Грамотага өйрәтү
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)

Тема [г] һәм [гъ], [гь] авазларын ишетү һәм сүздән интонация  б-н аерып алу. Бурычлар:. 1. Туган телебезгә мәхәббәт тәрбияләү.

2.Сүздән авазны интонация б-н аерып алу һәм аның калынлыгын- нечкәлеген саклап калып, башка авазлардан аерып әйтү күнекмәсен үстерү.

Тартык авазның калын  һәм нечкә әйтелешен ачыклау ысулын куллану күнекмәсен камилләштерү.

Сүзнең беренче авазын аерып ала белү күнекмәләрен үстерү.

3.Татар теленә хас булган [гъ] авазының үзенчәлеге б-н таныш-тыру.

Әдәбият һәм җиһазлау: Эш дәфтәре: 32-33б.Авазларны уйнатып Р.Шәехова китабы,рәсемнәр

Эшчәнлек барышы

1. Көнне каршылау мизгеле.

Хәерле иртә, кадерле балалар! (Балалар түгәрәк ясап басалар.Балалар бер –берсе белән сәләмләшәләр)

Таң ата да кояш чыга,
Кояшны сәламли көн.
— Саумы, Кояш, сүнмәс учак!
Әссәламәгаләйкүм!

– Исәнмесез. Хәерле иртә!

Артекуляция гимнастика

Кәефләрегез бик яхшы икән, балалар. Димәк, сез бүгенге шөгыльгә әзер. Барлык биремнәрне дә бик яхшы итеп үти алырсыз дип ышанам. Җайлап кына урыннарыгызга утырышыгыз һәм  мине тыңлагыз. Ягез әле, аларга грамотага өйрәнүдә ниләр белән шөгыльләнүебезне әйтеп узыйк.

Балалар. Грамотага өйрәнү эшчәнлегендә без авазларны ишетергә, кушарга, танырга өйрәнәбез

- Ишек шакыйлар. Ишектә Камилә күренә.

Камилә исәнләшә, үзенең нинди максат белән килүен әйтә:

-Атнадагы көн исемнәрен һәм бүген, кичә, иртәгә, ял көннәре төшнчәләрен ныгыту.

– Балалар, мин бүген балалар бакчаларына хәрефләр таратып йөрим.

Кояшыбыз бүген бик моңсу.

Өйрәнгән хәрефләрне кую

Кояшкай белән  исәнләшә.“г” авазын кабатлау

Тизәйткеч  өйрәнү.

Кара карга кардан бара

Канатларын кага-кага. (к,р,г)

Г авазын аерып алу

“Куш кулым” уен.Физминутка

Серле тартма уены

Аваз анализы ясау  Карга,гөмбә сүзләренә

Уен :”Уйныйк әле бергәләп” Сүзләрне иҗекләргә бүлеп үз өйләренә урнаштыру.

“Үз рәсемең турында сөйлә” уены (рәсем буенча җөмлә төзиләр)

Бармак уены

— Бармак, бармак,

Кайда булдың?

— Бу абый белән

Урманга бардым.

Бу абый белән

Кырда йөгердем.

Бу абый белән

Ботка ашадым.

Бу энем белән

Җыр җырладым.

Рәсемнәр белән эш.

Ягымлы һәм кырыс малайга г авазы кергән рәсемнәрне бирү.

 Мөстәкыйль эш. Балалар [г] авазы кергән сүзләргә туры килгән

рәсемнәрне — кырыс малай портреты белән, [гь] авазы кергән сүзләргә туры

килгән рәсемнәрне ягымлы малай портреты белән тоташтыралар.

«Кайтаваз» уены.

Тәрбияче, [гъ] авазы кергән сүзне әйтеп, тупны балага бирә. Бала, сүзне нәкъ

шулай ук кабатлап, тупны кире кайтара (карга, багана, таган).

Йомгаклау.