Перспективное планирование учителя - логопеда Рязановой А.Р.
методическая разработка по логопедии на тему
Перспективное планирование учителя - логопеда Рязановой А.Р.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 perspektivnoe_planirovanie_ryazanova_a.r.docx | 274.13 КБ |
Предварительный просмотр:
2.5 Перспективное планирование
№ п/п | Образовательная область | Литература | Задачи | Содержание образовательной деятельности с детьми | Материал | |||
I Период Сентябрь 1 -2 неделя диагностика Сентябрь 3 неделя «Детский сад!» | ||||||||
1.1 | Речевое развитие (Развитие лексики) | «Логопедические занятия в детском саду» Бардышева Т.Ю., Моносова Е.Н. -М.: «Скрипторий 2003», 2010. с.13 | Уточнить, расширить и активизировать предметней, глагольный словарь, словарь признаков, наречий по теме «Детский сад», сформировать понятие «профессии детского сада». | -Артикуляционная гимнастика. - Массаж рук грецкими орехами. -Беседа по теме. -Игра с мячом « Как кого зовут». -Игра «Кто, что делает?» -Пальчиковая гимнастика «Наша группа». - Игра «Расскажи какая игрушка» | Серия сюжетных картин по теме, материал для развития мелкой моторики, картотека «Пальчиковые игры», картотека артикуляционной гимнастики. | |||
2.2 | Речевое развитие (Развитие грамматического строя речи) | «Логопедические занятия в детском саду» Бардышева Т.Ю., Моносова Е.Н. -М.: «Скрипторий 2003», 2010. с.13 | Формирование грамматического строя речи: согласование существительных и прилагательных, образование множественного числа существительных, согласование числительных, местоимений, местоимений с существительными, предложно- падежное управление. | -Артикуляционная гимнастика. - Массаж рук грецкими орехами. -Игра «Расскажи какая игрушка» -Игра «Один-много». - Игра «Жадина». -Пальчиковая гимнастика «Наша группа». -Игра с прищепками(см. картотеку) | Картотека артикуляционной гимнастики, демонстрационный материал к дидактическим играм (картинки игрушек), картотека игр с прищепками, картотека «Пальчиковые игры» | |||
3.3 | Развитие фонетико-фонематической стороны речи | «Логопедические занятия в детском саду» Бардышева Т.Ю., Моносова Е.Н. -М.: «Скрипторий 2003», 2010. с.14 | Знакомство с органами артикуляции. | Картотека артикуляционной гимнастики, демонстрационный материал «Домик язычка». | ||||
4.4 | Развитие фонетико-фонематической стороны речи | «Логопедические занятия в детском саду» Бардышева Т.Ю., Моносова Е.Н. -М.: «Скрипторий 2003», 2010. с.16 | Развитие слухового внимания и фонематичного восприятия на материале неречевых звуков (звучащие игрушки). | -Артикуляционная гимнастика. - Массаж рук грецкими орехами. -Дидактическая игра «Назови Миньона». - Дидактическая игра «Угадай где позвонили». -Игры с прищепками. - Дидактическая игра «Найди Миньону подружку». | Дидактическое пособие «Чудесная коробочка», картотека игр с прищепками. | |||
5.5 | Развитие связной речи | «Логопедия в детском саду. Занятия с детьми 5-6 лет с ОНР» Смирнова Л.Н., Овчинникова С.Н., пособие для логопедов –М.:МОЗАИКА –СИНТЕЗ, 2010. С 6 | Развитие связной речи детей через описание игрушки, расширение словарного запаса в процессе описания игрушки, создание условий для развития диалогической речи, развивать логическое мышление. | -Артикуляционная гимнастика. - Массаж рук грецкими орехами. -Загадки-описания про игрушки. -Рассказ по теме: «Моя любимая игрушка». -Пересказ рассказа «В раздевалке», составленного по демонстрируемым действиям. - Пальчиковая гимнастика «Наша группа». | Картинки-отгадки к загадкам, игрушки, картина «В раздевалке», картотека «Пальчиковые игры» | |||
Сентябрь 4 неделя «Золотая осень» | ||||||||
6.1 | Речевое развитие (Развитие лексики) | «Логопедические занятия в детском саду» Бардышева Т.Ю., Моносова Е.Н. -М.: «Скрипторий 2003», 2010. с.42 | Уточнить, расширить и активизировать предметней, глагольный словарь, словарь признаков, наречий по теме «Золотая осень», развивать мелкую моторику пальцев рук через пальчиковую гимнастику. | -Артикуляционная гимнастика. - Массаж рук грецкими орехами. -Беседа по теме «Золотая осень». -Дидактическая игра с мячом «Назови признаки осени». - Дидактическая игра с мячом «Подбери действие». - Дыхательная гимнастика «Листочек». - Пальчиковая гимнастика «Осень». | Серия сюжетных картин по теме, материал для развития мелкой моторики, картотека «Пальчиковые игры», картотека артикуляционной гимнастики. | |||
7.2 | Речевое развитие (Развитие грамматического строя речи) | «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в детском саду для детей с ОНР» Нищева Н.В., -СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2008. С.11 | Образование множественного числа существительных, предложно-падежное управление, употребление уменьшительно –ласкательных форм, развивать мелкую моторику пальцев рук через пальчиковую гимнастику.
| - Артикуляционная гимнастика - Массаж рук грецкими орехами. - Дидактическая игра «Чего не стало?» - Дидактическая игра «Чего не стало?» - Дидактическая игра «Большой - маленький» | Мольберт с предметными картинками, картотека «Пальчиковые игры», картотека артикуляционной гимнастики. | |||
8.3 | Развитие фонетико-фонематической стороны речи | «Сборник домашних заданий для преодоления недоразвития фонематической стороны речи дошкольников» З.Е. Агранович -СПб.: Детство-Пресс, 2009. с.12 | Звук [А]. Познакомить со звуком [А] и его характеристикой с опорой на артикуляцию и понятием «гласный звук», развитие фонематического восприятия. | -Общая артикуляционная гимнастика. - Массаж рук грецкими орехами. - Игра «Откуда раздался звук». - Знакомство со звуком. -Артикуляция звука. -Символ звука «Девочка укачивает куклу». -Характеристика звука. - Фонетическое упражнение «Врач просит открыть рот». - Игра «Хлопни в ладоши». - Игра «Подбери картинку». - Игра «Договори словечко». - Весёлые чистоговорки. | Картинка, плачущей девочки, индивидуальные зеркала на каждого ребенка, карточки с символом звука [А], профиль звука [А], предметные картинки на звук [А], звуковой домик. | |||
9.4 | Развитие фонетико-фонематической стороны речи | «Сборник домашних заданий для преодоления недоразвития фонематической стороны речи дошкольников» З.Е. Агранович -СПб.: Детство-Пресс, 2009. с.12 | Звук [А],буква А Формировать фонематическое восприятие и воспроизведение звука[А] в слогах, словах и фразах. Познакомить с графическим начертанием буквы А, развивать графо -моторные навыки. | -Артикуляционная гимнастика. - Массаж рук грецкими орехами. -Дидактическая игра «Угадай Миньона» - Закрепление артикуляции при произнесение звука [А]. - Работа с картинками. - Игра «Весёлые чистоговорки». - Знакомство с буквой «А». -Работа в тетрадях. | Картинка, плачущей девочки, индивидуальные зеркала на каждого ребенка, карточки с символом звука [А], профиль звука [А], предметные картинки на звук [А], звуковой домик, тетради на каждого ребёнка. | |||
10.5 | Развитие связной речи | «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в детском саду для детей с ОНР» Нищева Н.В., -СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2008. С.15 | Развитие связной речи через описания примет осени, составления рассказа, расширение словарного запаса в процессе ответов на вопросы по стихотворению, создание условий для развития диалогической речи, развивать логическое мышление. | -Артикуляционная гимнастика. - Массаж рук грецкими орехами. - Координация движений в сочетании с речью, игра «Подул ветер» - Читается стихотворения «Осень», ответы на вопросы по прочитанному. - Физкультминутка: «Мы листики осенние». - Рассказ по сюжетной картине. -Релаксационная минутка. | Сюжетные картинки по теме «Осень», мнемотаблицы для составления рассказа. | |||
Октябрь 1 неделя «Деревья» | ||||||||
11.1 | Речевое развитие (Развитие лексики) | «Логопедия в детском саду. Занятия с детьми 5-6 лет с ОНР» Смирнова Л.Н., Овчинникова С.Н., пособие для логопедов –М.:МОЗАИКА –СИНТЕЗ, 2010. С 4 | Уточнить, расширить и активизировать предметней, глагольный словарь, словарь признаков, наречий по теме «Деревья», закрепить названия деревьев, их строение, внешние признаки, учить детей различать деревья по внешним признакам, развивать мелкую моторику пальцев рук через пальчиковую гимнастику.
