Перспективный план работы учителя-логопеда на учебный год с детьми с ТНР.
материал по логопедии

Направление деятельности

Содержание

Сроки

I Диагностическое направление

1. Логопедическое обследование детей  с целью точного установления причин, структуры и степени выраженности отклонений в их речевом развитии (для вновь поступивших детей), а так же выявление уровня актуального речевого развития – для детей ранее занимавшихся в логопедической группе. Заполнение протоколов обследования и речевых карт (О.А. Безрукова, О.Н. Каленкова «Методика определения уровня речевого развития детей)

2. Объективное логопедическое заключение и выработка стратегии коррекционно-педагогического процесса. Определение индивидуальной траектории развития ребенка.
   
3. Динамическое наблюдение в процессе обучения, промежуточные срезы, при необходимости – корректировка планов индивидуальной и подгрупповой работы с детьми.

4. Презентация анализа результативности коррекционно-развивающей работы.

1-14 сентября

III неделя

сентября

январь, май

октябрь, январь, май

II Организационно-методическое направление

1. Составление перспективного календарно-тематического планирования работы на учебный год.

2. Проведение фронтальных, подгрупповых и индивидуальных логопедических занятий по формированию фонетико-фонологических, лексико-грамматических компетенций, развитию связной речи, графомоторных навыков, подготовке к овладению элементарными навыками чтения и письма.

3. Участие и выступления на педагогических советах,  семинарах – практикумах, круглых столах и прочих методических мероприятиях, согласно общему плану.
4. Отчет об эффективности проведенной коррекционно-развивающей работы. 
5. Использование ИКТ, внедрение новых технологий, вариативных форм оказания логопедической помощи.

первая половина сентября

с 15 сентября по 30 июня согласно перспективному календарно-тематическому планированию и  сетке занятий.

по запросу старшего воспитателя в течение года.

конец года

в течение учебного года

III Методическое направление работы взаимосвязи со специалистами ГБОУ

1. Совместное обследование детей, заполнение речевой и педагогической характеристики.
2. Ознакомление воспитателей с результатами логопедической диагностики.
3.  Составление плана совместной деятельности.
4. Организация подгрупповой и индивидуальной  коррекционно-образовательной деятельности воспитателя с детьми по заданию логопеда.
5. Заполнение экрана звукопроизношения.

6. Консультации, семинары, практикумы для воспитателей.

4. Совместное оформление логопедического уголка в группе.
5. Совместная организация проектной деятельности.

6. Просмотр и анализ специально организованной деятельности   воспитателя по познавательному развитию детей.

7. Совместная подготовка и проведение открытых логопедических досугов со специалистами.

8. Совместная подготовка и проведение тематических праздников и музыкальных досугов.

9. Оказание помощи в подборе соответствующей методической литературы.

10. Совместное изготовление дидактических игр и пособий.

11. Просмотр индивидуальной работы воспитателя по речевому развитию детей.

12. Анализ проведенного психолого-педагогического и логопедического воздействия на дошкольников в течение всего учебного года, оценка качества коррекционно-педагогической деятельности всех специалистов, работающих с детьми, определение дальнейших перспектив работы.

сентябрь

сентябрь

сентябрь

в течении года

начало, середина, конец года

в течении

учебного года

ежемесячно

согласно годовому перспективному планированию

в течение

учебного года

ноябрь, февраль, май

согласно годовому перспективному планированию

в течение

 учебного года

в течение

учебного года

в течение

учебного года

в конце года

IV Методическое направление

 работы

с родителями

1. Анкетирование родителей.
   

2. Анализ результатов обследования.

3. Индивидуальное консультирование, беседы по запросу родителей.

4. Консультирование родителей, проведение семинаров, тренингов для вовлечения родителей в речевую работу с детьми.

5. Выступления на родительских собраниях.

6. Проведение открытых индивидуальных занятий.

7. Проведение открытых логопедических досугов.

8. Оформление логопедических уголков на актуальные темы.

9. Просветительская работа посредством интернет-технологий. (Электронная почта, Skype, и прочее)

10. Ведение тетради совместной деятельности учителя-логопеда с ребенком, закрепление пройденного материала.

в течение

 учебного года

начало, конец учебного года

в часы консультаций для родителей

в течение учебного года

начало, середина, конец года

в течение учебного года

ноябрь, февраль, май

ежемесячно

в течение учебного года

в течение учебного года

V Направление работы по

повышению профессионального уровня.

1. Участие в проведении методических объединений
2. Прохождение курсов повышения квалификации.
3. Посещение профессиональных семинаров, курсов.
4. Изучение новинок методической литературы.
5. Разработка новых методических пособий.
6. Изучение и распространение передового педагогического опыта логопедов-новаторов.
7. Составление и реализация плана самообразования по теме: «………………………………………….».
8. Выявление личных профессиональных потребностей.

в течение учебного года