Коррекционно-развивающая работа воспитателя по заданию логопеда "Профессии работников детского сада".
методическая разработка по коррекционной педагогике (старшая группа)

Коррекционно-развивающая работа воспитателя по заданию логопеда по теме «Профессии работников детского сада».

Упражнения на развитие лексико-грамматического строя и связной речи

1.Побеседуйте о профессиях людей, работающих в детском саду, о том, чем занимается каждый из этих людей, следите за согласованием слов во фразах, предложениях.

2.Игра «Чему учит?» (в кругу с мячом).

1. Муз.рук. учит слушать музыку, петь, танцевать.
2. Учитель (логопед, дефектолог) учит говорить, читать, писать, считать.
3. Физ.рук.учит прыгать, бегать, лазить, кидать и ловить мяч.
4. Воспитатель учит  рисовать, лепить, считать, вырезать, клеить.

3.Выразительно прочитайте загадки, пусть дети отгадают и расскажут, как они догадались. Выучить по выбору (с подгруппой, индивидуально).

1)Поглядите, что за дом, сколько светлых комнат в нем! 

Там паркетные полы, там кроватки и столы, 

Мишки, зайчики, матрешки, миски, ложки, поварешки, 

Куклы, мячики, шары – все, что нужно для игры. 

Лучше дома не найдешь. Очень этот дом хорош! (детский сад)

2)Кто улыбкой нас встречает,      

На вопросы отвечает,                        

Учит рисовать, лепить

И поделки мастерить?  (воспитатель, воспитатели)

3)Скажите, кто так вкусно

Готовит щи капустные,

Пахучие котлеты,

Салаты, винегреты? (повар)

Упражнения на развитие фонетико-фонематического строя речи

и подготовку к обучению грамоте

4.Повторять игры «Что звучит?», «Где звук?», «Кто позвал?».

5.Предложите прохлопать  ритмический рисунок слов, обозначающих названия профессий: врач, по-вар, прач-ка, ло-го-пед, пси-хо-лог…Какое слово самое короткое? (врач, т.к. хлопнули 1 раз)

6.Закреплять знания о звуке [а] и большой печатной букве «А»:

[а] – это звук. Когда мы произносим звук [а], то: губки в спокойном состоянии; ротик открыт широко; язычок спокойно лежит во рту; горлышко «работает» (рука ребенка для контроля за работой голосовых связок лежит на его горлышке).

Звук [а] — гласный (его можно петь, т.к. воздух на своем пути не встречает преград, ему не мешают ни зубы, ни губы, ни язык).

Игра «Покажи красный кружок, если услышишь звук [а]».

Взрослый произносит звуки, слова в произвольном порядке, а ребенок  показывает красный кружок, если услышит звук [а] среди других звуков, в начале слова (в ударной позиции: аист, Аня, астра, арка, арфа, ангел, Альпы, Африка, азбука; в безударной позиции: арбуз, автобус, абрикос…).

Повторить чистоговорку: А-а-а — шире ротик, детвора.

Повторить «На что похожа буква «А»?»: Высока и стройна буква «А». На ракету похожа она.

Буква А из пальчиков: указательный и средний пальцы правой руки опущены вниз и составляют «уголок», остальные — сжаты в кулак, а указательный палец левой руки образует «поясок». Сколько нужно пальчиков?

«Письмо» буквы «А» на «манном (песочном) экране» (манную крупу (специально подготовленный песок) насыпать на поднос тонким слоем), выкладывание её из палочек, лепка буквы:

Напишу я уголок, посередине – поясок. Познакомиться пришла к нам большая буква «А».

! Повторять правило: звуки мы слышим и произносим, а буквы мы видим и пишем.

Упражнения на развитие моторики

7.Элементы самомассажа лица по теме "Профессии в детском саду".

8.Продолжать выполнять самомассаж языка (см.выше).

9.Комплекс общей артикуляционной гимнастики: каждую позу удерживать 5-7 секунд (взрослый считает спокойном темпе до 5-7 или проговаривает рифмованное сопровождение).

10.Чтение потешки наизусть:

Дождик, дождик — кап-кап-кап, мокрые дорожки.

Нам нельзя идти гулять, мы промочим ножки.

11.Рассказывание русской народной сказки «Репка».

Индивидуальная работа

Ежедневно в течение недели: работа с тремя из присутствующих детей по тетрадям индивидуальных рекомендаций и материалам, представленным выше.