Мәктәпкә әзерлек төркемендә сөйләм үсеше Грамотага өйрәтүгә әзерлек буенча перспектив план
календарно-тематическое планирование по обучению грамоте (подготовительная группа) на тему

№

Тема

Максаты

Укыту методик әдәбият

1.

с

е

н

т

я

б

р

ь

Авазны сүздән интонация б/н аерып алу.

Педагог тарафыннан  интонация б/н ае-рып алынган авазларны ишетергә өйрә-тү.бирелгән аваз белән сүзләрне әйтү күнекмәләрен булдыру.Балаларның тәр-бияче сөйләме б/н кызыксынуларын хуп-лау.Уеннарда диалогик  аралашуны җай-га салу.

Р.К.Шәехова “ Мәк-тәпкәчә яшьтәгеләр әлифбасы”.Авазларны уйнатып:эш дәфтәре №1   4-5бит

2.

с

е

н

т

я

б

р

ь

[ш] авазын сүздән интонация белән аерып алу.

Педагог тарафыннан  интонация белән аерып алынган авазларны ишетү  күнек-мә-ләрен ныгыту. Авазны сүздән мөстә-кыйль аерып алырга өйрәтү.”Аваз” тө-шенчәсен күзаллауны формалаштыру, Балаларның сүз байлыгын активлаш-тырырга булышлык итү.

Р.К.Шәехова “ Мәк-тәпкәчә яшьтәгеләр әлифбасы”.Авазларны уйнатып:эш дәфтәре №1   4-5бит

3.

с

е

н

т

я

б

р

ь

Артикуляция һәм яңгырашлары  буенча якын торган

 [ ш ] [ж] авазларын чагыштыру.

Аерым авазны сүздән  интонация  белән аерып  алып әйтү күнекмәсен ныгыту. Би-релгән авазны аерып алу, артикуля-ция   һәм яңгырашлары  буенча якын торган авазлар-ны чагыштыра белү (терминнарны кулланмыйча гына) кү-некмәсен формалаштыру. Балаларның сөйләмен гомумиләштерүче сүзләр (ки-емнәр, хайваннар,үсемлекләр) белән бае-ту һәм гомумиләштерә белү күнекмәсен булдыру.

Р.К.Шәехова “ Мәк-тәпкәчә яшьтәгеләр әлифбасы”.Авазларны уйнатып:эш дәфтәре №1   8-9 бит

4.

с

е

н

т

я

б

р

ь

Сүздән [ җ ] һәм [жь] авазларын  аерып алу.

Сүзне  аерым авазны   интонация  белән аерып  алып әйтү күнекмәсен ныгыту.

[ җ ] авазын ишетү һәм әйтү күнекмәсен булды-ру.Сөйләмдә [ җ ] һәм [жь] авазлары бул-ган сүзләрне активлаштыру.Балаларны ка-лын(кырыс) һәм нечкә(ягымлы) әйтелә торган тартык авазларны ишетү һәм аларнны аера белү күнекмәсен  булдыру. Сөйләмдә антоним сүзләрне  актив кулла-нулларына булышлык итү.

Р.К.Шәехова “ Мәк-тәпкәчә яшьтәгеләр әлифбасы”.Авазларны уйнатып:эш дәфтәре №1   10-11 бит

5.

о

к

т

я

б

р

ь

Сүздән [ з ] һәм [зь] авазларын  аерып алу.

Сүзне  аерым авазны   интонация  белән ае-рып  алып әйтү күнекмәсен ныгыту.

[ з] авазын ишетү һәм әйтү күнекмәсен булды-ру.Сөйләмдә [ з ] һәм [зь] аваз-лары булган сүзләрне активлаштыру. Балаларны калын (кырыс) һәм нечкә (ягымлы) әйтелә торган тартык аваз-ларны ишетү һәм аларнны аера белү күнекмәсен  булдыру.Балаларда аваз-ларың төрле яңгырашын белергә теләү хисе уяту һәм игътибарлы булырга өйрәтү.

