Эффективность использования игровой технологии интеллектуально-творческого развития детей «Сказочные лабиринты игры» В.В. Воскобовича в работе с детьми дошкольного возраста в условиях дошкольного образовательного учреждения компенсирующего специального ви
консультация по логопедии (старшая группа)

Эффективность использования игровой технологии

интеллектуально-творческого развития детей

«Сказочные лабиринты игры» В.В. Воскобовича в работе

с детьми дошкольного возраста в условиях дошкольного образовательного учреждения компенсирующего специального вида

           Согласно Государственного образовательного стандарта дошкольного образования  ЛНР  познавательное развитие дошкольников предполагает развитие интересов детей, любознательность и познавательной мотивации: формирование познавательных действий, становление сознания, развитие воображения и творчества. Дошкольники – прирожденные исследователи. И тому подтверждение – их любознательность, постоянное стремление к эксперименту, желание самостоятельно находить решение в проблемной ситуации. 3адача педагога – не пресекать эту деятельность, а наоборот, активно помогать. Известно, что плохой педагог преподносит истину, а хороший учит ее находить. Повышать эффективность педагогической деятельности нам и помогает  технология Вячеслава Вадимовича Воскобовича «Сказочные лабиринты игры».

Все игры, входящие в  игровую  технологию, разработанную В.В.Воскобовичем,  важны и интересны для детей, разнообразны по содержанию, очень динамичны. Они включают излюбленные детьми манипуляции с игровым материалом, который способен удовлетворить ребенка в моторной активности, движении, помогает детям в непринуждённой обстановке проявлять речевую активность, контролирует правильность выполнения действий. Принципы, заложенные в основу этих игр - интерес - познание - творчество - становятся максимально действенными. Учитывая особенности высшей психической деятельности детей, все вышеперечисленное приобретает наибольшую значимость. Многофункциональность, многообразие и возрастная адекватность развивающих игр В.В.Воскобовича позволяет использовать их для решения воспитательно-образовательных задач по всем образовательным областям ГОС ДО ЛНР.

Авторская методика В.В.Воскобовича отличается высокой эффективностью и доступностью. Ее легко и быстро осваивают как педагоги, так и родители дошкольников. В процессе игры создается особая доверительная атмосфера между ребенком и взрослым, благотворно влияющая на гармоничное развитие малыша.

Знакомство педагогов нашего учреждения с игровой технологией Вячеслава Вадимовича состоялось три года назад. Это был игровой комплекс «Коврограф Ларчик» В.В.Воскобовича, о котором подробно  рассказали нам наши коллеги,  побывавшие  на семинаре и мастер-классах этого автора в Российской Федерации, и показали как это работает в условиях группы. Увиденное и услышанное  заинтересовало наших воспитателей и педагогов-специалистов, так как эта технология позволяет эффективно решать в комплексе образовательные, воспитательные и коррекционные задачи, в соответствии с Типовой  образовательной программой  дошкольного образования ЛНР.

        Для себя педагоги учреждения определили ценность использования этой игровой технологии, в частности использование игрового комплекса: «Коврограф Ларчик» и игр: «Игровизор»; «Конструктор букв»; «Ромашка»;«Снеговик»;«Парусник»;«Ларчик» и «Мини-ларчик».

         Ценность использования данных игр состоит в том, что  включаются  в

практическую деятельность во время этих игр в работу все ведущие анализаторы одновременно : зрительный, слуховой, осязательный. А мы педагоги знаем, чем больше органов чувств участвует во время обследования и изучения предмета, тем эффективнее идет процесс усвоения материала, накопления знаний и формирование навыков. Благодаря этому активизируется развитие и формирование всех познавательных психических  процессов.  Ощущение, восприятие, мышление, память и воображение дошкольников развиваются динамично и в комплексе, благодаря чему успешней проходит усвоение всех сенсорных эталонов, активно развиваются все мыслительные операции, познавательная активность, развивается произвольная память, творческое воображение, формируются основные компоненты речевой деятельности. В целом происходит активизация когнитивных процессов, тем самым улучшается общее развитие ребенка.

