Краткосрочная образовательная практика "Секретное сообщение".
методическая разработка по логопедии (подготовительная группа)
Краткосрочная образовательная практика речевой направленности, обучения детей разгадыванию слов по первым звукам картинок.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 398.07 КБ |
Предварительный просмотр:
МАОУ «Начальная школа – детский сад № 5» г. Перми
Согласовано
методическим советом
№ _6_ от _27.08.2018__
Утверждено
приказом директора
№ _174__ от 03.09.2018
Обучение детей словесной игре «По первым буквам»
«Секретное сообщение»
Краткосрочная образовательная практика
для детей старшего дошкольного возраста (5-7 лет)
Автор:
Нурисламова
Марина Ивановна,
воспитатель высшей
квалификационной категории;
учитель - логопед
2018 г
Технологическая карта
краткосрочной образовательной практики
для детей старшего дошкольного возраста
«Обучение детей словесной игре «По первым буквам»
Название раздела | Содержание раздела |
Краткое название | «Секретное сообщение» |
Основная идея /аннотация для родителей | Совершенствование речевого развития детей. Развитие фонематического слуха и восприятия |
Контингент, максимальное число участников | Дети 5 -7 лет, от 5 до 8 человек |
Количество встреч | 3 встречи |
Форма организации | Совместная познавательно-игровая, речевая и продуктивная деятельность |
Цель
| Совершенствование представлений детей о дружбе путём формирования навыков самостоятельного разгадывания и зашифровывания слов по первым звукам картинок |
Задачи | 1.Познакомить детей с правилами игры «По первым буквам» 2. Развивать фонематическое восприятие и фонематический слух, формировать навыки звукового анализа и синтеза детей; 3. Развивать связную речь детей; 4. Воспитывать умение дружить; 5. Совершенствовать изобразительные способности и творческую инициативу детей через самостоятельную деятельность по созданию «Секретного сообщения» |
Тематический план занятий | Встреча 1. 1. Показ воспитателем алгоритма и способов деятельности по расшифровке слов из трёх, четырёх и пяти звуков 2. Самостоятельная познавательно-игровая деятельность детей по расшифровке полученного сообщения; 3. Беседа по содержанию прочитанной пословицы. Встреча 2. 1. Самостоятельная продуктивно-творческая детская деятельность по созданию карточек-шифровок со словами 2. Анализ деятельности детей Встреча 3. 1. Самостоятельная продуктивно-творческая детская деятельность по зашифровыванию новой пословицы 2. Анализ деятельности детей 3. Беседа по содержанию пословицы 4. Самостоятельная игровая деятельность детей |
Предполагаемые результаты | Дети научились играть и самостоятельно создали игровые карточки к словесной игре «По первым буквам»; познакомились с пословицами о дружбе; |
Перечень материалов и оборудования для проведения КОП | 1. Игра «По первым буквам» 2. Текст «Секретного сообщения» по количеству детей 3. Алгоритмы самостоятельной деятельности детей 4. Предметные картинки и картонные заготовки для изготовления карточек-шифровок. 5. Цветные карандаши, клей, ножницы |
Литература | Пословицы и поговорки о дружбе |
Приложение
Мотивация.
Ребята, сегодня в нашем детском саду произошло удивительное и странное событие. Утром к нам в детский сад пришёл почтальон и принёс зашифрованное секретное письмо. Вот оно. Посмотрите.
В этом письме есть только картинки и ни одной буквы. Никто из взрослых не может его прочитать. И мы обращаемся к вам с просьбой. Ребята, пожалуйста, помогите нам расшифровать это загадочное письмо. Кто хочет помочь? Приходите на наши встречи.
Встреча 1. Как прочитать «секретное» письмо?