Р.К.Шәехова “ Мәк-тәпкәчә яшьтәгеләр әлифбасы”.Авазларны уйнатып:эш дәфтәре №1   12-13 бит

6.

о

к

т

я

б

р

ь

Сүздән [ з ] һәм [зь] ;[ җ ] һәм [жь] авазларын  аерып алу.

Шигъри юллардан аерым авазны  инто-нация белән аерып  алып әйтү күнекмә-сен  булдыру.Балаларның  артикуляция һәм яңгырашлары буенча якын торган авазларны чагыштыра белү,калын (кы-рыс) һәм нечкә  (ягымлы) әйтелә торган тартык авазларны ишетү һәм аларнны аера белү күнекмәсен  үстерү.   Сөйләм-дә[ з ] һәм [зь] ; ;[ җ ] һәм [жь]  аваз-лары булган сүзләрне активлаштыру.

Р.К.Шәехова “ Мәк-тәпкәчә яшьтәгеләр әлифбасы”.Авазларны уйнатып:эш дәфтәре №1   14-15 бит

7.

о

к

т

я

б

р

ь

Калын һәм нечкә әйтелә торган тар-тык[ с ] һәм [сь] авазларын  ишетү һәм сүздән интонация белән  аерып алу

Балаларда сүздән авазны  сүздән инто-нация белән  аерып алу һәм аның калын-лыгын – нечкәлеген саклап калып ,башка авазлардан  аерып әйтү күнекмәсен бул-дыру. Тартык авазларның калын яки нечкә әйтелешле булуын билгеләү ысул-ларын үзләштерү.Танып белү эшчән-легендәиүзләштерелгән  алгоритмны куллану күнекмәсен формалаштыру.

Р.К.Шәехова “ Мәк-тәпкәчә яшьтәгеләр әлифбасы”.Авазларны уйнатып:эш дәфтәре №1   16-17бит

8.

о

к

т

я

б

р

ь

[ л] һәм  [ль ] авазларын ишетү һәм сүздән инто-нация белән аерып алу

”Кырыс”һәм “ягымлы”аваз төшенчә-ләрен ныгыту.Балаларда  сүздән авазны   интона-ция белән аерып алу һәм, аваз-ның калынлыгын-нечкәлеген саклап ка-лып, башка аваз-лардан  аерып әйтү кү-некмәләрен үстерү. Тартык авазның калын һәм нечкә әйтелешен ачыклау ысулын куллану күнекмәсен камилләш-терү.

Р.К.Шәехова “ Мәк-тәпкәчә яшьтәгеләр әлифбасы”.Авазларны уйнатып:эш дәфтәре №1   18-19 бит

9.

н

о

я

б

р

ь

Тема:[ м] һәм  [мь ] авазларын ишетү һәм сүздән интонация белән аерып алу.

Балаларда  сүздән авазны   интонация бе-лән аерып алу һәм, авазның калын-лыгын-нечкәлеген саклап калып, башка авазлардан  аерып әйтү күнекмәләрен үстерү. Тартык авазның калын һәм неч-кә әйтелешен ачыклау ысулын куллану күнекмәсен камилләштерү.Балаларның үзззләренә якын булган темага ,сөйләм-нәрендә үткәннәрнең тәэсирен чагыл-дырып сөйли белү күнекмәләрен камил-ләштерү.

Р.К.Шәехова “ Мәк-тәпкәчә яшьтәгеләр әлифбасы”Авазларны уйнатып:эш дәфтәре №1   20-21 бит

10.

н

о

я

б

р

ь

[ н] һәм  [нь ]  [ ң]  авазларын ишетү һәм сүздән интонация белән аерып алу.

Балаларда сүздән авазны интонация бе-лән аерып алу һәм аның калынлыгын – нечкәле-ген саклап калып, башка аваз-лардан аерып әйтү күнекмәсен булды-ру.Тартык авазның калын һәм нечкә әй-телешен ачыклау ысу-лын куллану кү- үзенчәлеге белән таныштыру.Бирелгән авазга сүзләр уйлап әйтү күнекмәләрен ныгыту. Аралашу, игътибар белән тың-лау, ишетү, иптәшләренең җавабы бе-лән килешү яки килешмәүләрен дустанә әйтеп бирә белү күнекмәсен формалаш-тыру.