| -Артикуляционная гимнастика. - Массаж рук грецкими орехами. - Чтение стихотворения о деревьях. - Беседа о деревьях. - Физкультминутка, пальчиковая гимнастика. - Общая артикуляционная гимнастика. -Дидактическая игра «С какого дерева лист». - Дидактическая игра «Подбери действия». | Серия сюжетных картин по теме, материал для развития мелкой моторики, картотека «Пальчиковые игры», картотека артикуляционной гимнастики. | |||
12.2 | Речевое развитие (Развитие грамматического строя речи) | «Логопедия в детском саду. Занятия с детьми 5-6 лет с ОНР» Смирнова Л.Н., Овчинникова С.Н., пособие для логопедов –М.:МОЗАИКА –СИНТЕЗ, 2010. С 10 | Упражнять в выделении предлогов, в умении образовывать существительные с уменьшительно – ласкательными суффиксами, совершенствовать умение употреблять существительные единственного и множественного числа. | -Артикуляционная гимнастика. - Массаж рук грецкими орехами. - Дидактическая игра «Назови дерево», - Дидактическая игра «Один-много» - Дидактическая игра «Назови ласково» - Дидактическая игра «У кого какие листья». -Дидактическая игра «Кто где находится.» - Общая артикуляционная гимнастика. - Пальчиковая гимнастика «Деревья». | Серия сюжетных картин по теме, материал для развития мелкой моторики, картотека «Пальчиковые игры», картотека артикуляционной гимнастики. | |||
13.3 | Развитие фонетико-фонематической стороны речи | «Сборник домашних заданий для преодоления недоразвития фонематической стороны речи дошкольников» З.Е. Агранович -СПб.: Детство-Пресс, 2009. с.9 | Звук [У] Познакомить со звуком [У] и его характеристикой с опорой на артикуляцию и понятием «гласный звук». Развитие фонематического слуха, развитие зрительного и слухового внимания, развитие общей, мелкой и артикуляционной моторики. | -Артикуляционная гимнастика. - Массаж рук грецкими орехами. - Дидактическая игра «Подбери Миньону подружку». - Игра «Репка». - Знакомство со звуком. -Артикуляция звука. -Символ звука «Волк воет». -Характеристика звука. - Фонетическое упражнение «Поезд приближается, удаляется». - Игра «Хлопни в ладоши». - Игра «Подбери картинку». - Игра «Договори словечко». - Весёлые чистоговорки. | Картинка, воющего волка, индивидуальные зеркала на каждого ребенка, карточки с символом звука [У], профиль звука [У], предметные картинки на звук [У], звуковой домик. | |||
14.4 | Развитие фонетико-фонематической стороны речи | «Сборник домашних заданий для преодоления недоразвития фонематической стороны речи дошкольников» З.Е. Агранович -СПб.: Детство-Пресс, 2009. с.9 | Звук [У], буква У. Формировать фонематическое восприятие и воспроизведение звука[У] в слогах, словах и фразах. Познакомить с графическим начертанием буквы У, развивать графо -моторные навыки. | -Общая артикуляционная гимнастика. - Игра с массажными мячами. - Закрепление артикуляции при произнесение звука [У]. - Дидактическая игра «Найди меня». - Дидактическая игра «Клад». - Дидактическая игра «Живая буква». - Дидактическая игра « Печатная машина». - Знакомство с буквой. -Выкладывание буквы из бусин. | Картинка, воющего волка, индивидуальные зеркала на каждого ребенка, карточки с символом звука [У], профиль звука [У], предметные картинки на звук [У], звуковой домик, бусины, картотека «Игры с массажными мячами». | |||
15.5 | Развитие связной речи | «Логопедические занятия в детском саду» Бардышева Т.Ю., Моносова Е.Н. -М.: «Скрипторий 2003», 2010. с.48 | Обучать детей составлению описательного рассказа с опорой на схему, закреплять у детей правильное употребление в речи относительных прилагательных, развивать умение задавать вопросы и отвечать на них, обобщать знания о деревьях; | -Общая артикуляционная гимнастика. - Игра с массажными мячами. -Загадки-описания. - Дидактическая игра «Узнай дерево по листу, веточке» - Беседа по предметным картинкам с опорой на схему. -Пальчиковая гимнастика «Деревья». - Рассказ детей по схеме. | Серия сюжетных картин по теме, материал для развития мелкой моторики, картотека «Пальчиковые игры», картотека артикуляционной гимнастики, картотека «Игры с массажными мячами». | |||
Октябрь 2 неделя «Овощи» | ||||||||
16.1 | Речевое развитие (Развитие лексики) | «Логопедические занятия в детском саду» Бардышева Т.Ю., Моносова Е.Н. -М.: «Скрипторий 2003», 2010. с.30 | Уточнить, расширить и активизировать предметней, глагольный словарь, словарь признаков, наречий по теме «Овощи», закрепить названия овощей, где они растут, внешние признаки, дать обобщающее понятие «Овощи», развивать мелкую моторику пальцев рук через пальчиковую гимнастику. | - Общая артикуляционная гимнастика. - Игра с массажными мячами. - Беседа по теме, где растут. - Пальчиковая гимнастика «Капуста». - Дидактическая игра «Подбери признак» - Дидактическая игра «Подбери действия». - Дидактическая игра «Назови сок, салат». - Дидактическая игра «Подскажи словечко». | Серия сюжетных картин по теме, материал для развития мелкой моторики, картотека «Пальчиковые игры», картотека артикуляционной гимнастики, картотека игр с прищепками, картотека «Игры с массажными мячами». | |||
17.2 | Речевое развитие (Развитие грамматического строя речи) | «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в детском саду для детей с ОНР» Нищева Н.В., -СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2008. С.39 | Упражнять в выделении предлогов, в умении образовывать существительные с уменьшительно – ласкательными суффиксами, совершенствовать умение употреблять существительные единственного и множественного числа, учить изменять существительные по падежам. | - Общая артикуляционная гимнастика. - Игра с массажными мячами. - Дидактическая игра «Большой- маленький». - Дидактическая игра «Один- много». - Физкультминутка «Урожай». - Дидактическая игра «Чего не стало». - Дидактическая игра «Где растёт». | Серия сюжетных картин по теме, материал для развития мелкой моторики, картотека «Пальчиковые игры», картотека артикуляционной гимнастики, картотека игр с прищепками, картотека «Игры с массажными мячами». | |||
18.3 | Развитие фонетико-фонематической стороны речи | «Сборник домашних заданий для преодоления недоразвития фонематической стороны речи дошкольников» З.Е. Агранович -СПб.: Детство-Пресс, 2009. с.21 | Анализ и синтез сочетаний из двух гласных звуков (АУ, УА) Закрепить навыки различения и правильного произношения звуков «А», «У», учить выделять звуки «У», «А» из ряда гласных, развивать мелкую моторику, память, внимание, мышление. | - Общая артикуляционная гимнастика. - Игра с массажными мячами. - Игра «Эхо». - Дифференциация звуков. - Дидактическая игра «Послушайте и назовите первый звук в словах». - Игра «Угадай звук по описанию». - Игра «Хлопни в ладоши если услышишь звук А, У». - Пальчиковая гимнастика. -Игра «Подбери подарки Ане и Ульяне». | Картинка, воющего волка, плачущей девочки, индивидуальные зеркала на каждого ребенка, карточки с символом звука [У] [А], профиль звука [У] [А], предметные картинки на звук [У] [А], звуковой домик, картотека «Игры с массажными мячами». | |||
19.4 | Развитие фонетико-фонематической стороны речи | «Сборник домашних заданий для преодоления недоразвития фонематической стороны речи дошкольников» З.Е. Агранович -СПб.: Детство-Пресс, 2009. с.21 | Формировать навыки звукового анализа и синтеза слогов, их чтения, развивать мелкую моторику, память, внимание, мышление | - Общая артикуляционная гимнастика. - Игра с массажными мячами. -Рассматривание картинки «Девочка заблудилась». - Чтение слогов «АУ», «УА». - Выкладывание звуковых фишек слог «АУ». - Игра «Закончи слово». - Выкладывание букв «У», «А» из палочек, фасоли. | Картинка, индивидуальные зеркала на каждого ребенка, карточки с символом звука [У] [А], профиль звука [У] [А], предметные картинки на звук [У] [А], счётные палочки, фасоль, звуковые фишки, картотека «Игры с массажными мячами». | |||
20.5 | Развитие связной речи | «Логопедические занятия в детском саду» Бардышева Т.Ю., Моносова Е.Н. -М.: «Скрипторий 2003», 2010. с.38 | Развитие связной речи, учить составлять простые предложения, учить составлять рассказ-описание(по схеме), развивать внимание, память, мышление. | - Общая артикуляционная гимнастика. - Игра с массажными мячами. - Отгадывание загадок. - Составление простого предложения (с опорой на картинку). - Физкультминутка «Урожай». - Составление рассказа по плану. - Игра «Четвертый лишний». | Картинки с изображением овощей, схема для составления рассказа, мяч, картотека «Игры с массажными мячами». | |||
Октябрь 3 неделя «Фрукты» | ||||||||
21.1 | Речевое развитие (Развитие лексики) | «Логопедические занятия в детском саду» Бардышева Т.Ю., Моносова Е.Н. -М.: «Скрипторий 2003», 2010. с.53 | Уточнить, расширить и активизировать предметней, глагольный словарь, словарь признаков, наречий по теме «Фрукты», закрепить названия фруктов, где они растут, внешние признаки, дать обобщающее понятие «Фрукты», развивать мелкую моторику пальцев рук через пальчиковую гимнастику. | - Общая артикуляционная гимнастика. - Игра с массажными мячами. -Беседа по теме. - Пальчиковая гимнастика «Компот». - Дидактическая игра «Угадай где растёт?». - Дидактическая игра «Подбери признак». - Дидактическая игра «Подбери действия». - Игра «Догадайся, что я хочу сок или варенье». - Игра «Что приготовим?». | Серия сюжетных картин по теме, материал для развития мелкой моторики, картотека «Пальчиковые игры», картотека артикуляционной гимнастики, картотека «Игры с массажными мячами». | |||
22.2 | Речевое развитие (Развитие грамматического строя речи) | «Логопедия в детском саду. Занятия с детьми 5-6 лет с ОНР» Смирнова Л.Н., Овчинникова С.Н., пособие для логопедов –М.:МОЗАИКА –СИНТЕЗ, 2010. С 11 | Образовывать множественное число существительных, учить образовывать существительные с уменьшительно- | - Общая артикуляционная гимнастика - Игра с массажными мячами. - Пальчиковая гимнастика «Компот». - Игра «Большой- маленький» - Игра «Четвёртый лишний». | Серия сюжетных картин по теме, материал для развития мелкой моторики, картотека «Пальчиковые игры», картотека артикуляционной гимнастики, картотека «Игры с массажными мячами». | |||
23.3 | Развитие фонетико-фонематической стороны речи | «Сборник домашних заданий для преодоления недоразвития фонематической стороны речи дошкольников» З.Е. Агранович -СПб.: Детство-Пресс, 2009. с.15 | Звук [И] Познакомить со звуком [И] и его характеристикой с опорой на артикуляцию и понятием «гласный звук». Учить произносить звук «И» длительно, громко, тихо, с различной интонацией, выделять из начала слов. Развивать фонематическое восприятие, внимание, память, общую и артикуляционную моторику. | - Общая артикуляционная гимнастика. - Игра с массажными мячами. - Дыхательная гимнастика. - Игра «Что ты слышишь?» - Знакомство со звуком. -Артикуляция звука. -Символ звука «Ослик кричит». -Характеристика звука. - Фонетическое упражнение «Жеребёнок поёт песенку». - Игра «Хлопни в ладоши». - Игра «Подбери картинку». - Игра «Один-много». - Весёлые чистоговорки. | Картинка, жеребёнка, индивидуальные зеркала на каждого ребенка, карточки с символом звука [И], профиль звука [И], предметные картинки на звук [И], звуковой домик, картотека «Игры с массажными мячами». | |||
24.4 | Развитие фонетико-фонематической стороны речи | «Сборник домашних заданий для преодоления недоразвития фонематической стороны речи дошкольников» З.Е. Агранович -СПб.: Детство-Пресс, 2009. с.15 | Звук [И], буква И. Формировать фонематическое восприятие и воспроизведение звука[И] в слогах, словах и фразах. Познакомить с буквой «И», графическим начертанием буквы «И», развитие общей, мелкой и артикуляционной моторики. | - Общая артикуляционная гимнастика. - Игра с массажными мячами. - Упражнение «Какой звук слышится в начале слова?». - Игра «Вспомни и назови». -Весёлые чистоговорки. - Знакомство с буквой И. - Выкладывание букву И из фасоли. | Картинка жеребёнка, индивидуальные зеркала на каждого ребенка, карточки с символом звука [И], профиль звука [И], предметные картинки на звук [И], звуковой домик, фасоль, картотека «Игры с массажными мячами». | |||
