-48, 91-95.

Р Е К О М Е Н Д А Ц И И   Д Л Я   Р О Д И Т Е Л Е Й

День Защитника Отечества

Лексико-грамматический строй речи

1.         Расскажите ребенку об этом празднике – кто такие защитники Отечества, кого поздравляют в этот день;

- рассмотрите вместе с ними иллюстрации и фотографии, имеющие отношение к Российской Армии, в газетах, журналах, книгах;

- познакомьте ребенка с некоторыми видами военной техники;

- расскажите ребенку о героическом прошлом и настоящем нашей Армии;

- посетите (по возможности) Монумент Славы.

 2.        Найдите картинки с изображением военной техники и представителей военных профессий и вклейте их в тетрадь.

 3.        Поиграйте в игру «Кому что нужно?»

 летчику… -  самолет,

 танк… - танкисту…

Игровые  упражнения:  «Что делает?»

 самолет… /машина, корабль, лодка/

                                                  «Кто чем управляет?»

 летчик управляет…/самолетом/; танкист…/танком/.

Моторика

Февраль

Дуют ветры в феврале

Воют в трубах громко

Змейкой мчится по земле

Легкая поземка

Поднимаясь, мчатся в даль

Самолетов звенья

Это празднует февраль

Армии рожденье.

С. Я.  Маршак

Выучив стихотворение, рассказываем его под «японскую машинку».

З А Д А Н И Е   Д Л Я   В О С П И Т А Т Е Л Е Й

СЕМЬЯ

1. Артикуляционные, дыхательные, голосовые упражнения

«Чья песенка дольше звучит?» Произносим на одном выдохе слоги ла, ля или на.

«Скажи как (дедушка, мама…)» Упражнение на изменение тембра голоса.

«Радуемся» Выполняя упражнение - улыбаемся.

«Отдыхаем». Широкий язык спокойно лежит на нижней губе.

«Веселый язычок». Выполняем как упражнение «Болтушка».

        2. Упражнения для развития моторики

и подготовки руки к письму

• Упражнения с маленьким мячом. Отбиваем мяч об пол и ловим его поочередно правой и левой рукой под прямой и обратный счет.

• «Ладушки». Рассказываем стихотворения и «отхлопываем» ритм стихотворного текста.

• Работа с тканью. Вышиваем подарок для мамы.

• Росчерк «Буду маме помогать». Выполняем мелом на доске, сопровождая движение речью.

Буду  маме  помогать.        Буду   пыль я  вытирать.

• Печатаем и читаем слоги, слова.

3. Словесные игры и упражнения

Активизация словаря по теме

• Игра «Расскажи какая (мама, сестра…)».

• Игра «Кто во что одет». Назвать по памяти цвет, детали одежды.

• Игра –эстафета «Что делает мама?»

Развитие грамматического строя речи

• Игра «Чей? Чья? Чье?». Образование притяжательных  прилагательных (мамина, бабушкина и др.)

• Игра с мячом «Скажи ласково». Образование слов с помощью уменьшительно – ласкательных суффиксов:

вкусненькая конфетка, красненькая ленточка…

        4. Развивающие игры и упражнения

Развитие восприятия

Развитие зрительного восприятия

• Игра «Кто прячется за шторкой?». Узнавание изображений в затрудненной экспозиции.

• Игра «Слово рассыпалось». С последующим придумыванием предложений с этими словами.

• Игра «Найди отличия» проводится по сюжетным картинкам.

• Игра «Буква сломалась». Синтез изображения из частей.

Развитие восприятия пространства

• Игра «Где что находится?». Определение пространственных соотношений между двумя – тремя предметами.

Развитие слухового и фонематического восприятия

• Игра «Кто позвал?».

• Игровое задание «Слова с каким звуком встречаются в тексте чаще?».

Развитие мышления

• Игра «Раздели на группы». Группировка букв на основе внешнего сходства.

• Игра «На что похожа буква?» Развитие ассоциативных связей.

• Сравнение: «девочка-бабушка».

• Игровое упражнение «Кто старше?». Сериация по возрасту (используем картинки с изображением лиц одного пола).

Развитие произвольной слуховой памяти

• Игра «Кто ходил в гости?».

        Дополнительный материал по познавательно - речевому развитию

Составления рассказа «Моя семья».

