Открытое занятие
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)

Информационный лист

1.Название творческой работы:

    «Удивительные приключения Шушу и Жужу или как мы учились

     говорить правильно». 

2.  Цель: автоматизация звуков [Ш] и [Ж]  в слогах, словах и

     предложениях.

3. Задачи:

Коррекционно – образовательные:

- закреплять правильный артикуляционный уклад при произношении

   звуков [Ш] - [Ж];  

- упражнять в употреблении существительных с уменьшительно-

   ласкательными суффиксами;

- повторить предлоги НА, В;

- развивать лексико-грамматический строй речи;

- развивать связную речь.

Коррекционно - развивающие:

- развитие артикуляционной моторики;

- развитие длительной воздушной струи;

- развитие фонематического восприятия и слуха, мелкой моторики

  пальцев рук;

- вырабатывать силу голоса.

Коррекционно – воспитательные:

- воспитывать любознательность, заинтересованность, инициативность,  

  память, самостоятельность, усидчивость и внимание.

4.  Данная творческая работа используется для  детей 5-6 лет.

5.  Результаты использования данной сказки в работе с детьми  

   предполагают усвоение и закрепление правильного произношения  

   звуков [Ш] и [Ж].

       В последние годы наблюдается устойчивый рост нарушений речи у детей. Причем, характер речевых патологий стал сложнее и, в основном, имеет комбинированную форму: у детей одновременно нарушаются речь, развитие высших психических функций, состояние общей и мелкой моторики, ориентирование в пространстве, эмоционально-волевая сфера, творческая активность.

       Все дети с нарушениями речи быстро отвлекаются, утомляются, не удерживают в памяти задания.  

       Сказка является наиболее универсальным, комплексным методом воздействия в коррекционной работе.

  Структуру занятия строю следующим образом:

1. Организационный момент – знакомство с мышками Шушей и Жужей.
2. Упражнение на дыхание с песочными часиками. 
3. Артикуляционное упражнение «Сдуй ватку с носа».
4. «Доедем до камешка на машинке».
5. «В гости к дедушке АУ».
6. «Исправь предложения».
7. Игра «Назови ласково» - формирование уменьшительно –

      ласкательных форм существительных.

8. «Нашему мишке сшили штанишки»
9. «Прогулка по лесу».
10.  «Волшебные картинки из конверта»:

       - «4-й лишний»
          - «Любимые улитки»,

       - мнемотаблицы для автоматизации звуков [Ш] и [Ж].

11.  Стихи для мышек.
12.  Прощание с мышками.

       Сказка для ребёнка - это маленькая жизнь, полная ярких красок, чудес и приключений. Она является наиболее универсальным, комплексным методом   воздействия в коррекционной работе.  

       В процессе сказки   предлагаю  выполнить задания, в результате которых дети учатся различать звуки [Ш] и [Ж] на слух и в процессе произношения слогов, слов, предложений. Происходит уточнение артикуляции звуков [Ш] и [Ж], формируется фонематический слух и лексико – грамматический строй речи, формируется контроль за собственной речью, развивается внимание.

           Использование логопедической сказки для формирования правильного звукопроизношения у детей дошкольного возраста имеет достаточно высокие результаты.

       Данный материал могут использовать логопеды на индивидуальных и подгрупповых занятиях, воспитатели в процессе игровой деятельности и родители в домашних условиях.