Использование ИКТ в работе логопеда с детьми с ОВЗ
презентация к уроку по логопедии (старшая группа)

Использование инновационных технологий в коррекционно-образовательной работе с детьми с ОНР.

 «Без стремления к новому нет жизни,

 нет развития, нет прогресса»

 В.Г.Белинский

Логопедия, как и всё современное образование не стоит на месте, она стремительно развивается. Современная логопедия находится в постоянном активном поиске путей совершенствования и оптимизации процесса обучения и развития детей на разных возрастных этапах и в различных образовательных условиях, которые характерны для детей с особыми образовательными потребностями. Появляются новые формы и инновационные технологии. Логопедическая практика имеет в своём арсенале технологии, направленные на своевременную диагностику и максимально возможную коррекцию речевых нарушений.

Современная логопедия соприкасается с педагогикой, психологией и медициной, и поэтому она использует в своей практике наиболее эффективные технологии смежных наук, помогающие оптимизировать работу учителя-логопеда, но их не рассматривают как самостоятельные, они становятся частью общепринятых логопедических технологий, привнося в них новые инновационные формы и способы взаимодействия педагога и ребенка. Эти инновационные технологии служат для создания благоприятного эмоционального фона, включения в работу сохранных и нарушенных психических функций. На фоне комплексной логопедической помощи инновационные методы, инструменты, приёмы, не требуя особых усилий, оптимизируют процесс коррекции речи детей и способствуют оздоровлению всего организма.

Применительно к педагогическому процессу, инновация означает введение нового в цели, содержание, методы и формы образования, организацию совместной деятельности педагога и ребёнка. Основным критерием инновационности технологии является повышение эффективности образовательного процесса за счёт её применения.

 Инновационные технологии в логопедической практике – это лишь дополнение к общепринятым, проверенным временем технологиям (технология диагностики, технология звукопостановки, технология формирования речевого дыхания при различных нарушениях произносительной стороны речи и другие)

Инновационные методы воздействия в коррекционно-развивающей работы с детьми с ОНР помогают достичь максимально возможных успехов в преодолении речевых нарушений.

К инновационным технологиям в логопедии относятся:

• Арт-терапевтические (сказкотерапия, музыкотерапия)
• Кинезиология (развитие головного мозга через движение)
• Технология сенсорного воспитания (блоки Дьенеша, конструктор ЛЕГО, система Монтессори, математический планшет, палочки Кюизенера, квадрат Воскобовича)
• Логопедический и пальцевый массаж, самомассаж.
• Телесно-ориенированные техники (распускание мышечных зажимов, растяжки, релаксация, дыхательные упражнения)
• Су-Джок терапия
• Песочная терапия
• ИКТ

ИКТ – это информационные коммуникационные технологии, в состав которых входят различные цифровые технологии, с помощью которых можно создать, сохранить, распространить, передать определённую информацию или оказать услуги.

                К ИКТ относятся:

• Интернет
• Компьютерное оборудование
• Сотовая связь
• Электронная почта
• Мультимедийные средства
•  Программное обеспечение

Компьютерные ресурсы, используемые на логопедических занятиях, могут   быть готовыми программами или самостоятельно разработанными инструментариями

  Готовые программы:

• Компьютерные логопедические тренажёры
• Компьютерные тесты
• Приключенческие квесты и обучающие игры
• Книги, учебники, энциклопедии
• Электронные рассылки
• Логопедические ресурсы

        Самостоятельно разработанные инструментарии:

• Составленные с помощью программы Microsoft Office игры и программы-презентации  Power Point
• Веб-страницы и веб-сайты
• Подборки компьютерных тестов
• Цифровые видеоролик
• Аудиозаписи

В итоге, пройдя проверку временем, в логопедической практике останутся самые эффективные и доступные для применения технологии. Компьютерные технологии принадлежат к числу эффективных средств обучения, все чаще применяемых в специальной педагогике.

На сегодня информационные технологии значительно расширяют возможности родителей, педагогов и специалистов в сфере раннего обучения. Возможности использования современного компьютера позволяют наиболее полно и успешно реализовать развитие способностей ребенка.

Практика показала, что при использовании ИКТ,

-значительно возрастает интерес детей к занятиям,

-повышается уровень познавательных возможностей.

-использование новых непривычных приёмов объяснения

 и закрепления в игровой форме, повышает не произвольное

 внимание детей,

-помогает развить произвольное внимание.

-информационные технологии обеспечивают личностно-ориентированный подход.

-возможности компьютера позволяют увеличить объём предлагаемого для ознакомления материала.

-кроме того, у дошкольников один и тот же программный материал должен повторяться многократно, и большое значение имеет многообразие форм подачи.

-компьютерные программы приучают к самостоятельности,

-развивают навык самоконтроля.

В век компьютерных технологий, инновационных методик, использование компьютера на индивидуальных логопедических занятиях по коррекции звуковой стороны речи расширяет возможности в работе учителя - логопеда, позволяет сделать занятие более насыщенным, интересным, разнообразным. Особенно ценно то, что значительно повышается мотивационная готовность ребенка,  следовательно, и положительных результатов можно достичь в более короткие сроки. Компьютер позволяет приблизить речевой материал, который преподносится ребенку, к реальным жизненным условиям, так как учитель - логопед может использовать любые фотографии и картинки, которые можно разыскать в Интернете. Важно то, что картинки могут быть крупные, яркие, реалистичные, что не всегда можно наблюдать в рисунках или иллюстрациях. Гораздо легче с ребенком проводить словарную работу, так как можно рассмотреть неизвестный и непонятный для ребенка предмет на приближенных к реальным условиям фотографиях. Это, в свою очередь, создает у ребенка более четкие и правильные представления о новых изучаемых темах.