Воспитатели, учителя-логопеды, учителя-тифлопедагоги  учреждения используют  игровой комплекс «Коврограф Ларчик» на фронтальных занятиях в качестве игровой рабочей зоны при изучении звуков, сенсорных эталонов, математических представлений, и на индивидуально-подгрупповых занятиях при автоматизации и дифференциации поставленных звуков, формировании лексико-грамматических категорий, коррекции слухового и зрительного восприятия, выработке бинокулярного зрения, развития прослеживающей функции глаза.

         По итогам работы за 3 года сопоставили полученные результаты и увидели положительную динамику в интеллектуальном и творческом развитии ребенка, и в том числе основных компонентов речевой деятельности и развитие  зрительного восприятия.

          В чем секрет ?  Что этому способствовало? Высокий уровень качества самого дидактического    материала, используемого во всех играх, входящих в данную технологию. Весь представленный дидактический материал соответствует всем требованиям и критериям, которые предъявляются к играм и пособиям в работе с дошкольниками. Весь материал сертифицирован. Используемые игры соответствуют возрасту детей, они доступны и понятны. Представленные образы яркие и красочные. Высокий уровень эстетического оформления, таким образом благоприятен для восприятия. Игры изготовлены из натуральных материалов : дерево, ткань, фетр. Фактура материалов теплая. Все игры очень практичны и гигиеничны. С самого первого момента знакомства у детей возникает устойчивый интерес и желание с ними играть,  так как игры комфортны для практической деятельности и безопасны с точки зрения психического и физического здоровья дошкольника.

     По итогам  практической педагогической деятельности с использованием игровой технологии В.В.Воскобовича «Сказочные лабиринты игры», наши педагоги  пришли к выводу, что обучающе-игровой процесс позволяет добиваться максимально высоких результатов, не ограничиваясь формированием «программных» знаний, умений и навыков, а развивая личность в целом.

На практике педагоги убедились в том, что  прогрессивно-развивающее значение используемых  игр состоит в реализации возможностей всестороннего развития ребёнка, в подготовке его к новой деятельности – учебной, что является одним из важнейших факторов психологической готовности ребёнка к обучению в школе. Все педагоги-дошкольники знают, что итогом пребывания ребенка в ДОУ является обеспечение социальной адаптации т.е. безболезненному и комфортному переходу жизни в окружающем социуме, и к обеспечению психологической готовности к обучению в школе, компонентами которой являются: интеллектуальная, эмоционально-волевая готовность, мотивационная готовность.

 Всем известна педагогическая истина: развивающий эффект будет выше, если дидактический материал использовать в системе. Педагоги нашего учреждении  на практике убедились, что «Сказочные лабиринты игры» - игровая технология творческого развития детей позволяет достигнуть максимального эффекта в интеллектуально-творческом развитии детей дошкольного возраста. Так как эта технология позволяет решить 3 главные задачи, воспитательную, образовательную и коррекционно-развивающую.

Хочется подчеркнуть, что особенности использования игровой технологии «Сказочные лабиринты игры» - безграничны. Всем известна истина, что ребенок развивается в игре, а игра основной вид деятельности дошкольника.  Эффективность этой методики как раз и заключается в том, что ребенок играя не замечает, что он учится - он просто играет! Он попадает в волшебный мир сказки, сам становится героем сказки и совместно с ее героями познает мир, заново его открывая. Развивается интеллектуально и эмоционально. А результат игровой технологии Воскобовича, как раз и есть в достижении высокого уровня интеллектуально-творческого развития детей.

Активную консультативно-методическую помощь в изучении и внедрении в педагогическую практику данной методики педагогам учреждения оказывают специалисты Городского  методического кабинета города Стаханова, на базе которого регулярно проводятся мастер-классы , семинары-практикумы по данной теме.

 Наши  пожелания коллегам-педагогам - используйте эту игровую технологию в дошкольных образовательных учреждениях всех видов. Результаты себя не заставят ждать.  Наши дети этого достойны! Удачи в игре, успехов в развитии!