25.5 | Развитие связной речи | «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в детском саду для детей с ОНР» Нищева Н.В., -СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2008. С.68 | Развитие связной речи, учить составлять простые предложения, учить составлять рассказ-описание (по схеме), развивать внимание, память, мышление | - Общая артикуляционная гимнастика. - Игра с массажными мячами. - Пальчиковая гимнастика «КОМПОТ». - Отгадывание загадок. - Игра «Угадай про какой фрукт я говорю». - Дидактическая игра «Опиши фрукт». - Игра «Угостим зверюшек». - Составление рассказа по мнемотаблице. | Серия сюжетных картин по теме, материал для развития мелкой моторики, картотека «Пальчиковые игры», картотека артикуляционной гимнастики, мнемотаблица, картотека «Игры с массажными мячами». | |||
Октябрь 4 неделя «Грибы» | ||||||||
26.1 | Речевое развитие (Развитие лексики) | «Логопедические занятия в детском саду» Бардышева Т.Ю., Моносова Е.Н. -М.: «Скрипторий 2003», 2010. с.48 | Уточнить, расширить и активизировать предметней, глагольный словарь, словарь признаков, наречий по теме «Грибы», закрепить названия грибов, где они растут, внешние признаки, дать обобщающее понятие «Грибы», развивать мелкую моторику пальцев рук через пальчиковую гимнастику. | -Общая артикуляционная гимнастика. - Игра с массажными мячами. - Пальчиковая гимнастика «Грибы» -Беседа по теме. - Игра «Назови части гриба». - Дидактическая игра «Где растут грибы». - Дидактическая игра «Подбери признак». - Дидактическая игра «Подбери действия». - Игра «Корзинка с грибами». - Игра «Что приготовим из грибов?» | Серия сюжетных картин по теме, материал для развития мелкой моторики, картотека «Пальчиковые игры», картотека артикуляционной гимнастики, картотека «Игры с массажными мячами». | |||
27.2 | Речевое развитие (Развитие грамматического строя речи) | «Логопедия в детском саду. Занятия с детьми 5-6 лет с ОНР» Смирнова Л.Н., Овчинникова С.Н., пособие для логопедов –М.:МОЗАИКА –СИНТЕЗ, 2010. С 15 | Образовывать множественное число существительных, образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами, согласовывать существительные с числительными, образовывать относительные прилагательные, употреблять в речи предлоги, развивать фонематическое восприятие, развивать координацию речи с движением. | -Общая артикуляционная гимнастика. - Игра с массажными мячами. - Пальчиковая гимнастика «Грибы» - Дидактическая игра «Где сидит гусеница?» - Игра с мячом «Один – много» - Дидактическая игра «Есть – нет». - Дидактическая игра «Посчитай». - Игра «Большой-маленький». - Упражнение «Сложи гриб» (из палочек) | Серия сюжетных картин по теме, материал для развития мелкой моторики, картотека «Пальчиковые игры», картотека артикуляционной гимнастики, картотека «Игры с массажными мячами». | |||
28.3 | Развитие фонетико-фонематической стороны речи | «Сборник домашних заданий для преодоления недоразвития фонематической стороны речи дошкольников» З.Е. Агранович -СПб.: Детство-Пресс, 2009. с.18 | Звук [О], буква О. Познакомить со звуком и его характеристикой с опорой на артикуляционные и акустические признаки: «гласный звук». Учить выделять звук из потока звуков, учить звуковому синтезу. Развивать слуховое внимание и слуховую память, развивать правильный выдох. Познакомить с буквой «О». | - Общая артикуляционная гимнастика. - Игра с массажными мячами. - Игра «Тихо-громко». - Знакомство со звуком. -Артикуляция звука. -Символ звука «Мальчик болеет». -Характеристика звука. - Фонетическое упражнение «У куклы болят зубы». - Игра «Хлопни в ладоши». - Игра «Подбери картинку». - Игра «Договори словечко». - Весёлые чистоговорки. - Знакомство с буквой «О». -Выкладывание буквы «О» из макаронных изделий. | Картинка, мальчик у которого болит зуб, индивидуальные зеркала на каждого ребенка, карточки с символом звука [О], профиль звука [О], предметные картинки на звук [О], звуковой домик, картотека «Игры с массажными мячами». | |||
29.4 | Развитие фонетико-фонематической стороны речи | «Сборник домашних заданий для преодоления недоразвития фонематической стороны речи дошкольников» З.Е. Агранович -СПб.: Детство-Пресс, 2009. с.18 | Звуки [А]-[У]-[И]-[О] Дифференциация звуков. Определение в словах первого и последнего гласных звуков, анализ и синтез сочетаний из трех гласных (АУО, ИУО, УОА). | -Общая артикуляционная гимнастика. - Игра с массажными мячами. - Игра «Где позвонили». -Уточнение артикуляции каждого звука. - Игра «Поймай звук». - Игра «Угадай звук». - Игра с мячом «Определи на какой звук начинается слово, на какой заканчивается». -Выкладывание звуковых дорожек. | Индивидуальные зеркала на каждого ребенка, карточки с символом звука[А]-[У]-[И]-[О], профили звуков [А]-[У]-[И]-[О], предметные картинки на звуки [А]-[У]-[И]-[О], , звуковой домик, картотека «Игры с массажными мячами». | |||
30.5 | Развитие связной речи | «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в детском саду для детей с ОНР» Нищева Н.В., -СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2008. С.78 | Развитие связной речи, учить составлять простые предложения, учить составлять рассказ-описание (по схеме), развивать внимание, память, мышление. | -Общая артикуляционная гимнастика. - Игра с массажными мячами. - Пальчиковая гимнастика «Грибы» - Дидактическая игра «Что лишнее и почему?» - Отгадай загадку. -Составление рассказа о грибах по мнемотаблице. | Серия сюжетных картин по теме, материал для развития мелкой моторики, картотека «Пальчиковые игры», картотека артикуляционной гимнастики, мнемотаблица, картотека «Игры с массажными мячами». | |||
Октябрь 5 неделя «Игрушки» | ||||||||
31.1 | Речевое развитие (Развитие лексики) | «Логопедические занятия в детском саду» Бардышева Т.Ю., Моносова Е.Н. -М.: «Скрипторий 2003», 2010. с.19 | Уточнить, расширить и активизировать предметней, глагольный словарь, словарь признаков, наречий по теме «Игрушки», закрепить названия грибов, внешние признаки, закрепить обобщающее понятие «Игрушки», развивать мелкую моторику пальцев рук через пальчиковую гимнастику. | -Общая артикуляционная гимнастика. - Игра с массажными мячами. - Пальчиковая гимнастика «Игрушки». - Беседа по теме - Игра «Что из чего». - Игра «Четвёртый лишний». -Игра «Сделай, что скажу, и скажи, что сделал». | Серия сюжетных картин по теме, материал для развития мелкой моторики, картотека «Пальчиковые игры», картотека артикуляционной гимнастики, мяч, картотека «Игры с массажными мячами». | |||
32.2 | Речевое развитие (Развитие грамматического строя речи) | «Логопедия в детском саду. Занятия с детьми 5-6 лет с ОНР» Смирнова Л.Н., Овчинникова С.Н., пособие для логопедов –М.:МОЗАИКА –СИНТЕЗ, 2010. С 23 | Образовывать множественное число существительных, образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами, согласовывать существительные с числительными, образовывать относительные прилагательные, употреблять в речи предлоги, развивать фонематическое восприятие, развивать координацию речи с движением. | -Общая артикуляционная гимнастика. - Игра с массажными мячами. - Пальчиковая гимнастика «Игрушки». - Игра «Один- много». - Игра «Большой - маленький». - Игра «Мой, моя, моё, мои». - Игра «Большой - маленький». - Игра «Где игрушки».
| Серия сюжетных картин по теме, материал для развития мелкой моторики, картотека «Пальчиковые игры», картотека артикуляционной гимнастики, мяч, картотека «Игры с массажными мячами». | |||
33.3 | Развитие фонетико-фонематической стороны речи | «Сборник домашних заданий для преодоления недоразвития фонематической стороны речи дошкольников» З.Е. Агранович -СПб.: Детство-Пресс, 2009. с.23 | Звук [М] Познакомить со звуком [М] и его характеристикой с опорой на артикуляцию и понятием «согласный, твёрдый, звонкий звук». Развивать фонематическое восприятие, внимание, память, общую и артикуляционную моторику | -Артикуляционная гимнастика. - Игра с массажными мячами. - Игра «Продолжи цепочку слов». - Знакомство со звуком. -Артикуляция звука. -Символ звука «Корова мычит». -Характеристика звука. - Фонетическое упражнение «Накачаем колесо». - Игра «Хлопни в ладоши». - Игра «Подбери картинку». - Игра «Повтори за взрослым». - Весёлые чистоговорки. | Картинка- символ чья песенка, индивидуальные зеркала на каждого ребенка, карточки с символом звука [М], профиль звука [М], предметные картинки на звук [М], звуковой домик, картотека «Игры с массажными мячами».
| |||
34.4 | Развитие фонетико-фонематической стороны речи | «Сборник домашних заданий для преодоления недоразвития фонематической стороны речи дошкольников» З.Е. Агранович -СПб.: Детство-Пресс, 2009. с.23 | Звук [М’] Познакомить со звуком [М’] и его характеристикой с опорой на артикуляцию и понятием «согласный, мягкий, звонкий звук». Развивать фонематическое восприятие, внимание, память, общую и артикуляционную моторику, познакомить с буквой «М». | -Артикуляционная гимнастика. - Игра с массажными мячами. - Игра «Откуда раздался звук». - Знакомство со звуком. -Артикуляция звука. -Символ звука «Телёнок мычит». -Характеристика звука. - Игра «Хлопни в ладоши». - Игра «Подбери картинку». - Игра «Скажи наоборот». - Весёлые чистоговорки. - Знакомство с буквой «М». - Выкладывание буквы «М» из макаронных изделий. | Картинка- символ чья песенка, индивидуальные зеркала на каждого ребенка, карточки с символом звука [М’], профиль звука [М’], предметные картинки на звук [М’], звуковой домик, макаронные изделия на раздаточном материале, картотека «Игры с массажными мячами». | |||
35.5 | Развитие связной речи | «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в детском саду для детей с ОНР» Нищева Н.В., -СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2008. С.111 | Развитие связной речи, учить составлять простые предложения, учить составлять рассказ-описание (по схеме), развивать внимание, память, мышление. | -Общая артикуляционная гимнастика. -Игра с массажными мячами. - Пальчиковая гимнастика «Игрушки». - Отгадывание загадок по теме. - Игра «Придумай загадку». - Игра «1, 2, 5» - Составление рассказа «Моя любимая игрушка». | Серия сюжетных картин по теме, материал для развития мелкой моторики, картотека «Пальчиковые игры», картотека артикуляционной гимнастики, мяч, мнемотаблица, картотека «Игры с массажными мячами». | |||
Ноябрь 1 неделя «Посуда» | ||||||||
36.1 | Речевое развитие (Развитие лексики II подгруппы) | «Логопедические занятия в детском саду» Бардышева Т.Ю., Моносова Е.Н. -М.: «Скрипторий 2003», 2010. с.180 | Уточнить, расширить и активизировать предметней, глагольный словарь, словарь признаков, наречий по теме «Посуда», закрепить виды посуды, внешние признаки, закрепить обобщающее понятие «Посуда», развивать мелкую моторику пальцев рук через пальчиковую гимнастику. | -Общая артикуляционная гимнастика. - Игра с массажными мячами. - Пальчиковая гимнастика «Посуда». -Беседа по теме. - Упражнение «В магазине» различие чайной, столовой и кухонной посуды. - Упражнение «Что изменилось?». - Упражнение «Что можно делать?» - Игра «Подбери признак». - Игра «Угадай на ощупь и назови части». | Серия картинок с изображением посуды: чайной, столовой и кухонной, материал для развития мелкой моторики, картотека «Пальчиковые игры», картотека артикуляционной гимнастики, картотека «Игры с массажными мячами», мяч. | |||
