Квест "Лестницы. Звук Ль".
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)
Конспект коррекционно-развивающего занятия с использованием интерактивной панели.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 24.93 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №21»
Конспект непосредственно образовательной деятельности
по речевому развитию с использованием ИКТ для детей подготовительной коррекционной группы (6+)
Квест «Лестницы. Звук Ль»
Разработчик:
Осипенко Светлана Александровна,
высшая квалификационная категория,
учитель- логопед, учитель-дефектолог
г.Троицк, 2019г.
Конспект непосредственно образовательной деятельности по речевому
развитию с использованием Икт в подготовительной группе (6+).
Квест «Лестницы. Звук Ль»
Интеграция образовательных областей:
- познавательное развитие;
- речевое развитие;
- социально-коммуникативное развитие;
Дополнительно:
- подходит для детей с ОВЗ;
- обучение методике ТРИЗ;
- затрагивает тему «Противопожарная безопасность»
Описание: Квест «Лестницы» предназначен для развития зрительного внимания, уточнения, систематизации представлений детей о лестницах.
Цель: Обучать детей в игре находить правильное решение, используя интерактивную панель.
Задачи:
Коррекционно-развивающие:
Развивать память, внимание, фонематический слух, образное мышление и восприятие, познавательный интерес, мелкую и общую моторику.
Коррекционно-обучающие:
Обучать считать количество слогов в слове, пополнять активный и пассивный словарь по теме, обучать составлять качественные прилагательные. Автоматизировать звук «Ль» по ходу квеста. Обучать составлять связный рассказ с опорой на план, обучать работать с интерактивной панелью.
Коррекционно-воспитательные:
Воспитывать любознательность, сопереживание, бережное отношение к окружающим нас предметам, умение работать в коллективе. Работать над повышением самооценки детей.
Ход:
1.Объявление темы: Дети входят под музыку по выстроенной из кубиков лестнице, садятся на места.
Л.: – По чему вам пришлось сейчас пройти? (по лестнице). И это неслучайно. Мы сегодня будем говорить о лестницах привычных, а также необычных. А заодно потренируемся в произнесении звука «ль». Все вы слышали про квесты? (объясняю значение)
2.Слайд 1: - Посмотрите на экран, здесь представлен план нашего поиска. Если мы будем говорить о лестницах, значит и найдём мы что-то интересное, связанное с ними. Прежде чем отправиться в путь, назовите мне первый звук в слове «лестница». (Дети дают характеристику звуку)
Л. – Можете представить, что вдруг исчезли все лестницы, которые нас окружают? А хотите узнать, с чего всё началось? Посмотрите, куда мы должны пойти и что найти? (дети ищут в группе бутафорские «камни»)
- Давным-давно, когда появились первые люди, появились их первые жилища и первые лестницы. В местах, где был сухой и жаркий климат, кроме камней древнему человеку трудно было что-то найти, из чего, значит, делали лестницы? (Дети отвечают)
- И первые лестницы были примерно такими: (Вызываю 2-3 человек, они составляют из камней лестницу).
- Молодцы! Правильно выполнили первое задание, получаете первую подсказку.
3.Слайд 2 – Куда должны идти дальше, что искать? (Дети ищут сухие ветки на столике)
- В местах, где была буйная растительность, из чего могли делать лестницы? (из травы, бамбука, веток и вьющихся растений, лиан) Их потом обмазывали глиной, она высыхала на солнце, и лестницы получались очень крепкими. Вам придётся переплести ветки так, чтобы получилась лестница. Вместо глины у нас пластилин. А пока выполняете задание, назовите слова со звуком «ль», которые сейчас услышали (глина, пластилин, лиана, переплести).
- Молодцы! Получаете следующую подсказку.
4.Слайд 3. – Шло время, и, наконец, появились лестницы, которые мы можем встретить и в настоящее время. Рассмотрим, что изображено на экране. Вам нужно рассказать о каждой лестнице, отвечая на вопросы: - Где находится? – Для чего там нужна? – Из чего сделана?
- Какая, значит, она? (Дети рассказывают по плану, образовывают качественные прилагательные) - Молодцы, получаете подсказку.
5.Физминутка:
Вверх по лестнице шагал и нисколько не устал,
Сумку бабушке-старушке нести до дома помогал.
Вниз потом я побежал, все ступеньки сосчитал.
5.- Куда нам нужно идти дальше? (В умывальную комнату) Это ленты, из них, оказывается, можно сплести лестницы, похожие на корабельные, канатные. (Дети выполняют, зарабатывают подсказку).