Инсценирование сказки «У страха глаза велики».

Этическая беседа об отношении к маме, бабушке, сестре…

Заучивание пословиц о маме.

Литература для детей.

Шим Э. «Кому пол мести», «Брат и младшая сестра»

Макунц Г. «Три сестры»

Благинина Е. «Мамин день», «Посидим в тишине»

Успенский Э. «Если был бы я девчонкой»

Толстой Л. «Косточка», «Котенок»

Барто А. «Помощница»

Квитко Л. «Бабушкины руки»

Осеева В. «Женя», «Сыновья»

Р Е К О М Е Н Д А Ц И И   Д Л Я   Р О Д И Т Е Л Е Й

Семья

Лексико-грамматический строй речи

1. Расскажите ребенку о празднике   8  Марта,  кого  поздравляют в этот день, почему его называют «Мамин день». Научите ребенка словам поздравления для того, чтобы он сказал их в этот день маме, сестре, бабушке, воспитателю в детском саду.

2.  Побеседуйте с ребенком о женских профессиях повара, продавца, учителя, воспитателя, врача, объясните, кто что делает на работе, какую пользу приносит, кому что нужно для работы.

3. Поиграйте с детьми в игры:

«Кто что делает?»  Подбор действий к существительным /повар – варит, учитель - …,  врач - …,   продавец - …/

«Кому что нужно для работы?» /повару нужно (что?) – кастрюля, поварешка…, учителю нужны - …,  врачу нужны - …,   и так далее/

«Найди ошибку»  /развитие логического мышления/.  Врачу нужны…бинт, вата, кастрюля, шприц.  Врач варит суп, а повар лечит людей.

4. Предложите ребенку рассказать, как он помогает маме /рассказ из личного опыта ребенка/

Моторика

Мы учим  стихотворение:

Маму я свою люблю,

Я всегда ей помогу:

Я стираю, полоскаю,

Воду с ручек отряхаю,

Пол я чисто подмету,

Все в квартире уберу.

Маме надо отдыхать,

Маме хочется поспать.

Я на цыпочках хожу,

И ни разу,

И ни разу

Ни словечка не скажу.

Е. Благинина

Попросите ребенка показать то, о чем говорится в   стихотворении

З А Д А Н И Е   Д Л Я   В О С П И Т А Т Е Л Е Й

ГОРОД    ТРАНСПОРТ

1.Артикуляционные, дыхательные, голосовые упражнения

«Путешественники». На выдохе сказать: «Поехали (поплыли)!».

«Высоко – низко». Регуляция голоса по высоте.

«Кто пришел?». Выполняем как упражнение «Барабанчик».

«Будет город чище». Выполняем как упражнение «Чистим зубки».

        2. Упражнения для развития моторики

и подготовки руки к письму

• «Раз- себе, два- другому» Рассказываем стихотворение (см. задание для родителей)
• «Японская машинка» Печатаем слоги.
• Игровое задание «Выложи из палочек» (45, с.25 – 27).
• Штриховка изображений наклонными линиями.

• Росчерк «Еду, еду, не доеду. Все равно я догоню». Сопровождаем движение речью.

Росчерк выполняет два ребенка. Первый рисует мелом, а второй, точно по следу, вытирает мокрой    губкой. Первый ребенок говорит первое предложение, а второй – второе.

• Печатаем слоги, слова

        3. Словесные игры и упражнения

Активизация словаря по теме

• Игра с мячом «Подбери признак». Например,

город (какой?) - …чистый, большой, красивый…

        улица (какая?) - ….

• Игра «Наоборот». Упражнение в подборе антонимов.

Развитие грамматического строя речи

• Игра «Назови, какой». Образование сложных слов:

В доме два этажа, он - …двухэтажный.

В доме много этажей, он - …многоэтажный…

• Игра «Какие колеса». Образование относительных прилагательных:

У велосипеда - …(велосипедные)…

• Словесное упражнение «Подбери по смыслу»:

 Машина из гаража…(выехала).  Машина к дому…(подъехала)…

• Игра «Сосчитай». Согласование числительных, прилагательных и существительных:

один многоэтажный дом,  два многоэтажных дома...

