конспект занятия по грамоте "Страна Правильной речи"
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №4 «Теремок»

Рыбина Людмила Николаевна

Страна Правильной речи

 конспект в  подготовительной группе

с элементами грамоты

г. Козьмодемьянск, 2019

Тема: «Страна Правильной речи» для подготовительной группы

Цель: развитие устной речи детей

Задачи:

Коррекционно - образовательные:

• Формировать представления о звуковом составе слова на базе развития фонематических процессов и навыков анализа и синтеза, звукового состава слова. Коррекция дефектов произношения;
• закрепить умение правильно образовывать грамматическую форму слов;
• закреплять умение последовательно и грамматически правильно выстраивать свое высказывание;
• пополнять и активизировать словарь детей по теме «Животные холодных и жарких стран»;

Коррекционно-развивающие: 

• Развивать творческий потенциал каждого ребенка: фантазию, наблюдательность;
• развивать образное и пространственное мышление, память, воображение, внимание;
• развивать положительные эмоции и волевые качества;

Коррекционно - воспитательные:

• Воспитывать отзывчивость, взаимопомощь, умение работать в коллективе, терпеливо выслушивать вопросы педагогов;
• воспитывать умение радоваться достигнутому результату;
• воспитывать вежливость и дружелюбное отношение   друг к другу.

Тип занятия: Занятие по закреплению знаний, умений и навыков.

Вид: игра – путешествие.

Форма деятельности: совместная деятельность воспитателя с детьми.

Интегрированные образовательные области: «Познавательное развитие» «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».

Материалы и оборудование:

корабль, билеты-карточки, мяч, карточки со слогами, цветочная поляна, лепестки с предметными картинками на магнитах, мольберт, картинки с животными жарких и холодных стран, указка, фон острова, музыка, осколки стеклышки в виде геометрических фигур.

Предварительная работа: 

Рассматривание альбомов, энциклопедий по теме животные жарких и холодных стран. Чтение художественной литературы   по теме. Просмотр презентаций, загадывание загадок.

Ход занятия:

I. Вводная часть:

Логопед: Дети, нам пришло голосовое сообщение, давайте его послушаем.

Слушаем голосовое сообщение.

Здравствуйте, дети группы «Белочка». В стране Правильной речи случилась беда,

в замке разбились стекла.  Помогите нам, пожалуйста, их вставить.

Для этого нужно выполнить несколько заданий, и вы соберете все осколки.

Мы слышали, что вы все знаете и умеете.

За ранее вас благодарим, вам спасибо говорим!

Логопед: Ну, что поможем жителям этой страны?  

(Ответы детей.)

Предлагаю отправиться в увлекательное путешествие на корабле.

Логопед: Дети, а что нужно приобрести, чтобы попасть на корабль?

(Ответы детей.)

Логопед: Правильно билеты. Я забронировала их, и уже выкупила, вам сейчас раздам.

А я буду контролером.

Дидактическая игра «Назови звук»

Вы билеты получайте, звуки четко называйте.

Логопед: Молодцы, все заняли свои места, ждет нас интересная игра.

Звучит   музыка (шум   моря, крик чаек…)

Логопед: Пока корабль наш плывет, мы не будем скучать, предлагаю пальчики размять.

Играем в пальчиковую гимнастику.

Пальчиковая гимнастика.  «Краб» О. Железновой

Ветер дует, задувает. Пальму в стороны качает.

А под пальмой краб сидит, и клешнями шевелит.

Чайка над водой летает, и за рыбками ныряет.

А под пальмой краб сидит, и клешнями шевелит.

Под водой на глубине, крокодил лежит на дне.

А под пальмой краб сидит, и клешнями шевелит.

II. Основная часть:

Логопед: Предлагаю взять бинокли посмотреть вокруг, далеко ли еще до острова.

Берем бинокли, рассматриваем.

Логопед: Вижу остров впереди, пора на берег нам сойти,

Здесь ждут нас испытания, игры и интересные задания.

Выходим с корабля на берег.

Дидактическая игра «Верни мне гласный звук».

Логопед: Вот первая игра, мяч лови, мяч бросай – гласный звук мне называй.

(дом, море, пена, лес, рак, стул, школа, вода, лес, лук, сыр, стол, лето, река, дым, зима).

Бросаю мяч, называю слово, дети выделяют в слове гласные звуки, и произносят их.

Молодцы, а какие звуки называли? Да, вы были очень внимательными, точно звуки называли.

(Ответы детей.)

Дидактическая игра «Составь слово»

Логопед: Есть еще одна игра, надо нам собрать слова. Нужно взять карточку, только с теми гласными звуками, которые мы слышали, когда искали их в словах.

На столе лежат карточки с перепутанными слогами, в углу написаны гласные и согласные звуки.

(БА-РЫ, МА-ЗИ, РЕГ-БЕ, ДУ –ГА-РА, ГА-КНИ, КА-РУЧ, МА-ПАЛЬ, ЦА-ПТИ, РЕ-МО)

Логопед: Вот и еще одно выполнили задание, а кто   у нас самый внимательный, и  найдет первый   осколок. Посмотрите, молодцы, первый осколок мы нашли.