Р.К.Шәехова “ Мәк-тәпкәчә яшьтәгеләр әлифбасы”.Авазларны уйнатып:эш дәфтәре №1  22-23 бит

11.

н

о

я

б

р

ь

[ р] һәм  [рь ]

  авазларын ишетү һәм интонация белән аерып алу

Балаларда сүздән авазны интонация белән аерып алу һәм аның калынлыгын –нечкәле-ген саклап калып, башка аваз-лардан аерып әйтү күнекмәсен булды-ру.Тартык авазның калын һәм нечкә әй-телешен ачыклау ысу-лын куллану кү-некмәсен камилләштерү. [ р] авазын ка-мил әйтү күнекмәсен булдыру. Сүзләр-нең әйтелешләре ягыннан охшашлыгын, аермасын таба белү күнекмәләрен бул-дыру.Сүзләргә аваз анализы ясау күнек-мәсен үстерү.

Р.К.Шәехова “ Мәк-тәпкәчә яшьтәгеләр әлифбасы”.Авазларны уйнатып:эш дәфтәре №1   24-25 бит

12.

н

о

я

б

р

ь

[ к] һәм  [кь ]  [ къ] авазларын ишетү һәм интонация белән аерып алу

Балаларда сүздән авазны интонация белән аерып алу һәм аның калынлыгын – нечкәлеген саклап калып, башка аваз-лардан аерып әйтү күнекмәсен булды-ру.Тартык авазның калын һәм нечкә әйтелешен ачыклау ысулын куллану күнекмәсен камилләштерү.

Р.К.Шәехова “ Мәк-тәпкәчә яшьтәгеләр әлифбасы”.Авазларны уйнатып:эш дәфтәре №1   26-27бит

13.

н

о

я

б

р

ь

[ п] һәм  [пь]

авазларын ишетү һәм интонация белән аерып алу

Балаларда сүздән авазны интонация бе-лән аерып алу һәм аның калынлыгын – нечкәле-ген саклап калып, башка аваз-лардан аерып әйтү күнекмәсен булды-ру.Тартык авазның калын һәм нечкә әй-телешен ачыклау ысу-лын куллану кү-некмәсен камилләштерү.Шигырьне сән-гатьле итеп укуларына ирешү. Чагыш-тыра белү, игътибарлы булу кебек сый-фатлар үсешен тәэмин итү.

Р.К.Шәехова “ Мәк-тәпкәчә яшьтәгеләр әлифбасы”.Авазларны уйнатып:эш дәфтәре №1   28-29бит

14.

д

е

к

а

б

р

ь

[ в] һәм  [вь ]  [W ]  авазларын ишетү һәм интонация белән аерып алу

Балаларда сүздән авазны интонация белән аерып алу һәм аның калынлыгын – нечкәле-ген саклап калып, башка аваз-лардан аерып әйтү күнекмәсен булды-ру.Тартык авазның калын һәм нечкә әй-телешен ачыклау ысу-лын куллану кү-некмәсен камилләштерү.Татар теленә хас булган W авазының үзенчәлеге белән таныштыру.

Р.К.Шәехова “ Мәк-тәпкәчә яшьтәгеләр әлифбасы”.Авазларны уйнатып:эш дәфтәре №1   30-31 бит

15.

д

е

к

а

б

р

ь

[ г] һәм  [гь ]  [ гъ] авазларын ишетү һәм интонация белән аерып алу

Балаларда сүздән авазны интонация белән аерып алу һәм аның калынлыгын – нечкәле-ген саклап калып, башка аваз-лардан аерып әйтү күнекмәсен булды-ру.Тартык авазның калын һәм нечкә әй-телешен ачыклау ысу-лын куллану кү-некмәсен камилләштерү.Татар теленә хас булган[ гъ]   авазының үзенчәлеге белән таныштыру.