4. Развивающие игры и упражнения

Развитие восприятия

Развитие зрительного восприятия

• Игра «Найди фигуры».(4, с.31).

• Игра «Разные окна». (4, с.72).
• Игра «Шифровщики». Чтение слов с недописанной буквой
• Игра «Слово рассыпалось».

Развитие пространственных представлений

• Игра «Путешествие по городу». Ориентировка на плоскости.
• Игра «Правила движения».(16, с.13).

Развитие слухового и фонематического восприятия

• Игра «Слушай за окном».

• Игра «Что едет?». Восприятие неречевых ритмических структур.

• Игра «Дай сигнал».

Взрослый воспроизводит ряд слов. Ребенок хлопает в ладоши тогда, когда услышит слово с заданным звуком.

Развитие мышления

• Игра «Мы шоферы». Развитие умения понимать символику (на примере дорожных знаков) и самостоятельно придумывать графические символы. (19, с. 49).

• Игра «Разные дома». Закреплять умение сравнивать рисунок и чертеж предмета (19, с. с.59).

Развитие произвольной слуховой памяти на линейный ряд

• Игра «Где мы были».

Дополнительный материал по познавательно - речевому развитию

Пересказ рассказа Б.С. Житкова «Дым»

Составление описательного рассказа о машине.

Экскурсия к остановке городского транспорта.

КВН «Правила дорожного движения».

Беседы: «Что было бы если…(не было врачей, строителей и т. д.),

                «Хоровод достопримечательностей»,

Дидактическая игра «Путешествие по городу» с оформлением темы на фланелеграфе.

Сюжетно-дидактическая игра «За леса, за моря, за высокие горы(3, с.,94).

Сюжетно-дидактическая игра «Правила дорожного движения»(3, с.65-67).

Литература для детей.

Кургузов О. «По следам Почемучки», с.61-63, 69-84.

Закусина Н «Мой город золотой».

Маршак С. «Вот какой рассеянный»

Михалков С. «Дядя Степа».

Юрмин Г. «Чьи руки сильнее?»

Житков Б.С. « Как тонул один мальчик».

Р Е К О М Е Н Д А Ц И И   Д Л Я   Р О Д И Т Е Л Е Й

Город   Транспорт

Лексико-грамматический строй речи

1. По тетради прошлого года повторите темы: «Город», «Транспорт».

2. Расскажите о наиболее важных событиях, произошедших в нашем городе, какие достопримечательности в нем есть, чем он знаменит. Рассмотрите открытки или иллюстрации с изображением Новосибирска. В выходной день, по возможности побывайте с детьми в одном из центральных районов города.

3.  Повторите домашний адрес.

4. Оформите в тетради игру «Веселый счет». Для этого наклейте картинки с изображением 5-7 похожих предметов /того, что можно встретить в городе/. Предложите ребенку посчитать.

Например: Один многоэтажный дом, два  многоэтажных дома… 

Моторика

Мы учим  стихотворение:

Обь – река широкая,

Обь – река глубокая.

Пароход по ней плывет,

Нам гудок он подает.

Стихотворение рассказываем под «японскую машинку».

 З А Д А Н И Е   Д Л Я   В О С П И Т А Т Е Л Е Й

В   М И Р Е   К Н И Г

1. Артикуляционные, дыхательные, голосовые упражнения

«Тишина». На одном выдохе говорим: «Тише, тише, тишина».

«Тише – громче». Регуляция голоса по силе при произнесении вопросительных предложений.

«Любопытный язычок». Выполняем как упражнение «Часики».

«Печатаем книгу». «Постучать» кончиком языка по верхним зубам.

        2. Упражнения для развития моторики

и подготовки руки к письму

• Упражнения с маленьким мячом. Называем буквы по таблицам, отбиваем мяч об пол и ловим его поочередно правой и левой рукой.
•  «Японская машинка». Печатаем знакомые стихи.
• Ручной труд. Ремонт детских книг.
• Росчерк «Я пишу тебе письмо» выполняем как на доске, так и на листе бумаги. Следим за слитным выполнением движения. Сопровождаем движение речью.

          я    пишу   тебе  письмо

• Печатаем слова, предложения.

3. Словесные игры и упражнения

Активизация словаря по теме

• Игра с мячом «Подбери признак»:

Книга (какая?) - …толстая, интересная…

• Игра «Наоборот». (6, с.116).
• Настольно – печатная игра «Из какой сказки герой?».

