Конспект занятия в подвижных микрогруппах "Дифференциация [Н'], [T’] в скороговорке. Работа над ритмизированным текстом"
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)

Тема: Дифференциация [Н'], [T’] в скороговорке. Работа над ритмизированным текстом.

Цели:

1. Упражнять в правильном произнесении звуков [Н'], [T’] в скороговорке.
2. Развитие речевого дыхания, слухового внимания, мимики, артикуляционных движений, мелкой моторики.
3. Формирование пространственных представлений
4. Развитие темпо-ритмической речи.

Оборудование: настольные зеркала, магнитная доска, маркер по магнитной доске, индивидуальные наборы для выкладывания графической модели ритмического рисунка, указка.

Ход занятия

1. Организационный момент. Психоэмоциональный настрой на занятие.
2. Фонематическое восприятие.

• Сейчас я вам произнесу скороговорку в медленном темпе. Слушайте внимательно, и скажите, какие звуки я выделила голосом?

Тень-тень - потетень,

В лесу тень весь день.

• Какие звуки я выделила голосом?
• В каких словах был звук [T’] ?
• В каких словах был звук [Н’] ?

3. Характеристика звуков [Н'], [T’].

• Вспомним, как мы произносим эти звуки? (Работа с настольными зеркалами.)
• Посмотрим на себя в зеркало, и произнесем звук [T’]. Кончик языка опущен и упирается в нижние зубы. Губы в улыбке. Опишите мне звук [T’], какой он? Гласный или согласный, звонкий или глухой, твердый или мягкий? Почему?
• Посмотрим на себя в зеркало, и произнесем звук [Н’]. Кончик языка опущен и упирается в нижние зубы. Губы в улыбке. Опишите мне звук [Н’], какой он? Гласный или согласный, звонкий или глухой, твердый или мягкий? Почему?

4. Восприятие и воспроизведение ритма.

• Произнесите скороговорку в медленном темпе тихо/громко.
• Произнесите скороговорку в среднем темпе весело/грустно.
• Сейчас я Вам прохлопаю ритм скороговорки. На каждый слог буду делать хлопок.

Упражнение «Хлопаем и говорим». Дети по очереди проговаривают и отхлопывают ладонями ритм скороговорки.

5. Составление зрительно-наглядной схемы ритмического рисунка.

Логопед на магнитной доске записывает зрительно-наглядную схему ритмического рисунка. В которой прямая линия – это слог.

−    −     − − −       (Тень-тень - потетень,)    

− −     −    −    −    (В лесу тень весь день.)

Дети моделируют эту последовательность на столе с помощью фигур.

Отстукивают пальцами по столу ритм скороговорки и проговаривают ее.

6. Работа над дыханием и слитностью речи. Все что мы говорим-произносим на выдохе . Русский язык очень красивый, певучий. Чтобы речь наша звучала плавно, мы можем произносить на выдохе одно слово, а можем несколько слов. Сейчас мы потренируем свое дыхание.

Логопед предлагает детям произнести построчно на одном выдохе.

Вдох. «Тень-тень – потетень». Выдох.    

Вдох. «В лесу тень весь день». Выдох.

А затем произнести всю скороговорку на одном выдохе.

Вдох. «Тень-тень – потетень».    

          «В лесу тень весь день». Выдох.

7. Итог занятия.