37.2 | Речевое развитие (Развитие грамматического строя речи) | «Логопедия в детском саду. Занятия с детьми 5-6 лет с ОНР» Смирнова Л.Н., Овчинникова С.Н., пособие для логопедов –М.:МОЗАИКА –СИНТЕЗ, 2010. С 28 | Образовывать множественное число существительных, образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами, согласовывать существительные с числительными, образовывать относительные прилагательные, употреблять в речи антонимов, развивать фонематическое восприятие, развивать координацию речи с движением. | -Артикуляционная гимнастика. - Массаж рук грецкими орехами. - - Пальчиковая гимнастика «Посуда». - Игра «Один-много». - Игра «Скажи наоборот». - Игра «Жадина». - Игра «Назови ласково». - Игра «Разбитая чашка». | Серия картинок с изображением посуды: чайной, столовой и кухонной, материал для развития мелкой моторики, картотека «Пальчиковые игры», картотека артикуляционной гимнастики, мяч. | |||
38.3 | Развитие фонетико-фонематической стороны речи | «Сборник домашних заданий для преодоления недоразвития фонематической стороны речи дошкольников» З.Е. Агранович -СПб.: Детство-Пресс, 2009. с.63 | Звук [Н] Познакомить со звуком [Н] и его характеристикой с опорой на артикуляцию и понятием «согласный, твёрдый, звонкий звук». Продолжать знакомить с предлогами НА, НАД. Развивать артикуляционную и мелкую моторику. Развивать фонематическое восприятие, внимание, память. | -Общая артикуляционная гимнастика. - Игра с массажными мячами - Игра «Далеко-близко». - Знакомство со звуком. -Артикуляция звука. -Символ звука «Погоняем лошадку». -Характеристика звука. - Фонетическое упражнение «Лошадка». - Игра «Хлопни в ладоши». - Игра «Подбери картинку». - Игра «Выполни инструкцию» знакомство с предлогами. - Игра «Подбери слова-предметы». - Весёлые чистоговорки. | Картинка- символ чья песенка, индивидуальные зеркала на каждого ребенка, карточки с символом звука [Н], профиль звука [Н], предметные картинки на звук [Н], звуковой домик, картотека «Игры с массажными мячами». | |||
39.4 | Развитие фонетико-фонематической стороны речи | «Сборник домашних заданий для преодоления недоразвития фонематической стороны речи дошкольников» З.Е. Агранович -СПб.: Детство-Пресс, 2009. с.63 | Звук [Н’] Познакомить со звуком [Н’] и его характеристикой с опорой на артикуляцию и понятием «согласный, мягкий, глухой звук». Развивать артикуляционную и мелкую моторику. Развивать фонематическое восприятие, внимание, память, познакомить с буквой «М». | -Общая артикуляционная гимнастика. - Игра с массажными мячами - Игра «Далеко-близко». - Знакомство со звуком. -Артикуляция звука. -Символ звука «Девочка грозит пальцем». -Характеристика звука. - Игра «Хлопни в ладоши». - Игра «Подбери картинку». - Игра «Договори словечко». - Знакомство с буквой «Н». - Выкладывание буквы «Н» из прищепок. | Картинка- символ чья песенка, индивидуальные зеркала на каждого ребенка, карточки с символом звука [Н’], профиль звука [Н’], предметные картинки на звук [Н’], звуковой домик, прищепки, картотека «Игры с массажными мячами». | |||
40.5 | Развитие связной речи | «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в детском саду для детей с ОНР» Нищева Н.В., -СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2008. С.184 | Развитие связной речи, учить составлять простые предложения, учить составлять рассказ-описание (по схеме), развивать внимание, память, мышление. | -Общая артикуляционная гимнастика. - Игра с массажными мячами - Пальчиковая гимнастика «Посуда». -Отгадывание загадок. - Игра «Придумай загадку». - Игра «Четвёртый лишний» - Составление описательного рассказа о посуде по мнемотаблице. | Серия картинок с изображением посуды: чайной, столовой и кухонной, материал для развития мелкой моторики, картотека «Пальчиковые игры», картотека артикуляционной гимнастики, мяч, мнемотаблица, картотека «Игры с массажными мячами». | |||
Ноябрь 2 неделя «Мебель» | ||||||||
41.1 | Речевое развитие (Развитие лексики ) | «Логопедические занятия в детском саду» Бардышева Т.Ю., Моносова Е.Н. -М.: «Скрипторий 2003», 2010. с.189 | Уточнить, расширить и активизировать предметней, глагольный словарь, словарь признаков, наречий по теме «Мебель», закрепить виды мебели, внешние признаки, закрепить обобщающее понятие «Мебель», развивать мелкую моторику пальцев рук через пальчиковую гимнастику. | -Общая артикуляционная гимнастика. - Игра с массажными мячами - Пальчиковая гимнастика по теме. -Игра «Мяч по кругу передавай и предмет мебели называй» - Игра «Что где находится?». -Дидактическая игра «Какой, какая, какие?» - Игра «Что можно делать?». - Игра «Что есть у стула». | Предметные картинки с изображением предметов мебели, материал для развития мелкой моторики, картотека «Пальчиковые игры», картотека артикуляционной гимнастики, картотека «Игры с массажными мячами», мяч. | |||
42.2 | Речевое развитие (Развитие грамматического строя речи) | «Логопедия в детском саду. Занятия с детьми 5-6 лет с ОНР» Смирнова Л.Н., Овчинникова С.Н., пособие для логопедов –М.:МОЗАИКА –СИНТЕЗ, 2010. С 43 | Образовывать множественное число существительных, образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами, согласовывать существительные с числительными, образовывать относительные прилагательные, употреблять в речи антонимов, развивать фонематическое восприятие, развивать координацию речи с движением. | -Общая артикуляционная гимнастика. - Игра с массажными мячами. - Пальчиковая гимнастика по теме. -Дидактическая игра «Скажи наоборот» (с мячом). -Дидактическая игра «Один много». - Дидактическая игра «Чего не хватает». - Игра «Большой-маленький». -Задание в тетради, соедини точки. | Предметные картинки с изображением предметов мебели, материал для развития мелкой моторики, картотека «Пальчиковые игры», картотека «Игры с массажными мячами», картотека артикуляционной гимнастики, мяч. | |||
43.3 | Развитие фонетико-фонематической стороны речи | «Сборник домашних заданий для преодоления недоразвития фонематической стороны речи дошкольников» З.Е. Агранович -СПб.: Детство-Пресс, 2009. с.22 | Звуки [М]-[Н] Дифференциация звуков по месту образования в слогах, словах, предложениях. Развитие навыков звукового анализа (выделение заданного согласного в слове). Развивать навык делить слова на слоги. Развивать фонематическое восприятие, внимание, память, общую и артикуляционную моторику | -Общая артикуляционная гимнастика. - Игра с массажными мячами - Игра на развитие фонематического слуха «Ёжик и Миньон друзья». - Уточнение артикуляции каждого звука, чем различаются. - Игра «Поймай звук». _ Игра «Угадай звук». - Игра с мячом «Определи на какой звук начинается слово, на какой заканчивается». -Выкладывание букв из прищепок. | Индивидуальные зеркала на каждого ребенка, карточки с символом звука[М]-[Н], профили звуков[М]-[Н], предметные картинки на звуки [М]-[Н], звуковой домик, картотека «Игры с массажными мячами». прищепки. | |||
44.4 | Развитие фонетико-фонематической стороны речи | «Сборник домашних заданий для преодоления недоразвития фонематической стороны речи дошкольников» З.Е. Агранович -СПб.: Детство-Пресс, 2009. с.32 | Звук [Ы] Познакомить со звуком [Ы] и его характеристикой с опорой на артикуляцию. Выделять звук из ряда других звуков. Закрепить понятия «слово», «гласный звук». Развивать фонематическое восприятие, внимание, память, общую и артикуляционную моторику, познакомить с буквой «Ы». | -Общая артикуляционная гимнастика. - Игра с массажными мячами - Игра на развитие фонематического слуха «У Ёжика в гостях». - Знакомство со звуком. -Артикуляция звука. -Символ звука «Пароход гудит». -Характеристика звука. - Фонетическое упражнение «Медведь ревёт». - Игра «Хлопни в ладоши». - Игра «Подбери картинку». - Игра «Один-много» - Весёлые чистоговорки. - Знакомство с буквой «Ы». -Выкладывание буквы «Ы» из прищепок. | Картинка- символ чья песенка, индивидуальные зеркала на каждого ребенка, карточки с символом звука [Ы], профиль звука [Ы], предметные картинки на звук [Ы], звуковой домик, прищепки, картотека «Игры с массажными мячами». | |||
45.5 | Развитие связной речи | «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в детском саду для детей с ОНР» Нищева Н.В., -СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2008. С.166 | Развитие связной речи, учить составлять простые предложения, учить составлять рассказ-описание (по схеме), развивать диалогическую речь, внимание, память, мышление. | -Общая артикуляционная гимнастика. - Пальчиковая гимнастика по теме. -Дидактическая игра «Четвертый лишний». -Отгадывание загадок. - Игра «Придумай загадку». - Игра «Четвёртый лишний» - Составление описательного рассказа о мебели по мнемотаблице. | Предметные картинки с изображением предметов мебели, материал для развития мелкой моторики, картотека «Пальчиковые игры», картотека артикуляционной гимнастики, мнемотаблицы. | |||
Ноябрь 3 неделя «Домашние птицы» | ||||||||
46.1 | Речевое развитие (Развитие лексики ) | «Логопедические занятия в детском саду» Бардышева Т.Ю., Моносова Е.Н. -М.: «Скрипторий 2003», 2010. с.168 | Уточнить, расширить и активизировать предметней, глагольный словарь, словарь признаков по теме «Домашние птицы», закрепить части тела, внешние признаки и детёнышей домашних птиц, закрепить обобщающее понятие «Домашние птицы», развивать мелкую моторику пальцев рук через пальчиковую гимнастику. | -Общая артикуляционная гимнастика. - Пальчиковая гимнастика по теме. - Беседа по теме (где живут, чем питаются). -Дидактическая игра «Кто как разговаривает?» - Дидактическая игра «У кого кто в семье?». Игра «Подбери признак». -Игра «Что делают?». - Игра «Части тела». | Серия картинок с изображением домашних птиц и их детёнышей, материал для развития мелкой моторики, картотека «Пальчиковые игры», картотека артикуляционной гимнастики, мяч. | |||
47.2 | Речевое развитие (Развитие грамматического строя речи) | «Логопедия в детском саду. Занятия с детьми 5-6 лет с ОНР» Смирнова Л.Н., Овчинникова С.Н., пособие для логопедов –М.:МОЗАИКА –СИНТЕЗ, 2010. С 48 | Образовывать множественное число существительных, образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами, согласовывать существительные с числительными, образовывать относительные прилагательные, употреблять в речи антонимов, развивать фонематическое восприятие, развивать координацию речи с движением. | -Общая артикуляционная гимнастика. - Пальчиковая гимнастика по теме. - Дидактическая игра «Один – много». -Игра «Сосчитай птиц» -Дидактическая игра «Чьи перья?». - Игра «Кого не стало». - Игра «Назови ласково детёныша» - Игра «Большой-маленький». -Игра с прищепками «Составь птицу». | Серия картинок с изображением домашних птиц и их детёнышей, материал для развития мелкой моторики, картотека «Пальчиковые игры», картотека артикуляционной гимнастики, мяч, прищепки. | |||
48.3 | Развитие фонетико-фонематической стороны речи | «Сборник домашних заданий для преодоления недоразвития фонематической стороны речи дошкольников» З.Е. Агранович -СПб.: Детство-Пресс, 2009. с.28 | Звук[Д] Познакомить со звуком и его характеристикой с опорой на артикуляционные и акустические признаки: «согласный», «звонкий», «твёрдый». Учить выделять звук в открытом слоге и в конце слова. Развивать слуховое внимание и слуховую память | -Общая артикуляционная гимнастика.- - Игры с массажными мячами. - Игра «Слушай внимательно». - Знакомство со звуком. -Артикуляция звука. -Символ звука «Дятел долбит дерево». -Характеристика звука. - Фонетическое упражнение «Дятел». - Игра «Хлопни в ладоши». - Игра «Подбери картинку». - Игра «Повтори слоги». - Игра «Подбери слова-предметы, чтобы звук стоял в начале, середине, в конце». - Весёлые чистоговорки. | Картинка- символ чья песенка, индивидуальные зеркала на каждого ребенка, карточки с символом звука [Д], профиль звука [Д], предметные картинки на звук [Д], звуковой домик, прищепки, картотека «Игры с массажными мячами». | |||
