Современные формы взаимодействия учителя - логопеда и родителей
консультация по логопедии (старшая группа)

         Работа с родителями играет важную роль и в логопедической работе. У каждого специалиста ДОУ определен круг изучаемых вопросов, которые помогут эффективному взаимодействию с семьей воспитанника.

        Только при тесном сотрудничестве родителей и учителя - логопеда возможно преодоление трудностей и проблем речевого развития детей. Логопед собирает анамнез раннего речевого и физического развития ребенка, уточняет состояние речи на данный момент и в доступной форме сообщает родителям о результате обследования, выявленных проблемах, путях их решения, план ближайших действий по коррекции речи.

        Многих родителей интересует, почему возникли те или иные речевые нарушения. Задача логопеда тактично, в доступной форме рассказать о механизмах и патологических факторах, которые привели к данному речевому дефекту. Поскольку в такой беседе затрагиваются личностные и медицинские аспекты состояния здоровья матери и ее ребенка, то специалисту необходимо быть тактичным и внимательным, чтобы верно построить беседу и не вызвать негативной реакции родителя. В некоторых случаях успех коррекционной работы может целиком зависеть от верно подобранного медицинского воздействия (профессиональный массаж, прием медицинских препаратов, физиотерапевтические процедуры и т.д), поэтому логопеду важно убедить родителя в необходимости консультации врача - невролога или другого специалиста. Также задача логопеда состоит в том, чтобы научить родителей специальным приемам работы с детьми в домашних условиях: как проводить артикуляционную гимнастику, учить читать, развивать фонематический слух, анализировать слоги, слова и т.д.  

         Наиболее эффективными формами работы с родителями в данном случае является индивидуальная беседа, мастер классы, открытое занятие, т.к. все коррекционные мероприятия сопряжены с практическим применением. Родителям надо увидеть, как работать с ребенком, как правильно выполнять те или иные упражнения, задания. Поэтому целесообразно проводить показы – консультации по узким темам в течение года, особенно в старшей группе. На открытых занятиях в середине и конце года родители могут видеть, каких успехов достигли дети или, наоборот, чему ребенок не вполне научился по сравнению с другими детьми.

Все это воодушевляет родителей на совместную работу со своим ребенком и к взаимодействию со специалистами. Именно в совместных усилиях семьи и специалистов кроется залог успеха в коррекционной помощи ребенку.

       Приступая к коррекционной работе с детьми, задача логопеда состоит в том, чтобы мотивировать  родителей к совместной работе со специалистом. Убедить родителей в том, что они должны с терпением подходить к преодолению речевой патологии и создавать положительную мотивацию ребенка к занятиям. Специалист должен научить родителей специальным приемам работы с детьми в домашних условиях: как проводить артикуляционную гимнастику, учить читать, развивать фонематический слух, учить звуко - слоговому анализу слогов, слов и т.д.

       Наиболее эффективными формами работы с родителями являются:

• индивидуальная беседа, в случае, когда речь идет о трудностях отдельного ребенка;
• тематические мастер классы: "Как правильно выполнять артикуляционную гимнастику и для чего она нужна", "Играем с мамой -речь развиваем", "Развитие мелкой моторики - тренажеры из подручных средств", "Игры дома и на улице для развития грамматического строя речи".
• открытые занятия: в середине и конце года для демонстрации успехов детей, особенно в старшей группе.
• оформление информационных стендов, уголка логопеда: информация о причинах возникновения тяжелых нарушениях речи, методические рекомендации о том, как заниматься дома и т.д.
• создание индивидуальных тетрадей для выполнения небольших домашних заданий, по которой можно проследить последовательность работы логопеда над коррекцией речи и звукопроизношения ребенка.
• создание сайта логопеда для осуществления обратной связи с родителями, онлайн - консультаций для родителей болеющих детей, размещения методических рекомендаций, небольших видеороликов по постановке звуков, их автоматизации и т.д.
• создание речевого уголка в группе.

    Когда родители чувствуют, что специалиста волнуют проблемы их детей, видят, что преодоление речевой патологии возможно, что им будет оказана квалифицированная поддержка - это воодушевляет их и подвигает к совместной работе со своим ребенком и логопедом. Родителю важно видеть заинтересованность сотрудников ДОУ в работе с их детьми, наблюдать за прогрессом речевого развития и перспективу полного преодоления данной патологии. В совместных усилиях семьи и специалиста  кроется залог успеха коррекционной помощи ребенку.