Статья на тему: "Содружество педагогов и родителей в организации учебно-воспитательного процесса, его индивидуализации"
статья по логопедии

Содружество педагогов и родителей в организации учебно-воспитательного процесса, его индивидуализации

Индивидуальный подход предполагает организацию педагогических воздействий  с учётом особенностей и уровня воспитанности ребёнка, а так же условий его жизнедеятельности.

Процесс воспитания  должен строиться целенаправленно дифференцированно, учитывая уровень развития, физических умений, умственных способностей ребёнка, его окружение.

В учебно-воспитательном процессе детей дошкольного возраста, особенно с ОВЗ, необходима особая педагогическая работа по выявлению и формированию интересов, способностей, предпочтений и склонностей каждого ребенка.
Индивидуализация предполагает следующее:
1. индивидуально ориентированная помощь детям в реализации базовых потребностей,
2.  создание условий для реализации наследственных физических, интеллектуальных, эмоциональных способностей и возможностей каждого ребенка
3. поддержка человека в самостоятельном, духовном саморазвитии.

Цель индивидуализации -  сохранение и развитие индивидуальности ребёнка, воспитание неповторимой личности. Эффективность индивидуализации воспитания зависит педагогического профессионализма и мастерства педагога-воспитателя. Учитывая индивидуальные особенности ребёнка педагог определяет методы и формы воспитательного воздействия на личность каждого школьника.

Содружество педагогов и родителей в организации учебно-воспитательного процесса, его индивидуализации является важным фактором включения ребенка дошкольного возраста, особенно с ограниченными возможностями.

Важно подготовить не только педагогов для работы с детьми с определенными особенностями в здоровье, но и
родителей, которые порой не знают каким образом правильно взаимодействовать с детьми. Педагоги и родители должны постоянно взаимодействовать друг с другом, строить грамотный воспитательный процесс. Внимание должно уделяться работе в семьях, обустройство образовательной среды, обучение и воспитание, взаимодействие детей, вопросы самопознания и личностной самореализации.
Работа и сопровождение семьи это поддержка семей, а также формирование социального интереса к «особым» детям у всех родителей инклюзивной группы.
Содружество родителей и педагогов имеет целью
обеспечить положительное эмоциональное самочувствие воспитанников, положительную динамику в развитии и положительные учебные достижения, способствовать развитию взаимодействия детей.

Важный принцип, которым руководствуются специалисты психолого-педагогического сопровождения – индивидуальный подход к каждому ребенку и его семье.
Работа логопеда, как и других специалистов предполагает:

1. опору на единую научно-методологическую концепцию;
2. разработку общей взаимодополняющей коррекционно-развивающей программы;
3. открытость информации о ребенке для всех специалистов ОУ;
4. единое календарно-тематическое планирование;
5. проведение специалистами коррекционно-развивающих занятий на материале, включенном в содержание общеобразовательной программы.
   
   Принципы совместной деятельности педагогов, специалистов и родителей предполагает:
   
   1)непрерывность;
   2)системность;
   3)индивидуальный подход;
   4) обеспечение положительного эмоционального самочувствия всех участников образовательного процесса;
   5) междисциплинарное взаимодействие в команде специалистов сопровождения.
   6) уважение самооценки личности ученика,
   7) создание психологически комфортной атмосферы в общении

Таким образом, содружество всех участников учебно-воспитательного процесс детей с ОВЗ должно быть грамотно построено. Все участники данного процесса должны быть настроены на продуктивную и планомерную работу и , как результат, достигнут оставленных целей.