Индивидуальная программа профессионального и личностного саморазвития учителя - логопеда
материал по логопедии

Индивидуальная программа

профессионального и личностного

саморазвития учителя - логопеда МБДОУ д|с № 18

Лесановой Евгении Николаевны

Цель: повышение моей педагогической компетентности в вопросах формирования фонематического восприятия у детей старшего дошкольного возраста с ФФНР через дидактические игры.

Задачи:

1. Изучить «Профессиональный стандарт педагога».
2.  Провести самоанализ педагогической деятельности, выявить дефициты.
3. Разработать перспективный план работы по теме самообразования.
4. Овладеть методами и приемами, позволяющими систематизировать и внедрить в работу дидактические игры, направленные на формирование фонематического восприятия у дошкольников с ФФНР.
5. Овладеть  инновационными технологиями: информационно-коммуникационными, логопедического и пальцевого массажа, телесноориентированными техниками.
6. Систематизировать и обобщить собственный педагогический опыт.
7. Развивать профессионально-личностные качества.

Основные направления реализации программы:

• Непрерывное пополнение педагогических знаний.
• Повышение педагогической и психологической компетентности.
• Совершенствование педагогического мастерства.
• Самовоспитание (развитие личностных свойств, способствующих высоким результатам деятельности и устранению недостатков.)

Планируемые результаты.

Результатом реализации индивидуальной программы профессионального и личностного саморазвития являются следующие показатели:

• Изучение «Профессионального стандарта педагога»;
• Проведение самоанализа педагогической деятельности, выявление дефицита;
• Составление перспективного плана работы по теме самообразования;
• Освоение новых форм, методов, приемов направленных на формирование фонематического восприятия у детей дошкольного возраста;
• Овладение  инновационными технологиями: информационно-коммуникационными, логопедического и пальцевого массажа, телесноориентированными техниками;

• Обобщение собственного опыта и распространение его среди педагогов

МБДОУ д/с № 18, города Зеленогорска;

• Развитие профессионально-личностных качеств (эмпатия, толерантность, уважение личности ребенка, позитивное отношение ко всем участникам образовательных отношений).

        Анализ собственной педагогической деятельности выявил дефецит в прогностической деятельности (разработка комплекса тематических занятий).

         При планировании коррекционно – развивающей выявилась необходимость систематизировать дидактические игры согласно этапам формирования фонематического восприятия.

Тема самообразования: «Формирование фонематического восприятия у детей старшего дошкольного возраста с ФФНР через дидактические игры»

Актуальность.

        Согласно статистике по Красноярскому краю растет число детей дошкольного возраста, имеющих нарушения фонематического восприятия.  

        Результаты логопедического обследования детей подтверждают этот факт. По данным обследования детей старшего дошкольного возраста МБДОУ д/с №18 было установлено, что более 30% из них неправильно произносят и различают звуки родного языка. Выявленная проблема обусловила выбор темы индивидуальной программы профессионального и личностного саморазвития.

Планирование работы по теме самообразования.