Конспект непосредственной образовательной деятельности в старшей группе для детей с ТНР "Посуда"
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа)

Конспект непосредственной образовательной деятельности

старшая группа для детей с ТНР

Тема: Посуда.

Цель: формирование лексико-грамматических категорий и развитие связной речи.

Задачи:

Коррекционно-образовательные

1. Уточнить, расширить и активизировать словарь по теме «Посуда»;
2. Закрепить образование притяжательных прилагательных и согласование их с существительными;
3. Закрепить согласование существительных с притяжательными местоимениями: мой, моя, моё, мои;
4. Упражнять в образование уменьшительно-ласкательных форм существительных;
5. Продолжать учить детей согласовывать числительные с существительными;
6. Продолжать учить согласовывать движения с речью.

Коррекционно-развивающие:

1. Продолжать развивать память, мышление через игры и упражнения;
2. Развивать диалогическую речь;

Коррекционно-воспитательные:

1. Воспитывать бережное отношение к одежде, обуви, головным уборам; аккуратность, уважение к труду взрослых.
2. Воспитывать культуру общения и поведения на занятиях;
3. Формировать навыки сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности.

Оборудование: медиа презентация «Скатерть-самобранка», листы бумаги А4, набор картинок посуды для ориентировки на листе бумаги на каждого ребенка, мяч, картинки-раскраски; кукла Маша.

Ход ОД:

1. Орг.момент:

Ребята, вы любите чудеса? Вот вам и чудо! Cкатерть-самобранка (слайд 1)

Скатерть-самобранка, а пуста! Какая-то загадка! Дети, а вы любите загадки? Я загадаю, а вы отгадаете.

(Логопед зачитывает загадки, дети отгадывают. Правильная отгадка появляется на Скатерти-самобранке)

• Я пыхчу, пыхчу, пыхчу,

Больше греться не хочу.

Крышка громко зазвенела:

“Пейте чай, вода вскипела!”

Чайник

• Чайника подружка

Имеет два ушка,

Варит кашу, суп для Юли.

          И зовут её…        (кастрюля)

• В ней пожарю я котлету

И картошку без труда,

Испеку блины к обеду,

Ведь она – (сковорода).

• По моей тарелке

Лодочка плывёт.

Лодочку с едою

Отправляю в рот.

                (ложка)

2. А вот и новое испытание от скатерти-самобранки: назовите посуду. Про какую посуду можно сказать МОЯ? МОЙ? (Слайд 2)
3. Мы с вами уже знаем, что посуда бывает разная, для разного применения. Давайте разбираться: где столовая, где кухонная, а где чайная посуда (Слайд 2)

Половник, тарелка, молочник, ложка, сахарница, чашка, чайник, сковорода, кастрюля, вилка, блюдце, супница, чайник заварочный, дуршлаг

4. Д/и. «Четвёртый лишний». (Слайды 3-6)

• Столовые приборы, супница, кастрюля, тарелки.
• Кастрюля, сотейник, половник, деревянные лопатки.
• Чайная чашка, стакан, тарелка.
• Кастрюля, жаровня, ковш, утюг.

5. Посчитай посуду, чтобы хватило всем гостям:

Д/и «1-2-5» (Слайд 7-11)

Можно добавить и цвет (бросаем цветной кубик)

6. Физминутка

Вот большой стеклянный чайник.                Ставят одну руку на пояс, другую изгибают

Очень важный как начальник:                как носик

Вот фарфоровые чашки.                        Приседают, одна рука на поясе.

Очень хрупкие бедняжки!

Вот серебряные ложки:                                Потягиваются, руки вверху, смыкаются над

Голова на тонкой ножке.                        головой.

Вот серебряный поднос:                        наклоняются вперед, руки, как с подносом,

Он посуду нам принес!                         вытягиваются вперед.

7. Образование уменьшительно-ласкательной формы существительных.

Д/и «В гостях у куклы Маши»

Ложка – ложечка

Кастрюля – кастрюлька

Чайник – чайничек

Вилка – вилочка

Нож – ножичек

Стакан – стаканчик

Тарелка – тарелочка

Сковорода – сковородочка

Кувшин – кувшинчик и т.д.

8. Д/и «Накрой стол»

Каждому ребенку раздаем лист белой бумаги формата А4 и набор карточек с изображением предметов посуды.

• Поставьте в центре кастрюлю
• Слева от кастрюли поставьте тарелку
• Справа от кастрюли положите ложку
• В верхнем левом углу поставьте солонку
• В левом нижнем углу поставьте стакан.

9. Игра «Какой, какое, какая?»

Посуду делают из различных материалов.

Кастрюля из металла – какая? - металлическая

Ложка из пластмассы – пластмассовая

Кувшин из глины – глиняный

Стакан из стекла – стеклянный

Ложка из дерева – деревянная

Блюдце из фарфора – фарфоровое

Кофейник из серебра – серебряный

10. Упражнение «Скажи наоборот»

• Сковорода тяжелая, а нож… (легкий)
• Кастрюля большая, а ложка… (маленькая)
• Кувшин высокий, а чашка… (низкая)
• Блюдце мелкое, а тарелка… (глубокая)
• Полный стакан – (пустой) стакан
• Белая чашка - (черная) чашка
• Круглый поднос – (квадратный) поднос.
• Грязная посуда – чистая посуда
• Доставать -…(убирать)
• Покупать-..(продавать)

11. Что куда положим (нальем)? (Слайд 12)

Хлеб -  в хлебницу

Чай

Суп

Соус

Кофе,

салат,

масло,

 молоко,

соль,

сухари,

конфеты

12. Итог: На скатерти-самобранки появился для нас подарок! (Слайд 13)

12