Индивидуальная карта сопровождения воспитанника с ТНР в условиях ДОУ
методическая разработка по логопедии

Муниципальное  дошкольное образовательное  учреждение

«Детский  сад № 193»

Индивидуальная карта

сопровождения ребенка

с ОВЗ (ТНР)

ФИ ребёнка:

Дата рождения:

Группа

Ведущий специалист:

учитель – логопед 

Специалисты:

педагог – психолог 

музыкальный руководитель 

инструктор по ФК 

Воспитатели:

          ФИО-

Содержание

Первый раздел. Сопроводительные документы

• Заключение ПМПК (копия)
• Заявление о зачислении в группу компенсирующей направленности
• Договор о ПМПк сопровождении

Второй раздел. Диагностический

• Анкета родителей (сведения из анамнеза)
• Психолого-педагогическая характеристика ребёнка
• Речевая карта
• Результаты логопедической диагностики (сводная таблица по коррекционным разделам)
• Результаты общей диагностики (сводная таблица) по всем областям

Третий раздел. Индивидуальный образовательный маршрут

            I. Взаимодействие специалистов ДОУ по сопровождению воспитанника

1. Особые образовательные потребности

                2. План мероприятий по сопровождению

3. Лист контроля динамики развития

           II. Планирование индивидуальной коррекционно-развивающей работы

• Индивидуальный образовательный маршрут (согласованный с родителями)

Приложения 

• Анкеты, направления, выписки, справки, отзывы и т.д.

Результаты общей диагностики

Оценка уровня общего развития ребёнка

МДОУ «Детский сад № 193»

Индивидуальный коррекционно- образовательный маршрут

на ……………….учебный год

ФИ ребёнка_________________________________ Группа____________________

Дата рождения: __________________________Возраст________________________

1. Особые образовательные потребности

2. План мероприятий по сопровождению.

Цель: создать условия для эффективного освоения ребёнком адаптированной основной образовательной программы ДОУ и успешной адаптации его в социуме.

Задачи: 

1. Коррекция и развитие всех компонентов речевой системы

2. Развитие и формирование познавательных процессов

3. Развитие эмоционально-волевой сферы.

4.Развитие общей и мелкой моторики.

Подписи специалистов:

Мед.сестра_________________________________________

Учитель-логопед____________________________________

Педагог –психолог__________________________________

Воспитатель________________________________________

Муз.руководитель___________________________________

Инструктор по ФК___________________________________

            Председатель ПМПк_________________________________

С индивидуальным образовательным маршрутом ознакомлен(а), обязуюсь оказывать содействие в реализации ИОМ, выполнять рекомендации специалистов:

________________       ____________________________________________/________/

                     Дата                                 Ф. И. О. родитель (законный представитель) воспитанника, подпись

3. Лист контроля динамики развития

1 полугодие___________________________________________________

Заключение об эффективности коррекционно – развивающей работы за данный промежуток времени (общий вывод):_____________________________________________

2 полугодие_____________________________________

Заключение об эффективности коррекционно – развивающей работы за данный промежуток времени (общий вывод):_____________________________________________

Рекомендации специалистов (на следующий учебный год, по выпуску)_____________________________________________________________________

Рекомендовано (на конец года):

Продолжить обучение и воспитание по адаптированной основной образовательной программе для детей с тяжелыми нарушениями речи. Психолого-педагогическое сопровождение в условиях ДОУ. Наблюдение у невролога. Занятия с учителем-логопедом, с педагогом-психологом.

• Характеристика динамики развития ребенка:

5 баллов (высокий уровень) - стабильная положительная динамика;

4 балла (уровень выше среднего) – положительная динамика;

3 балла (средний уровень) - относительно – положительная динамика (избирательная, волнообразная динамика);

2 балла (низкий уровень) - незначительная динамика;

1 баллов - отрицательная динамика (невозможность ребёнка усвоить содержание того или иного раздела программ);

ИЛИ

• Значительное продвижение – 3 балла
• Среднее продвижение – 2балла
• Минимальное продвижение – 1балл
• Нет продвижения - 0 баллов

• Указать предполагаемые причины отрицательной или незначительной динамики
• Коррекция программы развития (ИОМ) и рекомендации родителям (при необходимости)

Рекомендовано (на конец года):

Продолжить обучение и воспитание по адаптированной основной образовательной программе для детей с тяжелыми нарушениями речи. Психолого-педагогическое сопровождение в условиях ДОУ. Наблюдение у невролога. Занятия с учителем-логопедом, с педагогом-психологом.