Задачи:
1.Познакомить детей с правилами игры «По первым буквам»
2. Развивать фонематическое восприятие и фонематический слух, формировать навыки звукового анализа и синтеза;
3. Развивать связную речь детей, умение отвечать на вопросы и правильно формулировать свои мысли;
4. Формировать представлений о дружбе и друзьях;
Оборудование: Карточки для игры: «По первым буквам» с трёх, четырёх, пяти - звуковыми словами; алгоритм разгадывания слов; «секретное письмо» по количеству детей;
Ход встречи:
1. Показ воспитателем алгоритма и способов деятельности по расшифровке слов из трёх, четырёх и пяти звуков.
Мы получили очень длинное зашифрованное письмо и прежде, чем его прочитать, надо научиться разгадывать короткие слова. Чтобы разгадать любое слово необходимо действовать в таком порядке. Демонстрация и обсуждение алгоритма деятельности.
Алгоритм чтения слов-загадок.
Воспитатель поочерёдно демонстрирует карточки со словами для игры: «По первым буквам» из трёх, четырёх, пяти звуков. Дети совместно с воспитателем, используя алгоритм, разгадывают слова. ( Количество слов, предложенных детям, зависит от уровня развития фонематического слуха у каждого ребёнка и определяется педагогом индивидуально).
2. Самостоятельная познавательно-игровая деятельность детей по расшифровке полученного сообщения;
Вы научились читать слова по картинкам. Теперь попробуем прочитать «секретное сообщение», которое пришло к нам по почте.
БЕЗ ДРУГА В ЖИЗНИ ТУГО,
3. Беседа по содержанию прочитанной пословицы и выяснения её смысла.
- Ребята, что значит «без друга в жизни туго»? Как это туго, что нужно расслабить поясок?
- Значит с другом «не туго»? Как вы это понимаете?
- Расскажите о своём друге, с которым вам «не туго».
4. Итог.
Наша встреча заканчивается. Большое вам спасибо, за то, что помогли расшифровать загадочное письмо. Вручение детям «секретного сообщения» и алгоритма для его расшифровки. Расскажите о нашей встрече своим друзьям.
Ребята, вам понравилось разгадывать слова? А хотите сами научиться зашифровывать слова? Тогда жду вас на следующую встречу.
Встреча 2. Создаём карточки для игры: «По первым буквам»
Задачи:
1.Закрепить правила игры «По первым буквам»
2. Развивать фонематическое восприятие и фонематический слух, формировать навыки звукового анализа и синтеза;
3. Формировать умения совместной деятельности со своими сверстниками;
4. Совершенствовать изобразительные способности и творческую инициативу детей через самостоятельную деятельность по созданию карточек для игры «По первым буквам»
Оборудование: Картинки для создания карточек для игры: «По первым буквам»; алгоритм загадывания слов; картон; клей, ножницы, цветные карандаши.
Ход встречи:
Сегодня мы сами попробуем зашифровывать слова. И сделаем карточки с загадочными словами для ваших друзей. Действовать надо так: (разбор алгоритма деятельности)
1. Самостоятельная продуктивно-творческая детская деятельность по созданию карточек-шифровок со словами.
Детям можно предложить два варианта деятельности:
а) приклеить готовые картинки
б) нарисовать картинки на каждый звук слова, которое выбрал для зашифровывания
2. Анализ деятельности детей
Покажи изготовленные карточки и предложи детям их разгадать.
Изготовленные карточки дети забирают. (Другой вариант: дети уносят с собой алгоритмы для зашифровывания слов, а готовые карточки остаются в группе для самостоятельных игр)
3. Итог:
Сегодня вы научились самостоятельно зашифровывать короткие слова, а хотите зашифровать целую пословицу? Тогда жду вас на следующей встрече.
Встреча 3. Создаём новое «секретное сообщение» для своих друзей.
Задачи:
1. Развивать фонематическое восприятие и фонематический слух, формировать навыки звукового анализа и синтеза;
2. Развивать связную речь детей, умение отвечать на вопросы и правильно формулировать свои мысли;
3. Формировать представлений о дружбе и друзьях;
4. Совершенствовать изобразительные способности и творческую инициативу детей через самостоятельную деятельность по созданию «Секретного сообщения»
Оборудование: Картинки для зашифровывания пословицы: «Нет друга – ищи, нашёл - береги»; алгоритм создания слов-загадок; картон; клей, ножницы, цветные карандаши.
