Конспект занятия "Звуки Д-ДЬ. Буква Д"
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа)
Предварительный просмотр:
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида № 22»
города Аши Челябинской области
Районный конкурс
для учителей-логопедов и учителей-дефектологов
образовательных организаций Ашинского муниципального района
«Лучшее педагогическое мероприятие»
Тема: «Звуки [ д]-[д’]. Буква Д»
Возрастная категория детей: старшая группа
Выполнила:
Иванова Светлана Витальевна
учитель-логопед МКДОУ № 22 г. Аши
высшая квалификационная категория
стаж работы: 14 лет
Аша - 2021
- Образовательная область: «Речевое развитие. Обучение грамоте»
- Тема занятия: «Звуки [ д]-[д’]. Буква Д»
- Программное содержание:
Коррекционно-образовательные:
- познакомить со звуками [д], [д’], их артикуляцией;
- совершенствовать понятия о твердости и мягкости, глухости и звонкости согласных звуков;
- совершенствовать умение в определении места звука в слове;
- познакомить с буквой Д.
Коррекционно-развивающие:
- развивать фонематическое восприятие, речевую активность, зрительное внимание, творческое воображение, память, мышление, общую, тонкую и артикуляционную моторику;
- упражнять в звуковом анализе и синтезе слов.
Коррекционно-воспитательные:
- формировать коммуникативные навыки;
- воспитывать доброжелательное отношение к окружающим.
Оборудование: мультимедийное оборудование, презентация, интерактивная игра «Четвертый лишний», звуковые фишки, зеркала, счетные палочки, песочницы, раскраски.
Предварительная работа: Разучивание физминутки «Веселые мартышки»
Ход занятия:
1. Организационный момент
Логопед: Здравствуйте, дети! К нам сегодня пришёл гость, а кто это, вы узнаете, отгадав загадку:
Строит рожицы, играет,
На деревья залезает,
Чтоб потом на высоте
Покачаться на хвосте.
Длиннорукая, смешная
И проказница такая!
Жить не может без банана...
Кто же это? – ... (обезьяна)
Логопед: Правильно, ребята, обезьяна. Её зовут Дуся. Какой первый звук вы слышите в её имени?
Дети: Первый звук - [д].
Логопед: Дуся очень хочет знать всё об этом звуке. Поможем ей это узнать?
Дети: Да, поможем.
2. Основная часть.
Логопед: Дуся живет в далекой теплой Африке, и она никогда не слышала, как стучит дятел по дереву. Предлагаю вам ей показать. Возьмите зеркала. Рот широко открыть, а язычок стучит по «бугорочкам» за верхними зубками, как дятел д-д-д. Молодцы.
Дети выполняют 3 раза.
Логопед: Дадим характеристику звуку [д]. Мы можем пропеть этот звук?
Дети: Нет, не можем.
Логопед: Что нам мешает?
Дети: Нам мешают зубки, язычок.
Логопед: Правильно. Значит, звук какой?
Дети: Звук согласный.
Логопед: Звук [д] звонкий или глухой? Как мы можем узнать?
Дети: Положить руку на горлышко, если звенит – значит звонкий, если нет – значит глухой. Звук [д] звонкий.
Логопед: Звук [д] твердый или мягкий?
Дети: Звук [д] твердый.
Логопед: Правильно. В имени нашей гостьи он твердый – Дуся [д], а вот в слове дятел – он мягкий [д’]. Произнесем звук [д’]. Посмотрите в зеркало. Обратите внимание, когда мы его произносим язычок упирается в нижние зубки! Вот чем отличаются звуки друг от друга при произношении.
Какими цветами обозначаем твердый и мягкий согласный?
Дети: твердый согласный – синим цветом, мягкий согласный - зеленым цветом.
Логопед: Молодцы! Еще раз дадим характеристику звуков:
Дети: звук [д] - согласный, звонкий, твердый, а звук [д’] – согласный, звонкий, мягкий. Логопед: Теперь Дуся знает про свой любимый звук и знает, как стучит дятел.
Логопед: Дуся очень любит играть. И приготовила для вас игру «Самый внимательный».
Я вам буду называть звуки. Если услышите звук [д] поднимаете синюю карточку, звук [д’] – зеленую. Возьмите в руки карточки.
Слушайте внимательно: д, д, дь, д, дь, дь, д, дь, д, д, дь, д.
А теперь труднее: да, дя, до, ду, ди, да, де, ду, ды.
Еще труднее: дом, дело, дача, душ, дети, дупло, диван, день, дым.
