Конспект непрерывной образовательной деятельности с детьми подготовительной группы «История осеннего леса»
методическая разработка по логопедии (подготовительная группа)

Деятельность   логопеда

Деятельность   детей

1. Организационный момент.

     (звучит фонограмма голоса ежа)

Логопед привлекает внимание детей.

II. Вовлечение детей в деятельность.

Логопед обращается к детям-

Ребята, как вы думаете, кто это? (мама ежиха)

Ребята, как вы считаете, почему она фырчит?

(логопед пытается подвести детей к тому, что надо помочь ежихе)

Ребята, давайте посмотрим, что это ежиха с собой принесла?

(ежиха принесла план с заданиями, на плане номера столов с заданиями).

Ребята, помогите мне, кто это около цифр? (ежата). Зачем они здесь?  Может Леший нам что-то хочет сказать?

(логопед подводит детей к тому, что Леший отдаст ежиков после того, как они выполнят все задания)

Ребята, как вы думаете, мы сможем справиться? Вы готовы помочь? Ребята, с помощью чего мы сможем добраться до места? (карта-маршрут).

1. Развитие лексико- грамматического строя речи

Игра «С какого дерева лист?»

(выставляется   ежонок-игрушка)

2. Развитие звукового анализа, профилактика дисграфии.

Ребята, скажите, что вы видите? (на столах природный материал, плоды деревьев). Плоды каких деревьев вы видите?

Игра «Танцующие буквы»

Ребята, скажите, что изображено на карточках, все ли правильно? (буквы перевернуты)

Дети, как мы можем исправить ошибки?

           (появляется ежонок – логопед с детьми замечает появление игрушки и пересчитывают их).

Ребята, скажите, вернулись ежата к маме?

Почему же Леший грустный, как вы думаете?

(Логопед показывает картинку грустного Лешего)

 Ребята, как порадовать Лешего? (поиграть с ним)

3. Двигательное упражнение «Леший».

По тропинке леший шел

На поляне гриб нашел

Раз, грибок, два грибок

Вот и полный кузовок.

Леший охает устал:

От того, что приседал

Леший сладко потянулся

А потом назад прогнулся

А потом опять прогнулся

И до пола дотянулся.

И налево, и направо

Повернулся. Вот и славно

Леший выполнил разминку

И уселся на тропинку.

(Воспитатель снова показывает картинку с грустным Лешим)

 Ребята, как вы думаете, порадовали мы Лешего? Почему он еще грустный? Давайте подумаем, что мы можем сделать?

Как нам развеселить Лешего?

Посмотрите по сторонам, что нам поможет это сделать? (воспитатель подводит детей к тому, что Лешему, надо нарисовать ежат)

4. Изобразительная деятельность.

Воспитатель предлагает выбрать материал для работы (краски, трафареты, карандаши) .

(После рисования воспитатель вывешивает картинку веселого Лешего).

Ребята, как вы думаете, развеселили мы Лешего, чем?

Ребята, подумайте, как познакомить ежат с Лешим? (воспитатель подводит детей к тому, чтобы дети подарили свои рисунки Лешему)

8. Рефлексия

 Ребята, что мы сегодня делали, как играли, кому вы сегодня помогли, что нам помогло, кто помог нам?

 Какое задание для вас было самым трудным? легким?

(воспитатель отмечает каждого ребенка).

Все молодцы.

Дети ищут источник звука.

Дети высказывают свои предположения.

Ответы детей.

Подводится итог выдвинутым предположениям.

Рассуждения детей.

Предположения детей.

Дети выбирают маршрут.

Ответы детей.

 Рассуждения детей

Выбор материала для  деятельности.

Подводится итог выдвинутым предположениям.

Движения по тексту.

Рассуждения детей

Предположения детей.

Дети выбирают материал для работы.

Предположения   детей.

Ответы детей.

Ответы   детей.