6. – Странно, почему стрелка показывает на кровать? Что бы это значило? Кто догадался, где мы должны искать новую лестницу? (В спальне дети находят выход на пожарную лестницу)
- Почему она называется «пожарная?» Какую лестницу ещё называют пожарная? (Та, что находится на пожарной машине) - Для чего там нужна?
Слайд 4. – Какой номер вызова при пожаре? (Дети выбирают, «примагничивая» его к машине)
-Молодцы! Заработали ещё одну подсказку.
7. Развитие внимания: - Кто из вас знает, сколько ступеней на лестнице в коридоре, ведь вы ежедневно в течение двух лет поднимаетесь по ней в нашу группу на второй этаж.
(Дети затрудняются ответить, и все отправляемся считать ступени, возвращаемся в группу).
- Хотите знать, о чём мечтает наша лестница, когда мы все уходим домой? О том, какие получились бы лестницы, если бы их сделали из того, что изображено на этом слайде.
8.Слайд 5. ТРИЗ: Дети называют материал, образовывают прилагательное и рассуждают о свойствах и качественных признаках такой лестницы: («Хорошо-плохо»).
Ледяная, облачная, железная, стеклянная, звёздная, бумажная, банановая, снежная, лиственная …(«Ледяная блестит, красивая, прозрачная но очень тяжёлая и скользкая» и т.д.)
- Молодцы! Подсказка.
9. Автоматизация звука «Ль». - Ваша фантазия просто вознесла нас высоко-высоко. Опуститься в группу нам поможет вертолёт – спасатель.
Слайд 6. – Что помогает вертолёту быть спасателем? Почему его так называют?
Вы должны нарисовать эту лестницу. Подрисовывая по одной ступеньке, вы будете называть слова с «ль». – Молодцы! Справились, получите подсказку.
10. Выявление уровня самооценки: - Стрелка показывает на какую-то волшебную лестницу.
Слайд 7. Озвучка. (лестница): - На моей верхней ступени находятся самые умные и послушные дети, которые всегда поступают хорошо. На средней ступени находятся тоже хорошие дети, которые иногда поступают не так, как нужно. А на нижней ступени находятся дети, которые часто огорчают окружающих. Внизу зелёные кружки, это и есть заработанные вами подсказки-помощники. Почему они зелёного цвета, как вы думаете? (сегодня дежурный звук – мягкий «ль», который обозначается зелёным цветом).
- Куда бы вы поставили себя? (Дети по очереди «ставят» себя на лестницу, передвигая кружки). Проводим небольшой анализ.
11.Итог: - Вот и завершился наш квест.- Понравилось такое необычное занятие? – Узнали сегодня что-то новое для себя? Какой сделаем вывод: «Все эти лестницы важны, все эти лестницы нужны!» Все большие молодцы и получаете сюрприз – печенье – «лесенки».
Задание на вечер: - С воспитателем нарисуете лестницу, которая вам больше всего понравилась. А по дороге домой будьте внимательны, может вам встретится ещё какая-то интересная лестница. Вы нам потом обязательно расскажете о ней.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/10/02/picture-305534-1380666605.jpg)
Материал для закрепления по темам: «Звук и буква А», «Звук и буква У», «Звук и буква О»
Материал адресован родителям дошкольников и воспитателям детских садов....
Конспект открытого логопедического занятия в старшей логопедической группе (5-6 лет) детей с ФФНР и ФНР «Звуки С – З» (Автоматизация звуков С - З). Речевое развитие детей через игровую деятельность «Автоматизация свистящих звуков».
Цель: Формировать у детей предпосылки к учебной деятельности на логопедических занятиях через игровую деятельность, участников по совместной деятельности....
![](/sites/default/files/pictures/2016/07/13/picture-802005-1468411058.jpg)
Конспект фронтальных занятий по темам: " Звук и буква А", "Звук и буква У", "Дифференциация звуков А-У"
Выделение звука А из ряда гласных. Выделение ударного А в начале слова ...
![](/sites/default/files/pictures/2018/04/22/picture-1033109-1524413358.jpg)
Конспект НОД по обучению грамоте звук “Э”, звук “Ы”. Гласные звуки
конспект по обучении грамоте детей подготовительной группы. ...
![](/sites/default/files/pictures/2016/04/11/picture-697862-1460401779.jpg)
Серия публикаций по теме "Материал для автоматизации поставленных звуков". Звук [Б].Дифференциация звуков [ Б-П].
В своей работе в ДОУ я использую различные современные интерактивные игры , компьютерные программы «Логомер», «Стабиломер» , «Генератор логопедических з...
![](/sites/default/files/pictures/2020/03/16/picture-1227563-1584365187.jpg)
Постановка,автоматизация и дифференциация свистящих звуков.Звук [с]Звук [з]
Представлен материал на постановку, автоматизацию и дифференциацию свистящих звуков...