Развитие грамматического строя речи

• Игра «Посчитай!». Согласование числительных, прилагательных, существительных в роде и числе:

одна интересная книга,  две интересные книги…

• Эстафета с предметом «О чем прочитали?». Употребление существительных в предложном падеже.

        4. Развивающие игры и упражнения

Развитие восприятия

Развитие зрительного восприятия

• Игра «Буква сломалась». Синтез изображения из частей.
• Игра «Шифровщики». Чтение слов с недописанными буквами

Развитие восприятия пространства

• Игра «Где написали?». Определение пространственных соотношений между двумя- тремя предметами.

Развитие тактильного восприятия

• Игра «Из чего сделано?» Различение на ощупь бумаги, картона, дерева.

Развитие слухового и фонематического восприятия

• Игра «Будь внимателен».

• Игра «Поймай слово с нужным звуком».

• Игра «Кто больше?» Сказать слова с определенным звуком.

Развитие мышления

• Игра «Составь книги». Сериация книг по толщине.
• Сравниваем книгу и газету.

Развитие произвольной слуховой памяти на линейный ряд

• Игра  «Все словечки по порядку».

Дополнительный материал по познавательно – речевому развитию

КВН по произведениям знакомых детям писателей и поэтов.

Экскурсия в школьную библиотеку.

Беседа «Соблюдение правил гигиены чтения и пользования книгами».

Сюжетно-дидактическая игра «Библиотека».

Инсценирование сказки А. С. Пушкина (по выбору).

Литература для детей.

Маршак С.Я. «Как печатали книгу»

Русские народные сказки.

Произведения русских и советских писателей.

Р Е К О М Е Н Д А Ц И И   Д Л Я    Р О Д И Т Е Л Е Й

В мире книг

Лексико-грамматический строй речи

1. В выходные дни  рассмотрите вместе с детьми книги со сказками   А.С. Пушкина. Выясните, понимают ли ваши дети слова: автор, название, обложка, страница, лист, иллюстрация.

2. Почитайте детям сказки А.С. Пушкина  «Сказка о царе Салтане»,  «Сказка о рыбаке и рыбке»,  «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»  и другие.

3. Попросите детей нарисовать иллюстрации к сказкам и рассказать по своим рисункам, что запомнилось.

4. Поиграйте в игру  «О ком?  О чем?»  Попросите детей перечислить, о чем рассказывалось в сказке (о зеркальце, о яблоке …) И о ком  (о царевиче, о богатырях).

(обратите внимание на правильное употребление форм существительных во множественном числе предложного падежа: о богатырях, о братьях (но «не  о богатырев, о братьяв»).

Моторика

Мы учим стихотворение:

Берегу свои книжки

Заболела эта книжка –

изорвал ее братишка.

Я больную пожалею:

я возьму ее и склею.

З А Д А Н И Е   Д Л Я   В О С П И Т А Т Е Л Е Й

СКОРО  В  ШКОЛУ

        1. Артикуляционные, дыхательные, голосовые упражнения

«Перемена!». Произносим на одном выдохе несколько раз слово перемена или каникулы.

«Скажи как…» Изменение голоса по тембру.

«Наведем порядок» Выполняем как упражнение «Чистим зубки».

«На уроке музыки». Выполняем как упражнение  «Гармошка»

        2. Упражнения для развития моторики

и подготовки руки к письму

• Упражнения с маленьким мячом. Рассказывая знакомые стихи, отбиваем мяч об пол и ловим его поочередно правой и левой рукой.
• «Японская машинка». Печатаем слоги с опорой на слоговые таблицы.
• «Малыши». Сжимаем и разжимаем резиновую игрушку.
• Росчерк «Крючок – петля» выполняем мелом на доске и на листе бумаги, сопровождая движение речью.

  крючок,  петля

        3. Словесные игры и упражнения

Активизация словаря по теме

• Эстафета с предметом «Подбери признак».
• Игра «Собери портфель». Назвать школьные принадлежности.

Развитие грамматического строя речи

• Игра «Исправь ошибку в предложении».