Р.К.Шәехова “ Мәк-тәпкәчә яшьтәгеләр әлифбасы”.Авазларны уйнатып:эш дәфтәре №1   32-33 бит

16.

д

е

к

а

б

р

ь

[ х] һәм  [хь ]  [Һ ] авазларын ишетү һәм интонация белән аерып алу

Балаларда сүздән авазны интонация белән аерып алу һәм аның калынлыгын – нечкәле-ген саклап калып, башка аваз-лардан аерып әйтү күнекмәсен булды-ру.Тартык авазның калын һәм нечкә әй-телешен ачыклау ысулын куллану күнек-мәсен камилләштерү.Татар теленә хас булган  [Һ ]   авазының үзенчәлеге белән таныштыру.Туган телнең үзенчәлек-ләрен күбрәк белү теләге, кызыксыну уяту.

Р.К.Шәехова “ Мәк-тәпкәчә яшьтәгеләр әлифбасы”.Авазларны уйнатып:эш дәфтәре №1   34-35бит

17.

д

е

к

а

б

р

ь

Сүзнең беренче авазын аерып ала белү күнекмә-ләрен ныгыту.

Балаларда сүздән авазны интонация белән аерып алу һәм аның калынлыгын –нечкәле-ген саклап калып, башка аваз-лардан аерып әйтү күнекмәсен булды-ру.Тартык авазның калын һәм нечкә әй-телешен ачыклау ысулын куллану кү-некмәсен камильләштерү.Түбәндәге план - схема буенча табышмаклар төзи белү күнекмәсен булдыру:” Нәрсәгә ох-шаган? Нәрсә белән аерыла?”Балаларда иҗади фикерләү күнекмәсен булдыру.

Р.К.Шәехова “ Мәк-тәпкәчә яшьтәгеләр әлифбасы”.Авазларны уйнатып:эш дәфтәре №1   36-37бит

18.

я

н

в

а

р

ь

Сүз схемасы төзү.

Авазларны шартлы билгеләр белән күр-сәтеп, сүзнең схемасын төзү күнекмә-сен бул-дыру.Сүзнең беренче авазын ае-рып ала белү күнекмәләрен ныгыту.Уку эшчәнлеге компоненты булган үзкон-троль, үзбәя күнекмәләрен булдыру. Әң-гәмәдә катнашу теләге һәм үз - үзенә ышаныч уяту өчен җирлек булдыру.

Р.К.Шәехова “ Мәк-тәпкәчә яшьтәгеләр әлифбасы”.Авазларны уйнатып:эш дәфтәре №1   38-39 бит

19.

я

н

в

а

р

ь

Аваз модельләрен кулланып, сүзләргә аваз анализы ясау.

Сүзгә аваз анализы ясау ысулын аерып алу. “Схема”, “Модель” төшенчәсен үзләштерү.Ат һәм ут сүзләренә аваз анализы ясау.Чагыштыра белү, игъти-барлы булу кебек сыйфатлар үсешен тәэмин итү.

Р.К.Шәехова “ Мәк-тәпкәчә яшьтәгеләр әлифбасы”.Авазларны уйнатып:эш дәфтәре №1   40-41бит

20.

я

н

в

а

р

ь

Сүзләрнең тө-зелешен һәм мәгънәсен аңлату.

Схеманы “укып”, сүзләрне чагыштыру. “Схема”, “модель” төшенчәләренны-гыту.Бирелгән аваз кергән сүзләр сайлап алу кү-некмәләрен булдыру.Туп һәм тун сүзләренә аваз анализы ясау, аларны чагыштыру.“Ул нинди? - Шундый ук, нәрсә?” схемасы буенча табышмаклар төзү. Балаларда иҗади фикерләү күнекмәсен булдыру.

Р.К.Шәехова “ Мәк-тәпкәчә яшьтәгеләр әлифбасы”.Авазларны уйнатып:эш дәфтәре №1   42-43 бит

21.

