Конспект индивидуального занятия Тема: «Автоматизация звука [Р] в обратном ударном слоге в конце слова»
план-конспект занятия по логопедии (старшая, подготовительная группа)

МДОУ "Детский сад № 104"

Заволжского района города Ярославля

Конспект индивидуального занятия

Тема: «Автоматизация звука [Р] в обратном ударном слоге в конце слова»

Цель: закрепить звук [Р] в обратном ударном слоге в конце слова.

Задачи:

1.Автоматизировать звук [Р] в обратном ударном слоге в конце слова, в предложении.

2.Развивать дыхание, артикуляционный аппарат, фонематический слух, общую и мелкую, мимику, высшие психические функции.

3.Воспитывать внимательность, интерес к занятию.

Предварительная работа: Вибрация в сочетаниях [ТР-ДР] в обратном слоге.

Материал к занятию: карточки с артикуляционными упражнениями, картинка для развития руки, символы согласных и гласных звуков, предметные картинки: забор, сыр, самовар, помидор, топор, комар, театральные куклы (кукла-звук, Синьёр-помидор, Егор), мяч, свеча-шар, палочки.

Конспект подготовил: учитель-логопед Юдина Ирина Алексеевна

2017 г.

Ход занятия:

1. Упражнение на дыхание «Задуй свечу»

Логопед: Тебя сегодня ожидает встреча с чем-то очень интересным, но для этого ты проделаешь одно маленькое испытание. Тебе нужно правильно задуть свечу на этом красивом ярком шаре: воздух необходимо набрать
в нос, плечи не поднимать, воздух должен быть длительным и плавным.

2.Артикуляционная гимнастика

Логопед: Смотри, к нам пришёл мальчик по имени Егор. Скажи, какой последний звук ты слышишь в его имени ([Р]). Сегодня ты с Егором будешь повторять, и закреплять этот звук. Но в начале мы подготовим наши язык
и губы.

Логопед: А лучше мы отправимся в сказку «Сказка о весёлом язычке». (Звенит колокольчик). Сказка начинается.

«Сказка о весёлом язычке»

Жил-был весёлый язычок. Он был очень непоседливый и никогда не сидел
на месте.  Больше всего он любил качаться на качелях (упр. «Качели»). Однажды друзья, подарили язычку зубную щётку, и ему очень понравилось  чистить зубки (упр. «Почистил верхние зубки»). А когда язычку становилось грустно, он отправлялся кататься на лошадке. А лошадка хороша!
(упр. «Лошадка»). Скакал, скакал язычок и остановился, чтобы посмотреть на красивый грибок, который рос у дорожки (упр. «Грибок»). Полюбовался язычок на грибок и заиграл на гармошке («Гармошка»). Вдруг язычок услышал звук р-р-р (упр. «Мотор»). И он увидел машину. Звук мотора
у машины так понравилось язычку, что он стал повторять р-р-р-р-р….

3. Упражнение «Мотор»

Логопед: губы и язык мы с тобой подготовили, а теперь отправляемся кататься на машине со звуком [Р].  В гору поедем, будем произносить короткие звуки Р-Р-Р-Р-Р-Р, с горы съезжать длинные звуки Р------Р------Р.

4. Упражнение «Хлопушка».

Посмотри наш старый знакомый человечек, который обозначает согласные звуки. Сегодня он пришёл, чтобы повторять с тобой звук [р].

Логопед одевает куклу на руку и от имени куклы просит ребёнка.

Логопед: Хлопни в ладоши, если услышишь звук [Р]:

ТРРПРРРСРФРКЦРРШРЩРКСРФКЧРР

5. Повторение каждого слога.

Логопед: А вот к звуку [р] пришли гости «Гласные звуки» (логопед предлагает ребёнку одеть куклу (согласный звук на руку) и показывает поочерёдно кукол, которые обозначают «Гласные звуки».

Логопед: Гласный звук приходит и первым здоровается: АР, ОР, УР, ЫР, ЭР, ИР.

6. Упражнение «Повторялки» Кукла Синьёр-помидор

Логопед: Познакомься это Синьёр-помидор он услышал, что в его имени есть звук [р] и захотел с тобой поиграть в игру «Повторялки».

Слова: базар, комар, Макар, самовар, мотор, забор, помидор, топор, шофёр, пожар двор, ковёр, мухомор

7. Физкультминутка. Игра «Много – один»

Логопед: посмотри внимательно на карточку, играем в игру «Много-один»  
Я называю слова, которые обозначают много, ты называешь слова, которые обозначают один (логопед называет слово во множественном числе, ребёнок – в единственном) Используется мяч

Слова: базары, комары, самовары, пожары, топоры, моторы, заборы, помидоры, мухоморы, ковры.

8. Игры с картинками. Посмотри Егор принёс тебе картинки (логопед выкладывает перед ребёнком картинки, ребенок называет их.

Задания:

- назови картинку, которая относится к словам: инструмент, овощ, молочный продукт, насекомое, кухонная утварь.

- упражнение «Покажи Егору» (построить фразу, наращивая предметный ряд):

Логопед: Сейчас поиграем в игру «Покажи Егору». Я буду выкладывать картинки друг за другом, ты проговариваешь каждую картинку от начало
до конца. Начинаешь говорить с таких слов: «Егор, вот…»

Егор, вот…

Егор, вот…и…

Егор, вот…,…и…

9. Повтори предложения, исправив ошибку Егора:

Егор чистить ковёр. (Егор чистит ковёр)

10. Выучить потешку.

Логопед: Егор приготовил для тебя потешку. Вот послушай.

- Егор, Егор, укажи свой двор.

- А вон мой двор, где стоит забор.

(логопед, управляя куклой, проговаривает потешку). Потом ребёнок сам управляет куклой и произносит медленно, затем быстрее.

11. Упражнение для развития мелкой моторики. «Выложи из палочек
букву Р.

12. Подведение итогов занятия. Оценка деятельности ребёнка.