Например, «У меня есть пенала»…

• Игра «Какое слово лишнее?» (определение однокоренных слов):

ручка, учить, ученик, ученица…

4. Развивающие игры и упражнения

Развитие восприятия

Развитие зрительного восприятия

• Игра «Танграм» (31).

• Игра «Покажи букву, которую я назову».
• Игра «Назови букву, которую я покажу».

• Игра «Зеркало». Игра с буквами, написанными правильно и зеркально.

Развитие восприятия пространства

• «Напиши, как я скажу». Пишем буквы и слова по речевой инструкции:

«напиши букву О, слева от нее – К, справа от О – Т».

• Игра «Найди и расскажи». Ориентировка на листе бумаги.

Развитие слухового и фонематического восприятия

• Игра «Будь внимателен».

• Игровое упражнение «Какой звук слышали чаще?» проводится после чтения текста.

Развитие тактильного восприятия

• Игра «Что лежит в портфеле?»

Развитие мышления

• Игра «Четвертый лишний». Родовидовое обобщение по теме.
• Игра «Раздели на группы». Проводится на материале предметных картинок.
•  «Кто старше?». Сериация по возрасту лиц одного пола.
• «Чем похожи - не похожи?». Сравниваем ручку и карандаш, тетрадь и книгу.

Развитие слуховой памяти

• Игры «Какие будут уроки?», «Что в портфеле?»

        Ведущий рассказывает. Ребенок вспоминает и повторяет в той же последовательности.

        Дополнительный материал по познавательно - речевому развитию

Пересказ рассказа В.А.Осеевой «Три товарища»

Составление рассказа по картине «В школу».

Сюжетно-дидактические игры «Школа»,

                                      «Мы на уроке в школе».

Литература для детей.

«Слоненок идет учиться»

Ермолаев Ю. «Растяпа»

Пляцковский М. «На уроке»

Барто А. «Первоклассница», «Я выросла»

Александрова З. «В школу», «Света»

Демьянов И. «До свиданья детский сад»

Пантелеев Л. «Буква «Ты»

Шварц Е. «Сказка о потерянном времени»

Осеева В.А. «Синие листья».

Р Е К О М Е Н Д А Ц И И   Д Л Я   Р О Д И Т Е Л Е Й

Скоро в школу

Лексико-грамматический строй речи

1.         Расскажите ребенку о школе, о том, для чего дети ходят в школу, кто учит в школе, какие  предметы преподают в школе. Рассмотрите вместе с ребенком школьные принадлежности, уточните, для чего нужна каждая из этих вещей.

2.        Поговорите о том, что нужно для того, чтобы учиться хорошо (какие качества характера).

3.        Поиграйте с детьми в игры:

 «Подбери признак» :

Например: портфель (какой?) – кожаный, вместительный, яркий…

«Исправь  ошибку в предложении». Употребление падежных окончаний имен существительных:

У меня есть портфеля. У меня нет тетрадка. Я забыл дома линейкой. Я рисую в альбом  .

«Собери портфель в школу» /назвать школьные принадлежности/.

Моторика

Учим  загадку:

Новый дом несу в руке.

Двери дома на замке.

А несу я в доме том

Книги, ручку и альбом

/портфель/

Печатаем загадку на « японской машинке»

 З А Д А Н И Е   Д Л Я   В О С П И Т А Т Е Л Е Й

ВЕСНА

1. Артикуляционные, дыхательные, голосовые упражнения

«Вот и весна!». Произносим на одном выдохе несколько раз слово весна.

«Веселые звери» Придумываем предложения о весне и произносим их, изменяя тембр 

голоса.

«Язычок греется на солнышке». Широкий язык спокойно лежит на нижней губе.

«Язычок делает ремонт». Выполняем как упражнение  «Маляр».

«Язычок украшает свой домик» Выполняем как упражнение «Вкусное варенье».

        2. Упражнения для развития моторики

и подготовки руки к письму

• Упражнения с маленьким мячом. Рассказываем знакомые стихи, ловим мяч после удара об пол поочередно правой и левой рукой
• Игры с пальчиками. Театр теней.
• Упражнение для физминутки «Наши алые цветы» (см. задание для родителей).
• Росчерк «Гусеница» выполняем на доске и на листе бумаги. Сопровождаем движение речью.

