Конспект занятия по развитию связной речи в подготовительной к школе группе для детей с ОНР
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)

Конспект занятия по развитию связной речи.

Пересказ русской народной сказки «Лиса и Журавль» с элементами драматизации.

Борисова Ю.Ю.,

учитель-логопед МБДОУ «Детский сад № 440»

Цель:  обучение  связному  последовательному пересказу  близко к тексту, используя элементы драматизации.

Задачи:

коррекционно – образовательные:

• формировать разные виды пересказа;
• развивать диалогическую и монологическую речь детей, продолжать учить детей отвечать на вопросы педагога по прочитанному произведению;

коррекционно – развивающие:

• развивать навыки словообразования притяжательных прилагательных,  родственных слов;

• развивать  слуховое  внимание  и  выразительность речи (учить передавать интонации героев);
• развивать умение понимать обобщенный смысл сказки;

     коррекционно – воспитательные:

• учить детей понимать «намек» сказки, выносить из неё «урок» и учитывать его в жизни;
• воспитывать умение слушать и слышать собеседника.

Оборудование: Ноутбук, телевизор, красивый мешочек, шкатулка в виде книги, маски журавля и лисы, тарелки, кувшины.

Предварительная работа: знакомство с дикими животными и птицами, описание их частей тела, объяснение незнакомых слов и фраз (куманёк, званый пир, не обессудь, стряпала, окрошка, потчевать, несолоно  хлебавши, досада), объяснение пословицы « Как аукнется, так и откликнется».

Ход занятия

I.Организационный момент

Дети входят в группу и приветствуют гостей.

Встают в круг, проводится упражнение « Мешочек чувств, эмоций»

Логопед: 

У меня в руках мешочек, в него вы положите все, что  вам мешает

заниматься (упрямство, лень, невнимательность и т.д.). Крепко завяжем мешочек, чтобы вам ничего не мешало заниматься.

Дети «складывают» в мешочек то, что мешает им заниматься, имитируя соответствующее движение.

 Упражнение «Приветствие»

… Друг на друга посмотрите,
Вверх все руки поднимите.
Улыбнитесь, потянитесь.
И на стульчики садитесь.

Дети садятся  на стулья.

II.Объявление темы

Логопед: 

Все мы любим сказки, и сегодня на занятие я принесла волшебную книгу.

Внутри этой книги есть песни, былины, сказки и загадки. Отгадайте  загадки и узнаете героев сказки, с которой мы сегодня будем знакомиться:

Длинноногий, длинношеий

Длинноклювый – телом серый,

А затылок голый, красный

Бродит по болотам разным.

Ловит в них лягушек –

Бестолковых попрыгушек.

 (Журавль) (появляется слайд с картинкой журавля)

Хвост пушистый,

Мех золотистый.

В лесу живёт

В деревне кур крадёт.

(Лиса) (появляется слайд с картинкой лисы)

Логопед: 

Так кто-же главные герои сказки?  (-Журавль и  Лиса)

 Наша сказка называется «Лиса и Журавль».

Ребята, подскажите мне, лиса - это кто?

Дети: Лиса – это дикое животное.

Логопед: А журавль кто?

Дети: Журавль – это перелетная птица.

Логопед: Мы сейчас поиграем в игру «Чей, чья, чьи?». (на слайдах – части тела)

-Голова  у Лисы чья?  (-Лисья).

-Шея у Журавля чья?( -Журавлиная).

-Крылья у Журавля чьи? (-Журавлиные).

-Хвост у Журавля чей? (-Журавлиный).

-Хвост Лисы чей? (-Лисий).

-Лапы журавля чьи?( -Журавлиные).

-Лапы Лисы чьи? (- Лисьи).

А сейчас игра « Слова – родственники»

Лиса (- Лис, лисичка, лисята, лисёнок, лисий). (на слайде картинки-подсказки)

Журавль (- Журавлик, журавленок, журка, журавлиный). (на слайде картинки-подсказки)

Молодцы ребята!

III. Основная часть

1. Чтение сказки.

Логопед : Ребята, я сейчас расскажу вам сказку «Лиса и Журавль», а вы внимательно слушайте (на слайдах картинки по сюжету сказки).

2. Обсуждение сказки.

 Логопед: 

-Как вы понимаете слова «званый пир»? (-Это пир, угощение, на который позвали).