я

н

в

а

р

ь

Сүзләрдә аваз-ның урынын билгеләү.

Сүзгә аваз анализы ясау күнекмәсен ка-мил-ләштерү, модель буенча сүзләрне чагыштыру.Сүздә авазның урынын бил-геләргә өйрәтү.Бирелгән сүзгә тамыр-даш сүзләр сайлау аша сүз байлыгын арттыру.Бәйләнешле сөйләм үстерү. Яңа сүзләрне (орлык, үсенте, чәчәк бө-ресе, чәчәк) сөйләмдә активлаштыру. Мәк чәчәге сүзенә аваз анализы ясау.

Р.К.Шәехова “ Мәк-тәпкәчә яшьтәгеләр әлифбасы”.Авазларны уйнатып:эш дәфтәре №1   44 бит

22.

ф

е

в

р

а

л

ь

Татар теленең үзенчәлекле аваз-лары [Ү], [Ә ] кергән сүзләргә аваз анализы ясау.

Сүзгә аваз анализы ясау күнекмәсен ка-милләштерү.Сүзне әйткәндә бирелгән авазны аерып алу, сүзләрдә бөртерле авазларны табып әйтү күнекмәләрен ныгыту.Балаларда бирелгән мәгълүмат-ка карата кызыксыну һәм игътибар-лылык булдыру.

Р.К.Шәехова “ Мәк-тәпкәчә яшьтәгеләр әлифбасы”.Авазларны уйнатып:эш дәфтәре №1   45-46 бит

23.

ф

е

в

р

а

л

ь

Күп мәгънәле сүз- ләр төшенчәсе белән танышты-ру.

Сүзгә аваз анализы ясау күнекмәсен ка-милләштерү.Сүздән беренче һәм соңгы авазларны аерып алуга күнегүләр бирү.

“Күп мәгънәле сүзләр” төшенчәсе белән таныштыру.Игътибарлылык һәм иҗа-ди фикер өчен җирлек тудыру.

Р.К.Шәехова “ Мәк-тәпкәчә яшьтәгеләр әлифбасы”.Авазларны уйнатып:эш дәфтәре №1   47-48 бит

24.

ф

е

в

р

а

л

ь

Калын һәм нечкә әйтелешле сүз-ләрне чагыштыру

Сүзгә аваз анализы ясау күнекмәсен ка-милләштерү.Балаларны калын һәм нечкә әйтелешле авазларны парлап әйтә белү күнекмәләрен ныгыту.Сүзләрне чагыш-тыра белү күнекмәләрен үстерү.

Р.К.Шәехова “ Мәк-тәпкәчә яшьтәгеләр әлифбасы”.Авазларны уйнатып:эш дәфтәре №1   49-50бит

25.

ф

е

в

р

а

л

ь

Калын һәм нечкә әйтелешле сүз-ләр белән күне- гүләр

Сүзгә аваз анализы ясау күнекмәсен ка-милләштерү.Сүзләрне чагыштыра бе- лү күнекмәләрен үстерү. Балаларның игътибарын , җавап әзерләү тизлеген үстерү, аларда танып белүгә кызыксы-ну уяту.  

Р.К.Шәехова “ Мәк-тәпкәчә яшьтәгеләр әлифбасы”.Авазларны уйнатып:эш дәфтәре №1   53-54 бит

26.

м

а

р

т

Сузык авазлар  төшенчәсе белән таныштыру.

Сузык авазларның “төсле”билгеләмәсе б/н таныштыру. Сүзгә аваз анализы ясарга өйрәтүне дәвам итү,сүздәге су-зык авазларны табып әйтү.Мөстәкыйль рәвештә сузык авазны сүздән аерып алу-га күнегүләр бирү.Иҗади характердагы уен- биремнәрне үтәү күнекмәләрен үс-терү.

Р.К.Шәехова “ Мәк-тәпкәчә яшьтәгеләр әлифбасы”.Авазларны уйнатып:эш дәфтәре №1   55-56 бит

27.