49.4 | Развитие фонетико-фонематической стороны речи | «Сборник домашних заданий для преодоления недоразвития фонематической стороны речи дошкольников» З.Е. Агранович -СПб.: Детство-Пресс, 2009. с.29 | Звук[Д’] Познакомить со звуком и его характеристикой с опорой на артикуляционные и акустические признаки: «согласный», «звонкий», «мягкий». Учить выделять звук в открытом слоге и в конце слова. Развивать слуховое внимание и слуховую память. Познакомить с буквой «Д». | -Общая артикуляционная гимнастика.- - Игры с массажными мячами. - Игра «Слушай внимательно». - Знакомство со звуком. -Артикуляция звука. -Символ звука «Маленький дятел долбит дерево». -Характеристика звука. - Фонетическое упражнение «Колокольчик звенит». - Игра «Хлопни в ладоши». - Игра «Подбери картинку». - Игра «Подбери слова-предметы, чтобы звук стоял в начале, середине, в конце». - Весёлые чистоговорки .-Знакомство с буквой «Д». -Выкладывание буквы из круп. | Картинка- символ чья песенка, индивидуальные зеркала на каждого ребенка, карточки с символом звука [Д’], профиль звука [Д’], предметные картинки на звук [Д’], звуковой домик, гречневая крупа, картотека «Игры с массажными мячами». | |||
50.5 | Развитие связной речи | «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в детском саду для детей с ОНР» Нищева Н.В., -СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2008. С.284 | Развитие связной речи, учить составлять простые предложения, учить составлять рассказ-описание (по схеме), развивать диалогическую речь, внимание, память, мышление. | -Общая артикуляционная гимнастика. - Игры с массажными мячами. - Пальчиковая гимнастика по теме. -Отгадывание загадок. - Игра «Составь загадку». - Пересказ сказки К. И. Чуковского “Цыпленок” - Игра “Нарисуй цыпленка по точкам”. | Предметные картинки с изображением домашних птиц и их детёнышей, материал для развития мелкой моторики, картотека «Пальчиковые игры», картотека артикуляционной гимнастики, мнемотаблицы для пересказа сказки, индивидуальная тетрадь, картотека «Игры с массажными мячами». картотека «Игры с массажными мячами». | |||
Ноябрь 4 неделя «Домашние животные» | ||||||||
51.1 | Речевое развитие (Развитие лексики ) | «Логопедические занятия в детском саду» Бардышева Т.Ю., Моносова Е.Н. -М.: «Скрипторий 2003», 2010. с.147 | Уточнить, расширить и активизировать предметней, глагольный словарь, словарь признаков, наречий по теме «Домашние животные», закрепить части тела, внешние признаки и детёнышей домашних животных, закрепить обобщающее понятие «Домашние животные», развивать мелкую моторику пальцев рук через пальчиковую гимнастику. | -Общая артикуляционная гимнастика. - Игра с шариками «Су-Джок» «Домашние животные». -Беседа по теме. - Игра «Назови кто на картинке». - Игра «Кто где живёт». - Дидактическая игра «Кто как разговаривает?» - Дидактическая игра «У кого кто в семье?». - Игра «Собери картинку». | Серия картинок с изображением домашних животных и их детёнышей, картина «Сельский двор», материал для развития мелкой моторики, картотека «Игры с шариками Су-Джок», картотека артикуляционной гимнастики, разрезные картинки «Домашние животные». | |||
52.2 | Речевое развитие (Развитие грамматического строя речи) | «Логопедия в детском саду. Занятия с детьми 5-6 лет с ОНР» Смирнова Л.Н., Овчинникова С.Н., пособие для логопедов –М.:МОЗАИКА –СИНТЕЗ, 2010. С 50 | Образовывать множественное число существительных, падежные окончания, образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами, согласовывать существительные с числительными, образовывать относительные прилагательные, употреблять в речи антонимов, развивать фонематическое восприятие, развивать координацию речи с движением. | -Общая артикуляционная гимнастика. - Игра с шариками «Су-Джок» «Домашние животные». - Игра «Угадай чей хвост?», «Чья голова». - Игра «Угощение». (угостить кого, дать кому). - Игра «Один-много». - Игра «Назови ласково». -Игра «Большой - маленький». | Серия картинок с изображением домашних животных и их детёнышей, картина «Сельский двор», материал для развития мелкой моторики, картотека «Игры с шариками Су-Джок», картотека артикуляционной гимнастики, мяч, прищепки. | |||
53.3 | Развитие фонетико-фонематической стороны речи | «Сборник домашних заданий для преодоления недоразвития фонематической стороны речи дошкольников» З.Е. Агранович -СПб.: Детство-Пресс, 2009. с.36 | Звук[Т] Познакомить со звуком и его характеристикой с опорой на артикуляционные и акустические признаки: «согласный», «глухой», «твёрдый». Учить выделять звук в открытом слоге и в конце слова. Развивать слуховое внимание и слуховую память. | -Общая артикуляционная гимнастика. - Игра с шариками «Су-Джок» «Звук Т». - Игра «Длинный звук-короткий звук». - Знакомство со звуком. -Артикуляция звука. -Символ звука «Большой молоток стучит». -Характеристика звука. - Фонетическое упражнение «Колёса поезда стучат». - Игра «Хлопни в ладоши». - Игра «Подбери картинку». - Игра «Повтори слоги». - Игра «Подбери слова-предметы, чтобы звук стоял в начале, середине, в конце». - Весёлые чистоговорки. | Картинка- символ чья песенка, индивидуальные зеркала на каждого ребенка, карточки с символом звука [Т], профиль звука [Т], предметные картинки на звук [Т], звуковой домик, гречневая крупа, картотека «Игры с шариками Су-Джок». | |||
54.4 | Развитие фонетико-фонематической стороны речи | «Сборник домашних заданий для преодоления недоразвития фонематической стороны речи дошкольников» З.Е. Агранович -СПб.: Детство-Пресс, 2009. с.37 | Звук[Т’] Познакомить со звуком и его характеристикой с опорой на артикуляционные и акустические признаки: «согласный», «глухой», «мягкий». Учить выделять звук в открытом слоге и в конце слова. Развивать слуховое внимание и слуховую память. Познакомить с буквой «Т». | -Общая артикуляционная гимнастика. - Игра с шариками «Су-Джок». - Игра «Какой звук услышал». -Знакомство со звуками. -Характеристика звука. - Игра «Поймай звук». -Игра «Слоговые дорожки». - Игра «Где звук живёт». -Знакомство с буквой «Т». -Выкладывание буквы из круп. | Картинка- символ чья песенка, индивидуальные зеркала на каждого ребенка, карточки с символом звука [Т’], профиль звука [Т’], предметные картинки на звук [Т’], звуковой домик, гречневая крупа, картотека «Игры с шариками Су-Джок». | |||
55.5 | Развитие связной речи | «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в детском саду для детей с ОНР» Нищева Н.В., -СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2008. С.302 | Развитие связной речи, учить составлять простые предложения, учить составлять рассказ-описание (по схеме), развивать диалогическую речь, внимание, память, мышление. | -Общая артикуляционная гимнастика. - Игра с шариками «Су-Джок» «Домашние животные». - Дидактическая игра «Узнай по голосу». - Игра «Сельский двор» ответы детей на вопросы по картине. - Игра – упражнение «Угадай животное по описанию». - Описание лошади и коровы по плану. -Работа в тетрадях «Найди дорожку». | Серия картинок с изображением домашних животных и их детёнышей, картина «Сельский двор», материал для развития мелкой моторики, картотека «Игры с шариками Су-Джок», картотека артикуляционной гимнастики, мнемотаблица, индивидуальные тетради. | |||
II период Декабрь 1 неделя «Дикие животные» | ||||||||
56.1 | Речевое развитие (Развитие лексики ) | «Логопедические занятия в детском саду» Бардышева Т.Ю., Моносова Е.Н. -М.: «Скрипторий 2003», 2010. с.136 | Уточнить, расширить и активизировать предметней, глагольный словарь, словарь признаков, наречий по теме «Дикие животные», закрепить части тела, внешние признаки и детёнышей диких животных, закрепить обобщающее понятие «Дикие животные», развивать мелкую моторику пальцев рук через пальчиковую гимнастику. | -Общая артикуляционная гимнастика. - Игра с шариками «Су-Джок» «Дикие животные». - Беседа по теме. -Игра «Угадай кто на картинке». - Дидактическая игра: «Какое животное»? подбери признак. - Игра «У кого кто?». -Дыхательная гимнастика «Подуем на листочек». - Игра «Где кто живет? ». - Дидактическая игра «Кто что любит?». - Дидактическая игра «Четвертый лишний». | Серия картинок с изображением диких животных и их детёнышей, картина «Звери в лесу», материал для развития мелкой моторики, картотека «Игры с шариками Су-Джок», картотека артикуляционной гимнастики. | |||
57.2 | Речевое развитие (Развитие грамматического строя речи) | «Логопедия в детском саду. Занятия с детьми 5-6 лет с ОНР» Смирнова Л.Н., Овчинникова С.Н., пособие для логопедов –М.:МОЗАИКА –СИНТЕЗ, 2010. С 53 | Образовывать множественное число существительных, образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами, согласовывать существительные с числительными, образовывать относительные прилагательные, употреблять в речи антонимов, развивать фонематическое восприятие, развивать координацию речи с движением. | -Общая артикуляционная гимнастика. - Игра с шариками «Су-Джок» «Дикие животные». -Игра «Один-много». -Игра «Назови ласково детеныша». - Игра «Скажи наоборот». - Игра на дыхание «Задуем листик в норку». -Дидактическая игра « Чей это хвост?». Игра «Сосчитай». -Релаксация (звуки леса). | Серия картинок с изображением диких животных и их детёнышей, картина «Звери в лесу», материал для развития мелкой моторики, картотека «Игры с шариками Су-Джок», картотека артикуляционной гимнастики. | |||
58.3 | Развитие фонетико-фонематической стороны речи | «Сборник домашних заданий для преодоления недоразвития фонематической стороны речи дошкольников» З.Е. Агранович -СПб.: Детство-Пресс, 2009. с.43 | Звук[Б] Познакомить со звуком и его характеристикой с опорой на артикуляционные и акустические признаки: «согласный», «звонкий», «твёрдый». Учить выделять звук в открытом слоге и в конце слова. Развивать слуховое внимание и слуховую память, развивать правильный выдох. | -Общая артикуляционная гимнастика.- - Игры с шариками Су-Джок. - Игра «Слушай и повтори». - Знакомство со звуком. -Артикуляция звука. -Символ звука «Стук большого барабана». -Характеристика звука. - Фонетическое упражнение «Мальчик упал». - Игра «Хлопни в ладоши». - Игра «Подбери картинку». - Игра «Повтори слоги». - Игра «Подбери слова-предметы, чтобы звук стоял в начале, середине, в конце». - Весёлые чистоговорки. | Картинка- символ чья песенка, индивидуальные зеркала на каждого ребенка, карточки с символом звука [Б], профиль звука [Б], предметные картинки на звук [Б], звуковой домик, картотека игр на развитие дыхания. | |||
59.4 | Развитие фонетико-фонематической стороны речи | «Сборник домашних заданий для преодоления недоразвития фонематической стороны речи дошкольников» З.Е. Агранович -СПб.: Детство-Пресс, 2009. с.44 | Звук[Б’] Познакомить со звуком и его характеристикой с опорой на артикуляционные и акустические признаки: «согласный», «звонкий», «мягкий». Учить выделять звук в открытом слоге и в конце слова. Развивать слуховое внимание и слуховую память, развивать правильный выдох. Познакомить с буквой «Т». | -Общая артикуляционная гимнастика. - Игра «Звуковое лото». - Игра «Задуй шарик». - Знакомство со звуком. -Артикуляция звука. -Символ звука «Стук маленького барабана». -Характеристика звука. - Фонетическое упражнение «Баран блеет». - Игра «Хлопни в ладоши». - Игра «Подбери картинку». - Игра «Повтори слоги». -Знакомство с буквой «Б». -Выкладывание буквы из фасоли. | Картинка- символ чья песенка, индивидуальные зеркала на каждого ребенка, карточки с символом звука [Б’], профиль звука [Б’], предметные картинки на звук [Б’], звуковой домик, фасоль, картотека «Игры с шариками Су-Джок», трубочки для поддувания. | |||
