Занятие по обучению грамоте для подготовительной логопедической группы тема: Скоро в школу
методическая разработка по логопедии (подготовительная группа)

Занятие по обучению грамоте для подготовительной логопедической группы

тема: Скоро в школу

цели:

• закрепить умение детей выделять предложение из текста;
• упражнять в составлении предложений;
• учить делить слова на слоги, указывать их последовательность;
• учить дифференцировать звуки [л]-[р];
• учить различать согласные звуки по твердости, мягкости;
• совершенствовать умение выделять звуки [л] и [р] в начале, середине, конце слова;
• совершенствовать навык звукового анализа слов;
• способствовать развитию речи, мышления, зрительного и слухового внимания, памяти;

оборудование:

• Буратино;
• сюжетные картинки для составления предложений;
• предметные картинки с изображением школьных принадлежностей;
• схемы предложений;
• школьные принадлежности (пенал, ручка, мел, карандаш, тетрадь, ранец, ластик, краски);
• игра «Дин-Дон»;
• мяч;

организационный момент

Игра с мячом «Скажи наоборот»

Большой - маленький
Высокий - низкий
Белый - черный
Веселый - грустный
Добрый - злой
Горький - сладкий

2-ой этап занятия

Когда я сегодня шла на занятие, то встретила человечка. Он узнал, что вы скоро идете в школу. Он тоже хочет ходить в школу, и мы ему расскажем, что знаем о школе, какими должны быть ученики, и что нужно ученикам для учебы. Я его привела с собой, отгадайте кто это?

У отца был мальчик странный.
Необычный - деревянный.
Но любил папаша сына.
Что за странный
Человечек деревянный:
На земле и под водой
Ищет ключик золотой?
Всюду нос сует он длинный.
Кто же это? ... Буратино!

Проходи Буратино, садись на стульчик и послушай наших деток.

3-ий этап занятия

Выделение предложений из текста.
Рассказ о школе.

Послушайте рассказ. (Первое чтение рассказа).
Послушайте еще раз и посчитайте, сколько предложений в рассказе. (Повторное чтение).

Осенью дети идут в школу. Наша школа светлая и красивая. Около школы растут деревья. Мы любим свою школу. Ученики живут дружно.

составление схемы предложения

Повторим последнее предложение: «Ученики живут дружно».

Давайте составим схему предложения.

5-ый этап занятия

Ребята, скажите, что делают ученики в школе?
(Занимаются, читают, пишут, рисуют, считают, решают, думают).

Как учатся в школе?
(Хорошо, старательно, отлично, весело).

составление предложений по сюжетным картинкам

Давайте покажем Буратино, как мы умеем составлять предложения. Помогут нам картинки.

совершенствование навыка слогового анализа

Логопед:
Чтобы пойти в школу, нужны школьные принадлежности. Расскажите Буратино, какие бывают школьные принадлежности.

Дети:
Портфель, линейка, тетрадки, книжки, пенал, ластик.

Логопед:
А теперь скажите, где могут храниться школьные принадлежности?

Дети:
На полке, в шкафу, в столе, на столе.

Логопед:
Давайте разложим все аккуратно по полочкам.
Раскладывать будем так.
На первой полке предметы, в названии которых один слог.
(Клей, кисть, мел).
На второй полке предметы, в названии которых два слога.
(Пенал, ластик, краски, ранец, дневник).

физминутка «буратино»

Ребята, вы устали. Давайте отдохнем.

звуковой анализ слова

Кто знает, когда дети идут в школу? Кто вас поведет в школу?

Буратино, а ты знаешь, что наши ребята умеют составлять слова из звуков. Мы сейчас тебе покажем, как мы умеем это делать.

Перед этим мы вспомним, какие бывают звуки? (Гласные и согласные).

А согласные делятся на ... (твердые и мягкие).

Твердые обозначаются квадратиком синего цвета.
Мягкие обозначаются квадратиком зеленого цвета.

Как будем обозначать гласные звуки? (Красным цветом).

Звуковой анализ слова «мама».

развитие зрительного восприятия

В школе нужно много принадлежностей. Художник нам нарисовал их все на одной картинке. Посмотрите внимательно. Скажите, что вы увидели на картинке.

дифференциация звуков [р]-[л]

Когда дети идут в школу, они уже умеют хорошо говорить, правильно произносить все звуки. Самый трудный звук - звук [р].

Нам нужно разложить принадлежности на стол и в ранец. Послушайте слово «стол». Какой последний звук? Звук [л]. На стол мы будем класть предметы со звуком [л].
(Пенал, ластик, мел).

Послушайте слово «ранец». Где находится звук [р]? В начале слова, значит в ранец мы кладем предметы со звуком [р].
(Краски, тетрадь, ручка, карандаш).

игра «дин-дон»

Мы с вами очень много занимались, очень часто к нам приходили веселые человечки Дин и Дон. Пришли они к нам и сегодня. Давайте поиграем.

заключительный этап занятия

Буратино:
Как интересно было с вами, ребята! Теперь я знаю, что нужно для учебы в школе. Как нужно учиться, чем дети занимаются в школе. Я приготовил вам небольшое стихотворение.

Скоро в школу
Слыхали радостную весть?
Мне скоро будет ровно шесть.
А если человеку шесть,
И у него тетрадки есть,
И ранец есть, и форма есть,
И счетных палочек не счесть,
И он читать старается,
То, значит, он (вернее, я),
То, значит, он (вернее, я),
Он в школу собирается.
             (И. Токмакова)

итог занятия

Буратино:
Ребята, а можно мне остаться с вами. Мне бы хотелось с вами поиграть, сходить на прогулку, посмотреть на другие занятия.