м

а

р

т

Калын һәм нечкә әйтелешле тар-тык  авазлар тө-шенчәләрен кертү

“Калын  әйтелешле тартык  аваз” һәм ”нечкә әйтелешле тартык аваз”төшен- чәләре б/н таныштыру.Калын һәм нечкә әйтелешле тартыкларны төсле-фиш-калар б/н билгеләү.Сүзгә аваз анализы ясау,әйтелгән сүз белән сүзнең авазлар төзелеше схемасының үзара бәйләнешен билгеләү.Балаларда пөхтәлек ,игътибар-лылык,җаваплылык тәрбияләү.

Р.К.Шәехова “ Мәк-тәпкәчә яшьтәгеләр әлифбасы”.Авазларны уйнатып:эш дәфтәре №1   59-60 бит

28.

м

а

р

т

Сүзгә аваз

анализы ясау. [Ы] авазының үзенчәлеген үзләштерү.

Сүзләргә аваз анализы ясау күнекмәлә-рен ныгыту. Сүзләрнең модельләрен ча-гыштыра белүләрен камилләштерү. Татар телендәге сүзләрдә һәм рус те-леннән кергән сүзләрдә Ы авазының әй-телешендәге үзенчәлекне үзләштерү. Предметның кемнеке бу-луын белдергән сүзләрне сөйләмдә актив һәм урынлы куллана белүләренә ирешү.

Р.К.Шәехова “ Мәк-тәпкәчә яшьтәгеләр әлифбасы”.Авазларны уйнатып:эш дәфтәре №1   74-75бит

29.

м

а

р

т

[Й] авазы белән таныштыру

Сүзләргә аваз анализы ясарга өйрәтү, [Й ] авазы белән таныштыру.Ике сүз-нең моделе буенча чагыштыру анализы ясарга өйрәтү.Бирелгән авазга тәмам-ланган сүзләрне сайлап ала белүләрен ныгыту.

Р.К.Шәехова “ Мәк-тәпкәчә яшьтәгеләр әлифбасы”.Авазларны уйнатып:эш дәфтәре №1   78 бит

30.

а

п

р

е

л

ь

А а хәрефе һәм аның хәрефләр кассасындагы урыны.

А, а хәрефе үзенчәлекләрен һәм аның хәрефләр кассасындагы урынын үзләш-терү.Әдә-би әсәрләрне ишетеп кабул итү күнекмәләрен үстерү.Балаларда ип-тәшләренең җаваплары белән киле-шү яки килешмәүне дусларча әйтеп бирә белү күнекмәләре формалаштыру.

Р.К.Шәехова “ Мәк-тәпкәчә яшьтәгеләр әлифбасы”.Авазларны уйнатып:эш дәфтәре №2   4-5 бит

31.

а

п

р

е

л

ь

Ә ,ә хәрефе һәм аның хәрефләр кассасындагы урыны.

Ә, ә хәрефе үзенчәлекләрен һәм аның хә-рефләр кассасындагы урынын үзләш-терү.

Авазларны танып белү күнекмәләрен үстерү.Танып белү процессына карата кызыксыну уяту.

Р.К.Шәехова “ Мәк-тәпкәчә яшьтәгеләр әлифбасы”.Авазларны уйнатып:эш дәфтәре №2   8-9 бит

32.

а

п

р

е

л

ь

У, у хәрефе һәм аның хәрефләр кассасындагы урыны.

У, у хәрефе үзенчәлекләрен һәм аның хәрефләр кассасындагы урынын үзләштерү.

“Аваз” һәм “Хәреф” төшенчәләрен урынлы куллана белү күнекмәләрен ныгыту.Бала-ларда күмәк эшчәнлектә актив катнашу ихтыяҗы тудыру.

Р.К.Шәехова “ Мәк-тәпкәчә яшьтәгеләр әлифбасы”.Авазларны уйнатып:эш дәфтәре №2   13-14 бит

33.