60.5 | Развитие связной речи | «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в детском саду для детей с ОНР» Нищева Н.В., -СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2008. С.319 | Развитие связной речи, учить составлять простые предложения, учить составлять рассказ-описание (по схеме), развивать диалогическую речь, внимание, память, мышление. | -Общая артикуляционная гимнастика. - Игра с шариками «Су-Джок» «Дикие животные». -Дидактическая игра «Закончи предложение». -Игра «Четвертый лишний». -Составление рассказа-описания дикого животного. - Пересказ рассказа по цепочке «Белочка и зайчик». -Обведи по точкам, работа в тетрадях. | Серия картинок с изображением диких животных и их детёнышей, картина «Звери в лесу», материал для развития мелкой моторики, картотека «Игры с шариками Су-Джок», картотека артикуляционной гимнастики, мнемотаблица, индивидуальные тетради. | |||
Декабрь 2 неделя «Зимние забавы» | ||||||||
61.1 | Речевое развитие (Развитие лексики ) | «Логопедические занятия в детском саду» Бардышева Т.Ю., Моносова Е.Н. -М.: «Скрипторий 2003», 2010. с.111 | Уточнить, расширить и активизировать предметней, глагольный словарь, словарь признаков, наречий по теме «Зимние забавы», закрепить виды зимнего спорта, закрепить обобщающее понятие «Зимние забавы», развивать мелкую моторику пальцев рук через пальчиковую гимнастику. | -Общая артикуляционная гимнастика. - Игра с мячами «Су-Джок». - Аудиозапись «Звуки метели». -Дыхательная гимнастика «Сдуй снежинку». - Игра «Назовите предметы, которые изображены на картинке». - Игра «Продолжи предложение». - Игра ««Какой может быть?». - Игра ««Что делает?». - Игра «Исправь ошибку». - Игра «О чем можно сказать?» | Серия сюжетных картинок с изображением зимних забав, картина «Зима в городе», материал для развития мелкой моторики, картотека «Игры с мячами Су-Джок», картотека артикуляционной гимнастики. | |||
61.2 | Речевое развитие (Развитие грамматического строя речи) | «Логопедия в детском саду. Занятия с детьми 5-6 лет с ОНР» Смирнова Л.Н., Овчинникова С.Н., пособие для логопедов –М.:МОЗАИКА –СИНТЕЗ, 2010. С 34 | Образовывать множественное число существительных, образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами, согласовывать существительные с числительными, образовывать относительные прилагательные, употреблять в речи антонимов, развивать фонематическое восприятие, развивать координацию речи с движением. | -Общая артикуляционная гимнастика. - Игра с мячами «Су-Джок». - Дыхательная гимнастика «Сдуй снежинку с варежки». - Игра «Назови ласково» - Игра «Один – много». -Игра «Посчитай». - Игра «Жадина». - Игра «Великан и лилипут». - Игра «Скажи наоборот». | Серия сюжетных картинок с изображением зимних забав, картина «Зима в городе», материал для развития мелкой моторики, картотека «Игры с мячами Су-Джок», картотека артикуляционной гимнастики. | |||
63.3 | Развитие фонетико-фонематической стороны речи | «Сборник домашних заданий для преодоления недоразвития фонематической стороны речи дошкольников» З.Е. Агранович -СПб.: Детство-Пресс, 2009. с.46 | Звук[П] Познакомить со звуком и его характеристикой с опорой на артикуляционные и акустические признаки: «согласный», «глухой», «твёрдый». Учить выделять звук в открытом слоге и в конце слова. Развивать слуховое внимание и слуховую память, развивать правильный выдох. | -Общая артикуляционная гимнастика. -Игра на дыхание «Сдуй снежинку». - Игра «Узнай по голосу». - Знакомство со звуком. -Артикуляция звука. -Символ звука «Самовар кипит». -Характеристика звука. - Фонетическое упражнение «Каша на плите пыхтит». - Игра «Хлопни в ладоши». - Игра «Подбери картинку». - Игра «Повтори слоги». - Игра «Подбери слова-предметы, чтобы звук стоял в начале, середине, в конце». - Весёлые чистоговорки. | Картинка- символ чья песенка, индивидуальные зеркала на каждого ребенка, карточки с символом звука [П], профиль звука [П], предметные картинки на звук [П], звуковой домик, картотека игр на развитие дыхания, снежинки для поддувания. | |||
64.4 | Развитие фонетико-фонематической стороны речи | «Сборник домашних заданий для преодоления недоразвития фонематической стороны речи дошкольников» З.Е. Агранович -СПб.: Детство-Пресс, 2009. с.47 | Звук[П’] Познакомить со звуком и его характеристикой с опорой на артикуляционные и акустические признаки: «согласный», «глухой», «мягкий». Учить выделять звук в открытом слоге и в конце слова. Развивать слуховое внимание и слуховую память, развивать правильный выдох. Познакомить с буквой «Т». | -Общая артикуляционная гимнастика. -Игра на дыхание «Подуй на снежинку». - Игра «Что я делаю: режу, рву или лью?» -Игра «Назови картинки». -Знакомство с новым звуком, артикуляция звука. -Характеристика звука. -Игра «Чья песенка». - Дидактическая игра «Внимательные ушки». - Игра «Повтори за мной». - Знакомимся с буквой П. - Выкладывание буквы из пластилина. | Картинка- символ чья песенка, индивидуальные зеркала на каждого ребенка, карточки с символом звука [П’], профиль звука [П’], предметные картинки на звук [П’], звуковой домик, фасоль, картотека «Игры с шариками Су-Джок», снежинки для поддувания. | |||
65.5 | Развитие связной речи | «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в детском саду для детей с ОНР» Нищева Н.В., -СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2008. С.200 | Развитие связной речи, учить составлять простые предложения, учить составлять рассказ-описание (по схеме), развивать диалогическую речь, внимание, память, мышление. | -Общая артикуляционная гимнастика. - Игра с мячами «Су-Джок». -Игра «Что лишнее и почему? - Игра «Придумай предложение». - Игра « Найди отличия». - Пересказ рассказа «Гостья-Зима». -Раскрась снеговика. -Звуки метели. | Серия сюжетных картинок с изображением зимних забав, картина «Зима в городе», материал для развития мелкой моторики, картотека «Игры с шариками Су-Джок», картотека артикуляционной гимнастики, мнемотаблица, индивидуальные тетради, цветные карандаши. | |||
Декабрь 3 неделя «Новый год» | ||||||||
66.1 | Речевое развитие (Развитие лексики ) | «Логопедические занятия в детском саду» Бардышева Т.Ю., Моносова Е.Н. -М.: «Скрипторий 2003», 2010. с.105 | Уточнить, расширить и активизировать предметней, глагольный словарь, словарь признаков, наречий по теме «Новый год», закрепить виды мебели, внешние признаки, закрепить обобщающее понятие «Новый год», развивать мелкую моторику пальцев рук через пальчиковую гимнастику. | - Общая артикуляционная гимнастика. - Игра с мячами «Су-Джок» «Новый год». -Упражнение на развитие речевого дыхания «Приятный запах». - Игра «Украсим ёлку» - Игра «Ёлочные игрушки». - Игра «Кто больше?». - Игра «Подбери признак». - Игра «Подбери однокоренные слова». - Игра «Чудесный мешочек». - Пальчиковая гимнастика «Ёлочка». | Серия картинок по теме, материал для развития мелкой моторики, картотека «Игры с шариками Су-Джок», картотека артикуляционной гимнастики. | |||
67.2 | Речевое развитие (Развитие грамматического строя речи) | «Логопедия в детском саду. Занятия с детьми 5-6 лет с ОНР» Смирнова Л.Н., Овчинникова С.Н., пособие для логопедов –М.:МОЗАИКА –СИНТЕЗ, 2010. С.37 | Образовывать множественное число существительных, образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами, согласовывать существительные с числительными, образовывать относительные прилагательные, употреблять в речи антонимов, развивать фонематическое восприятие, развивать координацию речи с движением. | - Общая артикуляционная гимнастика. - Игра с мячами «Су-Джок» «Новый год». - Игра «Скажи наоборот». - Игра «Назови ласково». - Игра «Сосчитай-ка». - Игра «Что на елке, а что под елкой?». - Игра «Чего не стало?». - Пальчиковая гимнастика «Ёлочка». - Игра «Есть – нет». | Серия картинок по теме, материал для развития мелкой моторики, картотека «Игры с шариками Су-Джок», картотека артикуляционной гимнастики. | |||
68.3 | Развитие фонетико-фонематической стороны речи | «Сборник домашних заданий для преодоления недоразвития фонематической стороны речи дошкольников» З.Е. Агранович -СПб.: Детство-Пресс, 2009. с.40 | Дифференциация звуков[Д], [Т]. Умение различать согласные Д - Т в устной и письменной речи. Развитие фонематического слуха, восприятия. Развитие памяти, внимания, мышления. Учить выделять звуки в открытом слоге и в конце слова, развивать правильный выдох. | - Общая артикуляционная гимнастика. - Упражнение на развитие речевого дыхания «Приятный запах». - Игра «Как звенят колокольчики на ёлке». - Выделение звуков из слов по предметным картинкам. - Уточнение артикуляции звуков, установление сходства, различия. - Характеристики звуков. - Хлопни в ладоши, если услышишь звук [Д]. А если услышишь звук [Т], топни ножками - Дифференциация Д - Т в слогах. - Дифференциация Д -Т в словах. | Картинка- символ чья песенка, индивидуальные зеркала на каждого ребенка, карточки с символом звуков [Д -Т], профиль звуков [Д-Т], предметные картинки на звук [Д-Т], звуковой домик, картотека игр на развитие дыхания. | |||
69.4 | Развитие фонетико-фонематической стороны речи | «Сборник домашних заданий для преодоления недоразвития фонематической стороны речи дошкольников» З.Е. Агранович -СПб.: Детство-Пресс, 2009. с.50 | Дифференциация звуков[Б], [П]. Учить слухо-произносительной дифференциации звуков Б – П (дифференциация звонких и глухих, твёрдых согласных). Развитие фонематического слуха, восприятия. Развитие памяти, внимания, мышления. Учить выделять звуки в открытом слоге и в конце слова, развивать правильный выдох. | - Общая артикуляционная гимнастика. - Упражнение на развитие речевого дыхания «Чем пахнет ёлка». - Игра «В лесу». - Выделение звуков из слов по предметным картинкам. - Уточнение артикуляции звуков, установление сходства, различия. - Характеристики звуков. - Хлопни в ладоши, если услышишь звук [Б]. А если услышишь звук [П], топни ножками - Дифференциация Б - П в слогах. - Дифференциация Б -П в словах. - Игра «Замени 1й звук в слове, чтобы получились другие (новые) слова». | Картинка- символ чья песенка, индивидуальные зеркала на каждого ребенка, карточки с символом звуков [Б-П], профиль звуков [Б-П], предметные картинки на звук [Б-П], звуковой домик, фасоль, картотека «Игры с шариками Су-Джок», запись звука леса. | |||
70.5 | Развитие связной речи | «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в детском саду для детей с ОНР» Нищева Н.В., -СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2008. С.264 | Развитие связной речи, учить составлять простые предложения, учить составлять рассказ-описание (по схеме), развивать диалогическую речь, внимание, память, мышление. | - Общая артикуляционная гимнастика. - Игра с мячами «Су-Джок» «Новый год». - Игра «Исправь ошибку». -Беседа по серии картин. - Составление рассказа «Новый год на пороге». - Физкультминутка «Елочка». - Работа в тетрадях «Повесь на ёлку игрушки». | Серия картинок по теме, материал для развития мелкой моторики, картотека «Игры с шариками Су-Джок», картотека артикуляционной гимнастики, мнемотаблица, индивидуальные тетради. | |||
Декабрь 4 неделя «Новый год» | ||||||||
