Квест "Лестницы. Звук Ль".
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №21»

Конспект непосредственно образовательной деятельности

по речевому развитию с использованием ИКТ для детей подготовительной коррекционной группы (6+)

Квест «Лестницы. Звук Ль»

Разработчик:

Осипенко Светлана Александровна,

высшая квалификационная категория,

учитель- логопед, учитель-дефектолог

г.Троицк, 2019г.

Конспект непосредственно образовательной деятельности по речевому

развитию с использованием Икт в подготовительной группе (6+).

Квест «Лестницы. Звук Ль»

Интеграция образовательных областей:

• познавательное развитие;
• речевое развитие;
• социально-коммуникативное развитие;

Дополнительно:

• подходит для детей с ОВЗ;
• обучение методике ТРИЗ;
• затрагивает тему «Противопожарная безопасность»

Описание: Квест «Лестницы» предназначен для развития зрительного внимания, уточнения, систематизации представлений детей о лестницах.

Цель: Обучать детей в игре находить правильное решение, используя интерактивную панель.

Задачи:

Коррекционно-развивающие:

Развивать память, внимание, фонематический слух, образное мышление и восприятие, познавательный интерес, мелкую и общую моторику.

Коррекционно-обучающие:

Обучать считать количество слогов в слове, пополнять активный и пассивный словарь по теме, обучать составлять качественные прилагательные. Автоматизировать звук «Ль» по ходу квеста. Обучать составлять связный рассказ с опорой на план, обучать работать с интерактивной панелью.

Коррекционно-воспитательные:

Воспитывать любознательность, сопереживание, бережное отношение к окружающим нас предметам,  умение работать в коллективе. Работать над повышением самооценки детей.  

Ход:

1.Объявление темы: Дети входят под музыку по выстроенной из кубиков лестнице, садятся на места.

Л.:  – По чему вам пришлось сейчас пройти? (по лестнице). И это неслучайно. Мы сегодня будем говорить о лестницах привычных, а также необычных. А заодно потренируемся в произнесении звука «ль». Все вы слышали про квесты? (объясняю значение)

2.Слайд 1: - Посмотрите на экран, здесь представлен план нашего поиска. Если мы будем говорить о лестницах, значит и найдём мы что-то интересное, связанное с ними. Прежде чем отправиться в путь, назовите мне первый звук в слове «лестница». (Дети дают характеристику звуку)

 Л. – Можете представить, что вдруг исчезли все лестницы, которые нас окружают? А хотите узнать, с чего всё началось? Посмотрите, куда мы должны пойти и что найти? (дети ищут в группе бутафорские «камни»)

- Давным-давно, когда появились первые люди, появились их первые жилища и первые лестницы. В местах, где был сухой и жаркий климат, кроме камней древнему человеку трудно было что-то найти, из чего, значит, делали лестницы? (Дети отвечают)

-  И первые лестницы были примерно такими: (Вызываю 2-3 человек, они составляют из камней лестницу).

- Молодцы! Правильно выполнили первое задание, получаете первую подсказку.

3.Слайд 2 – Куда должны идти дальше, что искать? (Дети ищут сухие ветки на столике)

- В местах, где была буйная растительность, из чего могли делать лестницы? (из травы, бамбука, веток и вьющихся растений, лиан) Их потом обмазывали глиной, она высыхала на солнце, и лестницы получались очень крепкими. Вам придётся переплести ветки так, чтобы получилась лестница. Вместо глины у нас пластилин. А пока выполняете задание, назовите слова со звуком «ль», которые сейчас услышали (глина, пластилин, лиана, переплести).

- Молодцы! Получаете следующую подсказку.

4.Слайд 3. – Шло время, и, наконец, появились лестницы, которые мы можем встретить и в настоящее время. Рассмотрим, что изображено на экране. Вам нужно рассказать о каждой лестнице, отвечая на вопросы: - Где находится? – Для чего там нужна? – Из чего сделана?

- Какая, значит, она? (Дети рассказывают по плану, образовывают качественные прилагательные)    - Молодцы, получаете подсказку.

5.Физминутка: 

        Вверх по лестнице шагал и нисколько не устал,

        Сумку бабушке-старушке нести до дома помогал.

        Вниз потом я побежал, все ступеньки сосчитал.

5.- Куда нам нужно идти  дальше? (В умывальную комнату) Это ленты, из них, оказывается, можно сплести лестницы, похожие на корабельные, канатные. (Дети выполняют, зарабатывают подсказку).

6. – Странно, почему стрелка показывает на кровать? Что бы это значило? Кто догадался, где мы должны искать новую лестницу? (В спальне дети находят выход на пожарную лестницу)

- Почему она называется «пожарная?» Какую лестницу ещё называют пожарная? (Та, что находится на пожарной машине) - Для чего там нужна?  

Слайд 4. – Какой номер вызова при пожаре? (Дети выбирают, «примагничивая» его к машине)

-Молодцы! Заработали ещё одну подсказку.

7.  Развитие внимания: - Кто из вас знает, сколько ступеней на лестнице в коридоре, ведь вы ежедневно в течение двух лет поднимаетесь по ней в нашу группу на второй этаж.

(Дети затрудняются ответить, и все отправляемся считать ступени, возвращаемся в группу).

- Хотите знать, о чём мечтает наша лестница, когда мы все уходим домой? О том, какие получились бы лестницы, если бы их сделали из того, что изображено на этом слайде.

8.Слайд 5. ТРИЗ:  Дети называют материал, образовывают прилагательное и рассуждают о свойствах и качественных признаках такой лестницы: («Хорошо-плохо»).

Ледяная, облачная, железная, стеклянная, звёздная, бумажная, банановая, снежная, лиственная …(«Ледяная блестит, красивая, прозрачная  но очень тяжёлая и скользкая» и т.д.)

- Молодцы! Подсказка.

9. Автоматизация звука «Ль». - Ваша фантазия просто вознесла нас высоко-высоко. Опуститься в группу нам поможет вертолёт – спасатель.

Слайд 6. – Что помогает вертолёту быть спасателем? Почему его так называют?

Вы должны нарисовать эту лестницу.  Подрисовывая по одной ступеньке, вы будете называть слова с «ль». – Молодцы! Справились, получите подсказку.

10. Выявление уровня самооценки: - Стрелка показывает на какую-то волшебную лестницу.

Слайд 7. Озвучка. (лестница): -  На моей верхней ступени находятся самые умные и послушные дети, которые всегда поступают хорошо. На средней ступени находятся тоже хорошие дети, которые иногда поступают не так, как нужно. А на нижней ступени находятся дети, которые часто огорчают окружающих. Внизу зелёные кружки, это и есть заработанные вами подсказки-помощники. Почему они зелёного цвета, как вы думаете? (сегодня дежурный звук – мягкий «ль», который обозначается зелёным цветом).

- Куда бы вы поставили себя? (Дети по очереди «ставят» себя на лестницу, передвигая  кружки). Проводим небольшой анализ.

11.Итог: - Вот и завершился наш квест.- Понравилось такое необычное занятие? – Узнали сегодня что-то новое для себя? Какой сделаем вывод: «Все эти лестницы важны, все эти лестницы нужны!» Все большие молодцы и получаете сюрприз – печенье – «лесенки».

Задание на вечер: - С воспитателем нарисуете лестницу, которая вам больше всего понравилась.   А по дороге домой будьте внимательны, может вам встретится ещё какая-то интересная лестница. Вы нам потом обязательно расскажете о ней.