Логопед: Молодцы, ребята! Вы были внимательными. Дусе очень понравилось играть с вами. А сейчас пришло время отдохнуть. Вставайте и выходите ко мне. Отдохнем вместе с Дусей.
Физ. минутка (музыкальное сопровождение) дети выполняют движения под музыку
Мы - веселые мартышки.
Мы играем громко слишком.
Мы в ладоши хлопаем,
И ногами топаем,
Надуваем щечки,
Скачем на носочках
И друг другу даже
Язычки покажем.
Дружно прыгнем к потолку,
Пальчик поднесем к виску.
Оттопырим ушки,
Хвостик на макушке.
Шире рот откроем,
Гримасы все состроим.
Как скажу я цифру 3, —
Все с гримасами замри! 1-2-3!
Логопед: Молодцы! Проходите и садитесь за столы. Наша гостья очень любознательная, она предлагает вам игру «Эхо».
Вам нужно точно повторить за мной ряд слогов:
Да – да – до, до – до – ду, ду – ду – да, да – до – ду, ды – до – ду
Ди – ди – де, дю – дю – дё, дё – дё – ди, дя – ди – де, де – дю – дё
Логопед: Замечательно справились.
Следующая игра «Скажи наоборот».
Я буду говорить вам слоги с твёрдым звуком [д], а вы мне отвечать с мягким звуком [д’].
ДА – ДЯ ДО – ДЁ ДУ – ДЮ ДЫ - ДИ
А теперь опять наоборот:
ДЯ – ДА ДЁ – ДО ДЮ – ДУ ДИ – ДЫ
Молодцы!
Дуся предлагает вам сыграть еще в одну интересную игру «Четвёртый лишний».
Пожалуйста, подойдите все ко мне. Посмотрите на экран. Назовите предметы, которые изображены на картинках. Определите, во всех ли названиях картинок есть звук [д] или звук [д’]. Подумайте и скажите, какая картинка не подходит к остальным? Объясните, почему вы так думаете?
Логопед: Молодцы. А теперь вспомним правило, чем звуки отличаются от букв.
Дети: Звуки мы слышим и произносим, а буквы мы видим и пишем.
Логопед: Правильно. Ребята, посмотрите, это буква Д.
Буква Д – как будто дом,
Но всего с одним окном.
Логопед: Покажем Дусе, как можно выложить букву Д из счётных палочек.
Подойдите к столам и сконструируйте букву Д.
Дети выполняют.
Логопед: А теперь мы научим Дусю печатать букву Д на песке, ведь в Африке очень много песка и Дуся сможет дома печатать свою букву Д.
Дети выполняют.
3. Рефлексия
Логопед: Молодцы, ребята. Дусе очень понравилось заниматься вместе с вами. Теперь она все знает про любимый звук [д]. Но ей пора возвращаться в Африку. Скажем ей «До свидания!»
Какие задания вы сегодня выполняли? Какие были трудности? Что вам больше всего понравилось?
Дети отвечают.
Логопед: Ребята, вы все были молодцы, все старались. За ваши старания я вам приготовила интересные задания с буквой Д, которые вы сможете выполнить в группе или дома. (Логопед раздает задания)
До свидания.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект занятия "Звук и буква У"
Звук «у». Буква У. Цель: 1. Закрепить навык четкого произношения звука [у];2. Научить определять позиции звука [у] в слове;3. Познакомить с буквой У;4. Четкое произнесение звук. О...
Конспект занятия "Звук и буква Щ"
Конспект занятия по обучению грамоте в старшей группе. ...
Конспект НОДпо обучению грамоте "Буква "Ы" и звук "Ы"
НОД по подготовке и обучению детей подготовительной группы грамоте. Знакомство со звуком "Ы" и буквой "Ы"....
Конспект НОД "Звук и буква З"
Конспект коррекционного занятия по обучению грамоте в подготовительной группе....
Конспект занятия "Звук и буква О"
Конспект занятия по подготовке к обучению грамоте в подготовительной к школе группе компенсирующей направленностиТЕМА: «ЗВУК И БУКВА О»...
Конспект НОД "Звук и буква О"
для воспитателей ДОУ....
Конспект НОД знакомство с буквами "Звук [Ц ] и буква Ц".
Цель: познакомить с новым звуком «Ц», его характеристикой и с буквой Ц.Программное содержание:Образовательные задачи: обучение детей интонационному выделению звука в слове, умению подбират...
- Мне нравится (4)