а

п

р

е

л

ь

Ү ,ү хәрефе һәм аның хә-рефләр кассасындагы урыны һәм язылышы.

Балаларны Ү, ү хәрефе үзенчәлекләрен (баш һәм юл хәрефләр) һәм аның хәрефләр кассасындагы урынын үзләштерү.Бер сүзнең моделен икенче сүзнең моделенә үзгәртә белү күнек-мәләрен ныгыту.Балаларның хәтерен һәм игътибарын үстерү.Балаларда күп белү ихтыяҗы тудыру.

Р.К.Шәехова “ Мәк-тәпкәчә яшьтәгеләр әлифбасы”.Авазларны уйнатып:эш дәфтәре №2   17- 19 бит

34.

м

а

й

И, и хәрефе һәм аның хәрефләр кассасындагы урыны.

И,и хәрефе үзенчәлекләрен һәм аның хәрефләр кассасындагы урынын үзләш-терү.Тизәйткечләрне ишетеп аңлау кү-некмәсен булдыру.Балаларда эшләнгән эшкә, үз - үзеңә контроль ясый, бәя куя белү күнекмәләрен үстерү.

Р.К.Шәехова “ Мәк-тәпкәчә яшьтәгеләр әлифбасы”.Авазларны уйнатып:эш дәфтәре №2   22-23 бит

35.

м

а

й

Ы ы хәрефе һәм аның хәрефләр кассасындагы урыны.

Ы, ы хәрефе үзенчәлекләрен һәм аның хәрефләр кассасындагы урынын үзләш-терү.

Авазның сүздәге урынын билгеләү күнек-мәләрен ныгыту.Башкарылган эшләр ха-кында эзлекле, тулы итеп сөйләп бирә белү күнекмәләрен үстерү.Игътибар белән тыңлау, иптәшләрен кабатла-мыйча үз фикерен кыю итеп бирү теләге тудыру.

Р.К.Шәехова “ Мәк-тәпкәчә яшьтәгеләр әлифбасы”.Авазларны уйнатып:эш дәфтәре №2   27-29 бит

36.

м

а

й

Э ,э хәрефе һәм аның хәрефләр кассасындагы урыны.

Э, э хәрефе үзенчәлекләрен һәм аның хәреф-ләр кассасындагы урынын үзләштерү.Неч-кә һәм калын тартык авазлардан соң килүче сузык авазларның дөрес язылышын аңлату.Тарката белү һәм образлы фикер күнекмәләрен үсте-рү.Балаларның иҗади сәләтләрен үс-терү.

Р.К.Шәехова “ Мәк-тәпкәчә яшьтәгеләр әлифбасы”.Авазларны уйнатып:эш дәфтәре №2   32-33 бит

37.

м

а

й

О о хәрефе һәм аның хәрефләр кассасындагы урыны.

О,о хәрефе үзенчәлекләрен һәм аның хәрефләр кассасындагы урынын үзләштерү.Схемалар белән мөстәкыйль эшли белү күнек-мәләрен булдыру. Җи-тезлек, зирәклек сый-фатлары үсеше өчен җирлек тудыру.Балаларның кызыксынучанлыгын, яңа белемнәрен алуга омтылышын үстерү.

Р.К.Шәехова “ Мәк-тәпкәчә яшьтәгеләр әлифбасы”.Авазларны уйнатып:эш дәфтәре №2   37-40бит

38.

м

а

й

Ө, ө хәрефе һәм аның хәрефләр кассасындагы урыны.

Ө,ө хәрефе үзенчәлекләрен һәм аның хәрефләр кассасындагы урынын үзләштерү.Чагыштыра белү күнекмәләрен ныгыту.Сөйләмдә антоним сүзләрне актив куллануларына булышлык итү. Балаларның иҗади сөйләмнәрен үстерү.

Р.К.Шәехова “ Мәк-тәпкәчә яшьтәгеләр әлифбасы”.Авазларны уйнатып:эш дәфтәре №2   41-43 бит