71.1 | Речевое развитие (Развитие лексики ) | «Логопедические занятия в детском саду» Бардышева Т.Ю., Моносова Е.Н. -М.: «Скрипторий 2003», 2010. с.105 | Уточнить, расширить и активизировать предметней, глагольный словарь, словарь признаков, наречий по теме «Новый год», закрепить виды мебели, внешние признаки, закрепить обобщающее понятие «Новый год», развивать мелкую моторику пальцев рук через пальчиковую гимнастику. | - Общая артикуляционная гимнастика. - Игра с мячами «Су-Джок» «Новый год». -Упражнение на развитие речевого дыхания «Приятный запах». - Игра «Украсим ёлку» - Игра «Ёлочные игрушки». - Игра «Кто больше?». - Игра «Подбери признак». - Игра «Подбери однокоренные слова». - Игра «Чудесный мешочек». - Пальчиковая гимнастика «Ёлочка». | Серия картинок по теме, материал для развития мелкой моторики, картотека «Игры с шариками Су-Джок», картотека артикуляционной гимнастики. | |||
72.2 | Речевое развитие (Развитие грамматического строя речи) | «Логопедия в детском саду. Занятия с детьми 5-6 лет с ОНР» Смирнова Л.Н., Овчинникова С.Н., пособие для логопедов –М.:МОЗАИКА –СИНТЕЗ, 2010. С.37 | Образовывать множественное число существительных, образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами, согласовывать существительные с числительными, образовывать относительные прилагательные, употреблять в речи антонимов, развивать фонематическое восприятие, развивать координацию речи с движением. | - Общая артикуляционная гимнастика. - Игра с мячами «Су-Джок» «Новый год». - Игра «Скажи наоборот». - Игра «Назови ласково». - Игра «Сосчитай-ка». - Игра «Что на елке, а что под елкой?». - Игра «Чего не стало?». - Пальчиковая гимнастика «Ёлочка». - Игра «Есть – нет». | Серия картинок по теме, материал для развития мелкой моторики, картотека «Игры с шариками Су-Джок», картотека артикуляционной гимнастики. | |||
73.3 | Развитие фонетико-фонематической стороны речи | «Сборник домашних заданий для преодоления недоразвития фонематической стороны речи дошкольников» З.Е. Агранович -СПб.: Детство-Пресс, 2009. с.53 | Звук[В] Познакомить со звуком и его характеристикой с опорой на артикуляционные и акустические признаки: «согласный», «звонкий», «твёрдый». Учить выделять звук в открытом слоге и в конце слова. Развивать слуховое внимание и слуховую память, развивать правильный выдох. | -Общая артикуляционная гимнастика. -Игра на дыхание «Сдуй снежинку». - Игра «Определи на слух действия». - Знакомство со звуком. -Артикуляция звука. -Символ звука «Воет сильный ветер». -Характеристика звука. - Фонетическое упражнение «Волк воет». - Игра «Хлопни в ладоши». - Игра «Подбери картинку». - Игра «Повтори слоги». - Игра «Подбери слова-предметы, чтобы звук стоял в начале, середине, в конце». - Весёлые чистоговорки. | Картинка- символ чья песенка, индивидуальные зеркала на каждого ребенка, карточки с символом звука [В], профиль звука [В], предметные картинки на звук [В], звуковой домик, картотека игр на развитие дыхания. | |||
74.4 | Развитие фонетико-фонематической стороны речи | «Сборник домашних заданий для преодоления недоразвития фонематической стороны речи дошкольников» З.Е. Агранович -СПб.: Детство-Пресс, 2009. с.54 | Звук[В’] Познакомить со звуком и его характеристикой с опорой на артикуляционные и акустические признаки: «согласный», «звонкий», «мягкий». Учить выделять звук в открытом слоге и в конце слова. Развивать слуховое внимание и слуховую память, развивать правильный выдох. Познакомить с буквой «В». | -Общая артикуляционная гимнастика. -Игра на дыхание «Подуй на снежинку». - Игра «Продолжи ряд». - Знакомство со звуком. -Артикуляция звука. -Символ звука «Вентилятор». -Характеристика звука. - Игра «Хлопни в ладоши». - Игра «Подбери картинку». - Игра «Повтори слоги». - Весёлые чистоговорки. - Знакомимся с буквой В. - Выкладывание буквы из пластилина. | Картинка- символ чья песенка, индивидуальные зеркала на каждого ребенка, карточки с символом звука [В’], профиль звука [В’], предметные картинки на звук [В’], звуковой домик, фасоль, картотека «Игры с шариками Су-Джок», снежинка из бумаги. | |||
75.5 | Развитие связной речи | «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в детском саду для детей с ОНР» Нищева Н.В., -СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2008. С.264 | Развитие связной речи, учить составлять простые предложения, учить составлять рассказ-описание (по схеме), развивать диалогическую речь, внимание, память, мышление. | - Общая артикуляционная гимнастика. - Игра с мячами «Су-Джок» «Новый год». - Игра «Исправь ошибку». -Беседа по серии картин. - Составление рассказа «Новый год на пороге». - Физкультминутка «Елочка». - Работа в тетрадях «Повесь на ёлку игрушки». | Серия картинок по теме, материал для развития мелкой моторики, картотека «Игры с шариками Су-Джок», картотека артикуляционной гимнастики, мнемотаблица, индивидуальные тетради. | |||
Январь 1 неделя каникулы (диагностика детей, заполнение индивидуальных карт) Январь 2 неделя «Обувь» | ||||||||
76.1 | Речевое развитие (Развитие лексики ) | «Логопедические занятия в детском саду» Бардышева Т.Ю., Моносова Е.Н. -М.: «Скрипторий 2003», 2010. с.127 | Уточнить, расширить и активизировать предметней, глагольный словарь, словарь признаков, наречий по теме «Обувь», закрепить назначение и основные вида обуви, кто её изготавливает и из чего, закрепить обобщающее понятие «Обувь», развивать мелкую моторику пальцев рук через пальчиковую гимнастику. | - Общая артикуляционная гимнастика. - Игра с мячами «Су-Джок». -Беседа по теме. - Игра «Поможем кукле». -Игра «Покажи и назови». - Игра «Обуй куклу». - Пальчиковая гимнастика по теме. -Игра «Найди пару». -Игра «Какую обувь можно купить в магазине?». - Словарная работа (классификация обуви). -Игра с мячом «Какие?». -Рассматривание и называние деталей обуви. | Серия картинок по теме, материал для развития мелкой моторики, картотека «Игры с шариками Су-Джок», картотека артикуляционной гимнастики. | |||
77.2 | Речевое развитие (Развитие грамматического строя речи) | «Логопедия в детском саду. Занятия с детьми 5-6 лет с ОНР» Смирнова Л.Н., Овчинникова С.Н., пособие для логопедов –М.:МОЗАИКА –СИНТЕЗ, 2010. С.25 | Образовывать множественное число существительных, образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами, согласовывать существительные с числительными, образовывать относительные прилагательные, употреблять в речи антонимов, развивать фонематическое восприятие, развивать координацию речи с движением. | - Общая артикуляционная гимнастика. - Игра с мячами «Су-Джок». -Игра «Назовём ласково» свою любимую обувь. - Игра «Давайте посчитаем 1-5». - Игра «Без чего?». - Игра «Один -много». - Игра «Большие маленькие». - Работа в тетрадях «Обведи картинки». | Серия картинок по теме, материал для развития мелкой моторики, картотека «Игры с шариками Су-Джок», картотека артикуляционной гимнастики. | |||
78.3 | Развитие фонетико-фонематической стороны речи | «Сборник домашних заданий для преодоления недоразвития фонематической стороны речи дошкольников» З.Е. Агранович -СПб.: Детство-Пресс, 2009. с.57 | Звук[Ф] Познакомить со звуком и его характеристикой с опорой на артикуляционные и акустические признаки: «согласный», «звонкий», «твёрдый». Учить выделять звук в открытом слоге и в конце слова, учить изменять тембр голоса. Развивать слуховое внимание и слуховую память, развивать правильный выдох. | - Общая артикуляционная гимнастика. - Игра на развитие речевого дыхания. - Дидактическое упражнение «Кто это?» развитие слухового внимание. - Игра «Скажи звук А по-разному», изменение тембра голоса. - Знакомство со звуком [Ф]. - Игра «Чья песенка». -Фонематическое упражнение «Кот фыркает». -Игра «Хлопни в ладоши если услышишь звук [Ф]. - Игра «Повтори за мной». - Игра «Подбери картинку». - Игра «Исправь ошибку». | Картинка- символ чья песенка, индивидуальные зеркала на каждого ребенка, карточки с символом звука [Ф], профиль звука [Ф], предметные картинки на звук [Ф], звуковой домик, картотека игр на развитие дыхания. | |||
79.4 | Развитие фонетико-фонематической стороны речи | «Сборник домашних заданий для преодоления недоразвития фонематической стороны речи дошкольников» З.Е. Агранович -СПб.: Детство-Пресс, 2009. с.58 | Звук[Ф’] Познакомить со звуком и его характеристикой с опорой на артикуляционные и акустические признаки: «согласный», «звонкий», «мягкий». Учить выделять звук в открытом слоге и в конце слова. Развивать слуховое внимание и слуховую память, развивать правильный выдох. Познакомить с буквой «Ф». | - Общая артикуляционная гимнастика. - Игра на развитие речевого дыхания. - Дидактическое упражнение «Кто это?» развитие слухового внимание. - Игра «Чья песенка». - Игра «Хлопни в ладоши если услышишь звук [Ф’]. - Игра «Повтори за мной». - Игра «Составь слово». - Игра «Скажи наоборот». - Знакомство буквой «Ф». - Выкладывание буквы из пластилина. | Картинка- символ чья песенка, индивидуальные зеркала на каждого ребенка, карточки с символом звука [Ф’], профиль звука [Ф’], предметные картинки на звук [Ф’], звуковой домик, фасоль, картотека «Игры с шариками Су-Джок», пластилин, дощечки. | |||
80.5 | Развитие связной речи | «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в детском саду для детей с ОНР» Нищева Н.В., -СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2008. С.140 | Развитие связной речи, учить составлять простые предложения, учить составлять рассказ-описание (по схеме), развивать диалогическую речь, внимание, память, мышление. | -- Общая артикуляционная гимнастика. - Игра «Четвертый лишний». -Упражнение «Составь предложение». -Составление описательного рассказа «Моя любимая обувь». | Серия картинок по теме, материал для развития мелкой моторики, картотека «Игры с шариками Су-Джок», картотека артикуляционной гимнастики, мнемотаблица, индивидуальные тетради. | |||
Январь 3 неделя «Одежда. Головные уборы» | ||||||||
81.1 | Речевое развитие (Развитие лексики ) | «Логопедические занятия в детском саду» Бардышева Т.Ю., Моносова Е.Н. -М.: «Скрипторий 2003», 2010. с.93 | Уточнить, расширить и активизировать предметней, глагольный словарь, словарь признаков, наречий по теме «Одежда. Головные уборы», закрепить назначение и основные виды одежды, головных уборов, кто её изготавливает и из чего, закрепить обобщающее понятие «Одежда. Головные уборы», развивать мелкую моторику пальцев рук через пальчиковую гимнастику. | - Общая артикуляционная гимнастика. - Игра с мячами «Су-Джок». - Беседа по теме. -Отгадывание загадок по теме. -Игра «Подбери слова». -Игра «Подбери одежду» -Игра «Подбери признак». -Физкультминутка. - Игра «Назови действия». -Игра «Угадай кто шьёт одежду». | Серия картинок по теме, материал для развития мелкой моторики, картотека «Игры с мячами Су-Джок», картотека артикуляционной гимнастики. | |||
82.2 | Речевое развитие (Развитие грамматического строя речи) | «Логопедия в детском саду. Занятия с детьми 5-6 лет с ОНР» Смирнова Л.Н., Овчинникова С.Н., пособие для логопедов –М.:МОЗАИКА –СИНТЕЗ, 2010. С.25 | Образовывать множественное число существительных, образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами, согласовывать существительные с числительными, образовывать относительные прилагательные, употреблять в речи антонимов, развивать фонематическое восприятие, развивать координацию речи с движением. | - Общая артикуляционная гимнастика. - Игра с мячами «Су-Джок». - Игра «Скажи ласково». -Игра «Скажи наоборот». - Игра «Посчитай». -Игра «Кто из семьи забыл что одеть, кто без чего?». -Физкультминутка. -Игра «Один – много». -Игра «Чья, чьё, чьи?». | Серия картинок по теме, материал для развития мелкой моторики, картотека «Игры с шариками Су-Джок», картотека артикуляционной гимнастики. | |||