Благодаря компьютеру, в более короткие сроки можно решить такие   задачи как:

•  пополнение словарного запаса,

•  формирование грамматического строя,
•  восполнение пробелов в развитии звуковой стороны речи,

   формирование связной речи.

Актуальным направлением внедрения информационных технологий в работу является использование мультимедийных презентаций, интерактивных упражнений и игр, разработанных самостоятельно с помощью программы Power Point.

Мультимедийная презентация - это современная и перспективная информационно-рекламная технология, являющаяся способом представления информации с помощью компьютерных программ, который сочетает в себе динамику, звук и изображение, т.е. те факторы, которые наиболее долго удерживают внимание.

Мультимедийная презентация может быть интерактивной, позволяющей пользователю, который просматривает презентацию, влиять на отображаемый в тот или иной момент материал. Например, при просмотре презентации присутствует меню, по которому можно кликать, для перехода к разным разделам презентации или существует опция смены языка презентации. Создаваемый аудио, видео, фотографический ряд обеспечивает эффектное и интересное восприятие информации.

В использовании мультимедийных презентаций имеются такие преимущества, как:

• информационная ёмкость,
• компактность,
• доступность,
• наглядность,
• эмоциональная привлекательность,
• мобильность,
• многофункциональность.

Использование презентационных инструментальных средств позволяет привнести эффект наглядности в занятия и помогает ребенку, нуждающемуся в коррекционном обучении, усвоить материал быстрее и в полном объёме. Презентации дают возможность подать в привлекательном виде тщательно подготовленную информацию, а также способствует комплексному восприятию и лучшему запоминанию материала. При этом включаются четыре вида памяти детей: зрительная, слуховая, моторная, ассоциативная. В процессе коррекционной логопедической работы на их основе у детей формируются правильные речевые навыки, а в дальнейшем и самоконтроль за своей речью.

Благодаря последовательному появлению изображений на экране, дети имеют возможность выполнять упражнения более внимательно и в полном объёме. Использование анимации и сюрпризных моментов делает коррекционный процесс интересным и выразительным. Дети получают одобрение не только от логопеда, но и со стороны компьютера в виде картинок-призов, сопровождающихся звуковым оформлением. Осуществляется более тесная взаимосвязь между учителем-логопедом и ребёнком.

Использование компьютера в работе с детьми может вызывать как позитивные, так и негативные эффекты. Поэтому особого внимания требует проблема общения ребенка и компьютера. При работе с компьютером необходимо соблюдать «Гигиенические нормы и рекомендации при организации занятий с компьютером» СанПиН 2.4.1.1249-03 пункт 2.12.10.

• В течение одного дня допускается проведение не более одного занятия с использованием компьютера.
• Рекомендуемая максимальная кратность работы для детей 6 лет – 2-3 раза в неделю.

• Рекомендуемое время для занятий с использованием компьютера:

первая половина дня – оптимальна, вторая половина дня – допустима, однако занятие следует проводить в период второго подъёма суточной работоспособности, в интервале от 15 ч.30 мин. до 16ч.30мин., после дневного сна и полдника.

• Рекомендуемые дни недели для занятий с компьютером: вторник, среда, четверг – оптимальные; понедельник – допустимый.

В первый день недели работоспособность ещё не достигает желаемого уровня (нарушение режима в выходные). В пятницу заниматься на компьютере нежелательно, происходит резкое снижение работоспособности в силу накопившейся недельной усталости.

• Недопустимо проводить занятия с компьютером во время, отведённое для прогулок и дневного отдыха.
• В целях профилактики зрительного утомления целесообразно проводить гимнастику для глаз, для снятия статистического и нервно – эмоционального напряжения  можно использовать обычные физические упражнения.
• Обеспечивать рациональную организацию рабочего места: соответствие мебели росту ребенка, достаточный уровень освещенности.
• Экран видеомонитора при проведении индивидуальных занятий должен находиться на уровне глаз ребёнка на расстоянии не ближе 50 см.
• .Ребенок, носящий очки, должен заниматься за компьютером в них.
• Недопустимо использование одного компьютера для одновременного занятия двух или более детей.
• Необходимо использовать новые модели компьютера.
• Занятия детей с компьютером проводят в присутствии педагога

Вывод

Жизнь в XXI веке ставит перед нами много новых проблем, среди которых самой актуальной на сегодняшний день является проблема сохранения здоровья. Особенно остро эта проблема стоит в образовательной области, где всякая практическая работа, направленная на укрепление здоровья детей и должна приносить ощутимые результаты. Использование инновационных методик и технологий в системе коррекционной работы с детьми с ОНР, позволяет обеспечить полноценное развитие ребенка, сохранить физическое и психическое здоровье детей, скорректировать недостатки просодической, эмоциональной стороны речи и успешно социализировать детей с нарушениями речи.