        гу-се-ни-ца

        3. Словесные игры и упражнения

Активизация словаря по теме

• Игра «Угадай слово».

Взрослый говорит слова, пропуская первый звук. Ребенок произносит слово полностью. Для игры используются слова по теме.

• Игра «Добавь словечко». Например:

Солнышко светит (как?) – …Ярко.

• Игра с мячом «Скажи наоборот». Упражнение в подборе антонимов:

 тепло - …холодно, сухо -…

Развитие грамматического строя речи

• Игра «Назови ласково» (растения, животные, части тела животных)

• Игра «Чья пропажа?». Образование притяжательных прилагательных, согласование их с существительными (воробьиное перо и др.)
• Игра «Сосчитай». Согласование числительных, прилагательных с существительными: один солнечный день…; одна перелетная птица…

4. Развивающие игры и упражнения

Развитие восприятия

Развитие зрительного восприятия

• Игра «Сложи квадрат» задание № 6-9 (32).

• Игра «Зеркало». Игра с буквами, написанными правильно и зеркально.

Развитие тактильного восприятия

• Игра «Из какого материала?».

Развитие восприятия пространства

• «Напиши, как я скажу». Пишем буквы и слова по речевой инструкции:

«Напиши букву К, слева от нее – М, справа от М – А. Что получилось?»...

Развитие слухового восприятия

• Игра «Делай так, как я скажу, а не так как покажу» (можно использовать для физминуток).

• Игра «Дятел». Восприятие и воспроизведение неречевых ритмических структур.

Развитие мышления

• Игра «Птицы (звери, рыбы)». Назвать домашнюю птицу (животное) можно только после того, как получишь «эстафетную палочку»…

• Игра «Так бывает или нет?». Развивать умение замечать непоследовательность в рассказе взрослого.
• Сравнение двух растений или двух животных. Составление сложных предложений с союзами а, и.
• Игра «Раздели на группы». Группировка букв на основе внешних признаков.
• Игра «Четвертый лишний». Классификация букв на основе внешнего сходства.

Развитие слуховой памяти на линейный ряд

• «Фраза из слов».

Ребенок запоминает фразу из 5 – 7 слов, подобранных на основе какой – то реальной ситуации.

        Дополнительный материал по познавательно – речевому развитию

Наблюдения за сезонными изменениями в живой и неживой природе.

Пересказ рассказа Ушинского К. Д. «Четыре желания»

Составление рассказа из личного опыта о весне.

Придумывание сказки на заданную тему.

Беседа «Как правильно вести себя в природе».

Экскурсия к весенней реке.

Литература для детей.

Бианки В. «Синичкин календарь», «Грачи открыли весну»

Пришвин М. «Лесной доктор»

Павлова Н. «Елка для насекомых», «Кому смех, кому слезы».

Шим Э. «Чем пахнет весна»

Р Е К О М Е Н Д А Ц И И    Д Л Я   Р О Д И Т Е Л Е Й

Весна

Лексико-грамматический строй речи

1. Поговорите с детьми о том, какое сейчас время года; во время прогулки обратите внимание на то, какие изменения происходят в природе; понаблюдайте за тем, как изменилась погода: стало теплее или холоднее, день стал длиннее или короче; поговорите о ледоходе и его причинах.

2. Во время прогулки, по возможности уточните значение слов: весна, оттепель, сосулька, капель, проталина, ручей, лужа, ледоход, почка; голубой, чистый, теплый, звонкий, хрупкий; таять, капать, набухать, расцветать.

3. Поиграйте с детьми в игры: «Скажи наоборот» /подбор слов с противоположным значением/,

     «Чего много»  и  «Чего нет».

          Например:  

         Весной много…   -   сосулек, луж, ручейков, птиц.

         Весной нет… - жёлтых листьев,  ягод, грибов.

Моторика

Мы учим стихотворение:

Наши алые цветки

Распустили лепестки

Ветерок чуть дышит,

Лепестки колышет.

Наши алые цветки

Закрывают лепестки,

Тихо засыпают,

Головой качают

 Р Е К О М Е Н Д А Ц И И    Д Л Я   В О С П И Т А Т Е Л Е Й

НАША  СТРАНА

        1. Артикуляционные, дыхательные, голосовые упражнения

«Где живешь?» Произносим фразу на одном выдохе.