Ход встречи:
Сегодня мы зашифруем пословицу, состоящую из нескольких слов, и отправим её по почте детям из другого детского сада. (Если не устраивает предложенный вариант, можно использовать любую другую пословицу о дружбе. Лучше выбирать пословицу, состоящую из того же количества слов, сколько детей будет на встрече. Рекомендуем не использовать пословицы, содержащие в словах мягкий и твёрдый знаки, букву ы).
1. Самостоятельная продуктивно-творческая детская деятельность по зашифровыванию новой пословицы
Каждый ребёнок зашифровывает одно слово, а затем слова, располагая по порядку, объединяют в пословицу.
2. Анализ деятельности детей
Прочитаем зашифрованные слова и проверим всё ли правильно. Расскажи, какое слово ты зашифровал.
3. Беседа по содержанию пословицы
- Как можно искать друга, это ведь не грибок, который можно найти, заглянув под ёлочку?
- Как можно беречь друга?
- Есть ли у вас друзья?
- Бережёте ли вы своих друзей? Как?
4. Итог. На наших встречах мы расшифровали «секретное сообщение», создали своё «письмо-загадку» и научились делать карточки для игры «По первым буквам».
Алгоритм чтения слов-загадок.
1.Рассмотреть картинку | 2. Произнести слово
|
3. Услышать первый звук в слове | 4. Заменить звук буквой |
Алгоритм создания слов-загадок.
| 2.Услышать первый звук в слове |
3.Найти картинку на этот звук
| 4. Приклеить выбранную картинку |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2014/09/16/picture-481775-1410835553.jpg)
Комплексный краткосрочный образовательный проект "Главные достопримечательности малой родины"
Проект знакомит детей с прошлым и настоящим родной земли, с главными достопримечательностями малой родины. Воспитывает интерес к своей малой родине -сельскому поселению Солнечный, уважение к жит...
![](/sites/default/files/pictures/2014/09/16/picture-481775-1410835553.jpg)
Краткосрочный образовательный проект "Главные достопримечательности малой родины"
Проект знакомит детей с прошлым и настоящим родной земли, главными достопримечательностями малой родины. Воспитывает интерес к своей малой родине, уважение к жителям поселка, их труду....
![](/sites/default/files/pictures/2018/03/30/picture-572831-1522386225.jpg)
Краткосрочная образовательная практика "Весёленькие ребусы"
Посетив краткосрочную образовательную практику "Весёленькие ребусы" , которая состоит из 4 занятий по 25 минут, дошкольники научатся решать и составлять ребусы....
![](/sites/default/files/pictures/2018/01/28/picture-1002948-1517136863.jpg)
Паспорт образовательной программы краткосрочной образовательной практики
Паспорт образовательной программыкраткосрочной образовательной практики...
![](/sites/default/files/pictures/2021/03/16/picture-1322222-1615883111.jpg)
«ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ТЕХНОЛОГИИ ПРОБЛЕМНОГО ОБУЧЕНИЯ С ДОШКОЛЬНИКАМИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ» (СООБЩЕНИЕ К ПЕДАГОГИЧЕСКОМУ СОВЕТУ)
«ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ТЕХНОЛОГИИ ПРОБЛЕМНОГО ОБУЧЕНИЯ С ДОШКОЛЬНИКАМИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ» (СООБЩЕНИЕ К ПЕДАГОГИЧЕСКОМУ СОВЕТУ) ...
«Краткосрочные образовательные практики как эффективная форма организации образовательной игровой деятельности по интересам, способствующая позитивной социализации дошкольников»
Материал предназначен для педагогов ДОУ...
![](/sites/default/files/pictures/2019/12/26/picture-1202481-1577384112.jpg)
Краткосрочные образовательные практики как механизм индивидуализации образовательного процесса в ДОУ
Презентация для педагогов ДОО по теме "Краткосрочные образовательные практики как механизм индивидуализации образовательного процесса в ДОУ"...