Логопед: Дети, посмотрите, какая красивая цветочная поляна. Наверное, и здесь нас ждут занимательные игры и задания, правда? Вы со мной согласны? Кто нашел здесь, что - то необычное?

(Ответы детей)

Дети находят конверт с письмом, читаем его.

Логопед: Ой, а тут письмо, кто сможет прочитать его?

Логопед: Внимание, есть условие одно, вы ошибки исправляйте, лепесток с этим предметом срывайте.

Дидактическая игра «Исправь ошибки»

Дети исправляют ошибки, срывают с цветка лепестки

Логопед: Какие молодцы, ошибки мы исправили, с заданием этим справились. Посмотрите внимательно на свои картинки, нарисованные на лепестках, они не простые. В них спрятались скороговорки.  На картинку посмотрите, скороговорку назовите.

Дидактическая игра «Прятки»

Дети проговаривают скороговорки.

Логопед: Дети, а кто знает, что такое скороговорка? Для чего они нужны?

(Ответы детей)

Логопед: Правильно. Скороговорка – упражнение для язычка, чтобы правильно и четко проговаривать звуки и слова.

Логопед: А где же осколок за выполненное задание?

Дети ищут осколок, и находят.

Логопед: Отлично, и на цветочной поляне, мы справились с заданием, еще один осколок у нас. Вы, наверное, устали? Давайте отдохнем.

Физкультминутка «Кто бывал у моря?»

Логопед: Вы сегодня очень внимательные, любознательные, молодцы. Посмотрите, на это дерево, что вы на нем видите?

(Ответы детей)

Логопед: Чтоб получить еще один осколок, нам нужно сочинить рассказ, в этом нам помогут эти картинки.  Рассказывать нужно про одного героя. А начинается наш рассказ так «Однажды на острове…»

Творческое рассказывание «Однажды на острове…»

Дети составляют предложения по предметным картинкам про животных жарких и холодных стран, с элементами творчества.

Логопед: Вот и еще один осколок у нас, мы его честно заработали. Молодцы!

Что ж вперед, надо в замок нам идти. Вокруг себя вы покружитесь, и у замка очутитесь.

Дети кружатся вокруг себя, перед ними появляется замок с разбитыми стеклами.

Логопед: А вот и замок, к которому мы добирались. Что мы должны сделать?

(Ответы детей)

Дети ремонтируют замок, вставляя правильно на свои места, стекла – фигуры.

Логопед: Дети, посмотрите внимательно, а кто догадался, чей замок, мы отремонтировали?

(Ответ  детей)

Логопед: Правильно, оказывается, это замок гласных и согласных звуков. А кто догадался, почему было три осколка красный, синий, зеленый?

(Ответы детей)

Логопед: Верно, вы всё сказали, гласные красные, твердые согласные синие, мягкие –зеленые. Помогли мы жителям страны Правильной речи? Хорошее сделали дело?

(Ответы детей)

Логопед: Молодцы, жители этой страны говорят вам большое спасибо. Что вы справились с заданиями, и вставили стекла в замке. Нам пора возвращаться в детский сад.  

Предлагаю, взять в руки бинокли, посмотрите вокруг.

Дидактическая игра «Бинокль»

Логопед: Я вижу акулу.

Дети: Я вижу много акул.

Логопед: Я вижу черепаху.

Дети: Я вижу много черепах и т.д.

III. Заключительная часть.

Логопед: Молодцы! Вот и заканчивается наша игра - путешествие.

Пора возвращаться в детский сад. Занимай места на корабле, возвращаемся в детский сад.

Релаксация  

Под музыку плывем на корабле, дети закрывают глаза. Звучит спокойная музыка.

Слышим шум моря, крик чаек, вдыхаем свежий чистый, морской воздух.

Сделайте глубокий вдох,

вдохните в себя доброту и волшебство.

Выдохните, все огорчения и обиды.

Наше путешествие закончилось.

Логопед: Дети, вам понравилось наше путешествие? Что вам понравилось больше всего в игре? Какое задание для вас было трудным?

(Ответы детей)

Список использованных источников:

1. Агранович З.Е. Сборник домашних заданий в помощь логопедам и родителям. – Санкт-Петербург «Детство-Пресс», 2004-129с.
2. Бардышева Т.Ю. Логопедические занятия в детском саду. Подготовительная к школе группа. Демонстрационный материал для фронтальных занятий/ Т.Ю.Бардышева, Е.Н. Моносова. – М.: Скрипторий, 2013. -50с.
3. Гризик Т.И. Развитие речи детей 6-7 лет/ Т.И.Гризик, Л.Е.Тимощук. – М.: Просвещение, Росмэн, 2018. – 224с.
4. Нищева Н.В. Современная система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недоразвитием (с 3-7) /Н.В.Нищева. – СПб.: Детство-Пресс, 2013. – 624с.
5. От рождения до школы. Примерная основная образовательная программа дошкольного образования/ Под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. –

3-е изд., испр. И доп. – М.:Мозаика-Синтез,2015. – 368с.