«Далеко - близко» Произносим фразы о стране, о Москве с изменением голоса по силе.

«Поехали!» Выполняем как упражнение «Пароход».

«Вверх- вниз». Выполняем как упражнение «Качели»

«Уезжаем далеко». Выполняем как упражнение «Маляр».

2. Упражнения для развития моторки

 и подготовки руки к письму

• Игра «Раз – себе, два – другому» Рассказываем знакомые стихи.
• Упражнения с маленьким мячом.
• Игра «Ладушки». Рассказываем стихи, читаем слоги в парах.

• Росчерк «Запутанный след».

        Ограничительные линии взрослый чертит заранее. Выполняя росчерк, ребенок старается не выходить за эти линии.

3. Словесные игры и упражнения

Активизация словаря по теме

• Игра «Кто больше назовет действий?». Подбор глаголов к существительному.
• Игра «Выбери правильный ответ» (см.  задание для родителей).
• Игра «Какое слово лишнее?» (определение однокоренных слов):

крыло, крылышко, крылатый, крыша;

город, городской, городок, гора.

Развитие грамматического строя речи

• Игра «Про что мы можем так сказать?». Согласование прилагательных с существительными в роде и числе:

городская …; городской …; городское …городские… и др.

• Игра с мячом «Большой и маленький». Образование слов с помощью суффиксов увеличительности и уменьшительности:

дом - …домик, домище…

        4. Развивающие игры и упражнения

Развитие восприятия

Развитие зрительного восприятия

• Игра «Танграм» (31).
• Игра «Волшебный лес» .

У каждого участника игры картина, на которой выполнен не дорисованный схематический рисунок леса.

• Игра «Какая буква потерялась?». Восстановление правильного написания слов.

Развитие пространственных представлений

• Игра «Найди все дороги». (16,с.57).
• Игра «Путешествие по карте». Ориентировка на плоскости.

Развитие слухового восприятия

• Игра «Испорченный телефон». Передаем слова о стране и о Москве.
• Игра «Как стучали колеса?». Восприятие неречевых ритмических структур.

Развитие мышления

• Игра «Гости Москвы» (6, с.99).
• Игра «Какая дорога?». Сериация по длине.
• Игры со схемами, планами, картами. 
• Игра «Раздели на группы». Самостоятельный выбор условия для группировки букв.
• Игра «Четвертый лишний». Родовидовое обобщение по теме.

Развитие произвольной зрительной памяти

• Настольно – печатная игра «Парочки».

        Дополнительный материал по познавательно - речевому развитию

Составление рассказа – мечты «А если бы ты был…».

Пересказ сказки (по выбору) в лицах.

Наблюдение «Как маскируются животные»

Беседы о Москве, о природе нашей страны.

Сюжетно-дидактические игры «Почта»,

                                «Аэропорт»,

                                «Телевидение».

Литература для детей.

Михалков С. «Песенка друзей»

Забила Н. «Наша Родина»

Кургузов О. «По следам Почемучки» с.88-90, 108-120, 131-141.

Кондратьева Н.Н. «Загадочные объявления» СПб.1996г.

З А Д А Н И Е    Д Л Я   Р О Д И Т Е Л Е Й

Наша  страна

Лексико-грамматический строй  речи

1.  Рассмотрите с ребенком иллюстрации, картинки с изображением разнообразной природы нашей страны.

Покажите российский флаг и герб.  Послушайте гимн нашей страны.

Расскажите ребенку о Москве – столице нашей Родины, о Красной площади, Кремле. Рассмотрите соответствующие фотографии, открытки.

2. Поиграйте в игры:

 «Что лишнее и почему?»:

  Москва, Новосибирск, Кремль;  

Россия, Украина, Москва;

Петербург, Новосибирск, Россия...

«Выбери правильный ответ»:

- Как называется наша страна? (Германия, Россия, Литва).

- Как называется столица нашей Родины? (Москва, Париж, Новосибирск).

- Как называется наш город?  (Новосибирск, Москва, Россия).

Моторика

Мы учим в группе  стихотворение М. Познанской:

О Родине

Солнце золотое

светит над страной,

это край любимый

это край родной.

Хорошо ребятам

жить в родном краю.

Всей душой мы любим

Родину свою.