- Ребята, назовите героев сказки? (- Лиса и журавль)

-С кем подружилась Лиса? (-Лиса подружилась с Журавлём).

- Что она говорила? (- Лиса приглашала Журавля в гости)

-Как приглашала Лиса Журавля в гости? (- Приходи, куманек, приходи дорогой! Уж как я тебя угощу!)

- Каким голосом она позвала его? (-Хитрым, сладким).

-  Попробуйте позвать журавля таким же голосом.

( опросить несколько детей).

-Чем угощала Лиса Журавля? (-Лиса угощала журавля манной кашей).

-Почему Журавль не смог ничего съесть? ( -Длинным клювом с тарелки кашу не склевать).

- Что Лиса сказала Журавлю, когда съела всю кашу? (- Не обессудь куманек! Больше потчевать нечем) .

-Что обозначает  выражение не обессудь, потчевать? (- Не обессудь, это значит - не обижайся. Потчевать - угощать).

- Как журавль поблагодарил лису за угощенье? ( - с обидой в голосе – Спасибо, лисонька и на этом)

-А как журавль приглашал лису в гости, каким голосом? (с усмешкой, с ухмылкой – Приходи же ты теперь ко мне)

- Попробуйте позвать лису таким же голосом.

( опросить несколько детей). 

-Чем угощал Журавль Лису? (-Журавль Лису угощал окрошкой).

- Как принимала угощение Журавля Лиса? (- Вертелась, кружилась вокруг кувшина, то лизнёт, то понюхает, но ничего не достанет).

-Почему Лиса ушла от Журавля голодной? (-Морда лисы не входит в кувшин и окрошку она съесть не смогла).

- Почему журавль положил окрошку в кувшин с узким горлышком?  (- Журавлю удобнее есть из кувшина).

-Что значит несолоно  хлебавши? (-Несолоно хлебавши- это значит не наевшись, голодная).

 -Объясните пословицу «Как аукнется, так и откликнется» (-Как сам поступишь по отношению к другому, так и к тебе будут относиться?  -Как Лиса поступила с Журавлём, так и Журавль поступил с ней).

-Можно ли назвать лису и журавля настоящими друзьями?  (Лису и журавля друзьями назвать нельзя, потому что они не пошли на уступки, не захотели узнать привычки друг друга и пойти на примирение ).

- Почему их дружба на этом закончилась? ( -Отвечать плохим поступком на плохой  —  не правильно).

- Как бы поступили настоящие друзья? (Каждый бы угощал из той посуды, из которой удобно есть каждому).

3.Физкультминутка

Логопед:

А сейчас немного отдохнем. Встанем дружно все мы круг.

4. Повторное чтение сказки.

Логопед: А сейчас послушайте ещё раз сказку, мы её будем пересказывать (на слайде картинки по сюжету сказки).

5.Пересказ.

Логопед:  - Ребята, напоминаю вам правило: один говорит – остальные слушают.

Первым пересказывать у нас будет...

 (Пересказывает один ребенок)

-Затем пересказывают 2 ребенка.

- Пересказ по цепочке 4-5 человек  (дети пересказывают сказку).

Логопед: А сейчас поиграем в театр и инсценируем сказку. Я хочу пригласить выйти двух ребят, которые покажут нам сказку (один будет лисой, другой – журавлем), а я буду автором.

(Дети надевают маски, и начинают показ. Инсценировка).

Логопед:  Придумайте, как помирить  лису с журавлём? (Если бы лиса угощала журавля из кувшина, а журавль угостил лису из тарелки, то все бы остались сытыми и довольными, и дружба лисы и журавля была крепкой и настоящей).

Вывод: 

Логопед: Какой вывод мы можем сделать, прочитав эту сказку?

Дети: Не обманывай никого и тебя никто не обманет.

Логопед:  Чему учит нас сказка?

Дети: Сказка нас учит дружить, заботиться о других, быть гостеприимным.

Логопед: Молодцы ребята!

IV. Заключительная часть

Логопед: Ребята,  послушайте  пословицу «Злом на зло, отвечать плохо», она очень подходит к нашей сказке.

Я надеюсь, что вы, общаясь друг с другом, будете помнить эту пословицу и не делать таких ошибок, как лиса и журавль.

Наше занятие подошло к концу. Волшебная книга закрывается и возвращается в библиотеку. Она еще не раз вернется к вам в гости.

А нам же друзья, на прощанье,
Осталось сказать: « До свиданья!»