Конспект открытого индивидуального занятия по автоматизации звука [Р]
методическая разработка по логопедии (подготовительная группа)

Конспект открытого индивидуального занятия по автоматизации звука [Р]

Цель: автоматизация звука [Р] в слогах, словах, предложениях.

Задачи:

Образовательные:

• Упражнять в правильном произнесении звука [Р] в слогах, словах и предложениях;
• Знать артикуляционные упражнения;
• Знать артикуляцию звука Р и его характеристику;
• Уметь определять место звука Р в словах (в начале, в середине, в конце);
• Назвать уменьшительно-ласкательные слова;

Развивающие:

• Развивать фонематический слух
• Развивать навыки звукового анализа и синтеза
• Развивать целостное восприятие
• Развитие мелкой и общей моторики.

Воспитательные:

• Воспитание стремления овладеть правильной речью;
• Воспитание положительного интереса к логопедическим занятиям 

Оборудование:

 картинка «грузовая машина», карточки  для артикуляционной гимнастики  карточки, три «тумбы» (разноцветные кубики), картинки со звуком [Р] в начале, в середине, в конце слова, настенное зеркало, логопедический зонд.

Ход занятия

1. Организационный момент.

- Сегодня мы с тобой  поиграем в игру со звуком [Р]

- Но прежде чем произнести этот звук, нужно разработать язычок.

2. Артикуляционная гимнастика. 

Упражнение «Чистим зубки»

.Показать зубы, приоткрыть рот

.Кончиком языка поочередно «почистить» нижние и верхние зубы

• Упражнение « Дятел»

1.Улыбнуться

2.Открыть рот

3.Кончиком языка постучать за верхними зубами, произнося звук Д: д-д-д (сначала медленно, постепенно убыстрять  темп). Нижняя челюсть неподвижна. (Можно попытаться логопед. Зондом  под языком во время частого произнесения д-д-д создать искусственную вибрацию языка).

• Упражнение «Маляр»

1.Губы в улыбке

2.Приоткрыть рот

3.Кончиком языка погладить («покрасить») небо, делая  движения языком вперед-назад

-  На чём мы поедем?

- На машине.

- Завели мотор!  Поехали!  «Мотор рычит Р-Р-Р…» (Ребенок громко произносит звук [Р]).

3. Характеристика звука [Р].

- Какой звук произносим? Какой он -  звук [Р]?

- Согласный, твердый, звонкий, обозначается синим цветом, буквой Р.

4. Автоматизация звука.

1)  в слогах

Сейчас мы с тобой споем песенку называется «Гора»

2) в словах

3) давай назовем слова ласково:

- Большое перо, а маленькое … перышко, коробка – коробочка, карандаш – карандашик, , карандаш – карандашик, дырка- дырочка.

 .

7. Позиция звука в слове.

-  Давай поиграем в цирк. На арену выходит дрессированный слон.

- Ему по команде нужно занять одну из трёх тумб. Командой для него служит картинка. Если звук [Р] в начале слова, слон встанет на первую тумбу, если в середине – на вторую, а если в конце слова – на третью тумбу. Логопед показывает картинки (ромашки, комар, рыба, баран, забор, корова)

(Ребёнок называет картину, определяет место звука в слове и помещает слона на нужную тумбу).

8. Упражнение в правильном произнесении звука [Р].

10. Итог занятия.

- С каким звуком мы играли?

- Понравилось тебе в цирке

.