83.3 | Развитие фонетико-фонематической стороны речи | «Сборник домашних заданий для преодоления недоразвития фонематической стороны речи дошкольников» З.Е. Агранович -СПб.: Детство-Пресс, 2009. с.67 | Звук[К] Познакомить со звуком и его характеристикой с опорой на артикуляционные и акустические признаки: «согласный», «глухой», «твёрдый». Учить выделять звук из потока звуков, учить звуковому синтезу. Знакомство с предлогами «К», «ОТ». Развивать слуховое внимание и слуховую память, развивать правильный выдох. | - Общая артикуляционная гимнастика. - Игра «Сдуй снежный комочек». -Знакомство с предлогами «К», «ОТ». - Игра «Повтори слова». -Знакомство со звуком [К]. - Игра «Большой-маленький». - Артикуляция звука. -Символ звука «Идёт сильный дождик». -Характеристика звука. -Фонетическое упражнение «Лягушка квакает». -Игра «хлопни в ладоши». -Игра «Подбери картинку». -Игра «Доскажи звук». | Картинка- символ чья песенка, индивидуальные зеркала на каждого ребенка, карточки с символом звука [К], профиль звука [К], предметные картинки на звук [К], звуковой домик, картотека игр на развитие дыхания. | |||
84.4 | Развитие фонетико-фонематической стороны речи | «Сборник домашних заданий для преодоления недоразвития фонематической стороны речи дошкольников» З.Е. Агранович -СПб.: Детство-Пресс, 2009. с.68 | Звук[К’] Познакомить со звуком и его характеристикой с опорой на артикуляционные и акустические признаки: «согласный», «глухой», «мягкий». Учить выделять звук из потока звуков, учить звуковому синтезу. Развивать слуховое внимание и слуховую память, развивать правильный выдох. Познакомить с буквой «К». | -- Общая артикуляционная гимнастика. - Игра «Сдуй снежный комочек». - Знакомство со звуком [К’]. - Артикуляция звука. -Символ звука «Идёт мелкий дождик». -Характеристика звука. - Игра «Хлопни в ладоши». -Игра «Скажи наоборот». -Знакомство с буквой «К». - Выкладывание буквы из бусин. | Картинка- символ чья песенка, индивидуальные зеркала на каждого ребенка, карточки с символом звука [К’], профиль звука [К’], предметные картинки на звук [К’], звуковой домик, фасоль, картотека «Игры с шариками Су-Джок», бусины. | |||
85.5 | Развитие связной речи | «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в детском саду для детей с ОНР» Нищева Н.В., -СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2008. С.122 | Развитие связной речи, учить составлять простые предложения, учить составлять рассказ-описание (по схеме), развивать диалогическую речь, внимание, память, мышление. | - Общая артикуляционная гимнастика. -Дидактическая игра «Третий лишний». -Игра «В магазине». - Пересказ Б. Заходер «Маша-растеряша», по схеме. -Работа в тетрадях «Разложи одежду по сезону». | Серия картинок по теме, материал для развития мелкой моторики, картотека «Игры с шариками Су-Джок», картотека артикуляционной гимнастики, мнемотаблица, индивидуальные тетради. | |||
Январь 4 неделя «Зимующие птицы» | ||||||||
86.1 | Речевое развитие (Развитие лексики ) | «Логопедические занятия в детском саду» Бардышева Т.Ю., Моносова Е.Н. -М.: «Скрипторий 2003», 2010. с.209 | Уточнить, расширить и активизировать предметней, глагольный словарь, словарь признаков по теме «Зимующие птицы», закрепить части тела, внешние, закрепить обобщающее понятие «Зимующие птицы», развивать мелкую моторику пальцев рук через пальчиковую гимнастику. | - Общая артикуляционная гимнастика. - Игра с мячами «Су-Джок». -Беседа о птицах. - Игра «Кто прилетел». -Игра «Чем птиц кормить?». -Пальчиковое упражнение «Дятел». -Игра «Кто как голос подает?»: -Игра «Путаница». - Игра «Кто, что делает». - Игра «Какой, какая, какие». -Игра «Разрезные картинки». | Серия картинок по теме, материал для развития мелкой моторики, картотека «Игры с мячами Су-Джок», картотека артикуляционной гимнастики, разрезные картинки. | |||
87.2 | Речевое развитие (Развитие грамматического строя речи) | «Логопедия в детском саду. Занятия с детьми 5-6 лет с ОНР» Смирнова Л.Н., Овчинникова С.Н., пособие для логопедов –М.:МОЗАИКА –СИНТЕЗ, 2010. С.39 | Образовывать множественное число существительных, образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами, согласовывать существительные с числительными, образовывать относительные прилагательные, употреблять в речи антонимов, развивать фонематическое восприятие, развивать координацию речи с движением. | - Общая артикуляционная гимнастика. - Игра с мячами «Су-Джок». -Пальчиковое упражнение «Дятел». -Упражнение «Назови ласково». -Упражнение «Посчитай-ка». -Упражнение «Скажи наоборот». - Игра «Чьё тело?». - Игра «Кого не стало?». | Серия картинок по теме, материал для развития мелкой моторики, картотека «Игры с шариками Су-Джок», картотека артикуляционной гимнастики. | |||
88.3 | Развитие фонетико-фонематической стороны речи | «Сборник домашних заданий для преодоления недоразвития фонематической стороны речи дошкольников» З.Е. Агранович -СПб.: Детство-Пресс, 2009. с.71 | Звук[Г] Познакомить со звуком и его характеристикой с опорой на артикуляционные и акустические признаки: «согласный», «звонкий», «твёрдый». Учить выделять звук из потока звуков, учить звуковому синтезу. Развивать слуховое внимание и слуховую память, развивать правильный выдох. | - Общая артикуляционная гимнастика. - Игра «Подуй на пёрышко». -Игра «Тихо-Громко». -Игра «Выполни инструкцию». -Знакомство со звуком [Г]. - Игра «Угадай загадку». - Артикуляция звука. -Символ звука «Гусь гогочет». -Характеристика звука. -Фонетическое упражнение «Мальчик прыгает через камень». -Игра «Хлопни в ладоши». -Игра «Подбери картинку». -Игра «Повтори за взрослым». -Весёлые чистоговорки. | Картинка- символ чья песенка, индивидуальные зеркала на каждого ребенка, карточки с символом звука [Г], профиль звука [Г], предметные картинки на звук [Г], звуковой домик, картотека игр на развитие дыхания. | |||
89.4 | Развитие фонетико-фонематической стороны речи | «Сборник домашних заданий для преодоления недоразвития фонематической стороны речи дошкольников» З.Е. Агранович -СПб.: Детство-Пресс, 2009. с.72 | Звук[Г’] Познакомить со звуком и его характеристикой с опорой на артикуляционные и акустические признаки: «согласный», «звонкий», «мягкий». Учить выделять звук из потока звуков, учить звуковому синтезу. Развивать слуховое внимание и слуховую память, развивать правильный выдох. Познакомить с буквой «Г». | -- Общая артикуляционная гимнастика. - Игра «Сдуй снежный комочек». - Знакомство со звуком [Г’]. - Артикуляция звука. -Символ звука «Маленькие гусята гогочут». -Характеристика звука. - Игра «Хлопни в ладоши». -Игра «Скажи наоборот». -Игра «Повтори за взрослым». - Игра «Подбери картинку». -Знакомство с буквой «Г». - Выкладывание буквы из бусин. | Картинка- символ чья песенка, индивидуальные зеркала на каждого ребенка, карточки с символом звука [Г’], профиль звука [Г’], предметные картинки на звук [Г’], звуковой домик, фасоль, картотека «Игры с шариками Су-Джок», бусины. | |||
90.5 | Развитие связной речи | «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в детском саду для детей с ОНР» Нищева Н.В., -СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2008. С.221 | Развитие связной речи, учить составлять простые предложения, учить составлять рассказ-описание (по схеме), развивать диалогическую речь, внимание, память, мышление. | - Общая артикуляционная гимнастика. - Игра с мячами «Су-Джок». -Игра «Узнай птичку». -Упражнение «Расскажи-ка». -Составление рассказа по серии картинок. -Работа в тетрадях «Обведи по точкам». | Серия картинок по теме, материал для развития мелкой моторики, картотека «Игры с шариками Су-Джок», картотека артикуляционной гимнастики, мнемотаблица, индивидуальные тетради. | |||
Февраль 1 неделя «Профессии» | ||||||||
91.1 | Речевое развитие (Развитие лексики ) | «Логопедические занятия в детском саду» Бардышева Т.Ю., Моносова Е.Н. -М.: «Скрипторий 2003», 2010. с.207 | Уточнить, расширить и активизировать предметней, глагольный словарь, словарь признаков по теме «Профессии», закрепить виды профессий, орудия труда, закрепить обобщающее понятие «Профессии», развивать мелкую моторику пальцев рук через пальчиковую гимнастику. | - Общая артикуляционная гимнастика. - Игра с мячами «Су-Джок». -Игра «Угадай профессию?». - Игра «Назови по образцу». -Игра «Кто что делает ?». -Игра «Кому, что надо для работы». -Пальчиковая гимнастика «Профессии». -Игра «Собери картинку». | Серия картинок по теме, материал для развития мелкой моторики, картотека «Игры с мячами Су-Джок», картотека артикуляционной гимнастики, разрезные картинки. | |||
92.2 | Речевое развитие (Развитие грамматического строя речи) | «Логопедия в детском саду. Занятия с детьми 5-6 лет с ОНР» Смирнова Л.Н., Овчинникова С.Н., пособие для логопедов –М.:МОЗАИКА –СИНТЕЗ, 2010. С.65 | Образовывать множественное число существительных, образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами, согласовывать существительные с числительными, образовывать относительные прилагательные, употреблять в речи антонимов, развивать фонематическое восприятие, развивать координацию речи с движением. | - Общая артикуляционная гимнастика. - Игра с мячами «Су-Джок». - Игра «Один - много». -Игра «Есть – нет». - Игра «Посчитай». -Игра «Чьи предметы». -Игра «Мужчина-женщина». - Игра «Назови ласково». | Серия картинок по теме, материал для развития мелкой моторики, картотека «Игры с шариками Су-Джок», картотека артикуляционной гимнастики. | |||
93.3 | Развитие фонетико-фонематической стороны речи | «Сборник домашних заданий для преодоления недоразвития фонематической стороны речи дошкольников» З.Е. Агранович -СПб.: Детство-Пресс, 2009. с.74 | Звук[Х] Познакомить со звуком и его характеристикой с опорой на артикуляционные и акустические признаки: «согласный», «глухой», «твёрдый». Учить выделять звук из потока звуков, учить звуковому синтезу. Познакомить с предлогом «ПОД». Развивать слуховое внимание и слуховую память, развивать правильный выдох. | - Общая артикуляционная гимнастика. -Игра «Повтори слово и найди картинку». -Знакомство с предлогом «ПОД». - Знакомство со звуком. -Артикуляция звука. -Символ звука «Дедушка храпит». -Характеристика звука. -Фонематическое упражнение «Девочка греет руки». -Игра «Хлопни в ладоши». - Игра «Доскажи последний звук». - Игра «Подбери картинку». - Весёлые чистоговорки. | Картинка- символ чья песенка, индивидуальные зеркала на каждого ребенка, карточки с символом звука [Х], профиль звука [Х], предметные картинки на звук [Х], звуковой домик, картотека игр на развитие дыхания. | |||
94.4 | Развитие фонетико-фонематической стороны речи. | «Сборник домашних заданий для преодоления недоразвития фонематической стороны речи дошкольников» З.Е. Агранович -СПб.: Детство-Пресс, 2009. с.75 | Звук[Х’] Познакомить со звуком и его характеристикой с опорой на артикуляционные и акустические признаки: «согласный», «глухой», «мягкий». Учить выделять звук из потока звуков, учить звуковому синтезу. Развивать слуховое внимание и слуховую память, развивать правильный выдох. Познакомить с буквой «Х». | - Общая артикуляционная гимнастика. - Знакомство со звуком. -Артикуляция звука. -Символ звука «Дети смеются». -Характеристика звука. - Игра «Загони мяч в ворота», речевое дыхание. -Игра «Хлопни в ладоши». - Игра «Доскажи последний звук». - Игра «Подбери картинку». - Игра «Повтори за взрослым». -Знакомство буквой «Х». - Выкладывание буквы из фасоли. | Картинка- символ чья песенка, индивидуальные зеркала на каждого ребенка, карточки с символом звука [Х’], профиль звука [Х’], предметные картинки на звук [Х’], звуковой домик, фасоль, картотека «Игры с шариками Су-Джок». | |||
95.5 | Развитие связной речи | «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в детском саду для детей с ОНР» Нищева Н.В., -СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2008. С.346 | Развитие связной речи, учить составлять простые предложения, учить составлять рассказ-описание (по схеме), развивать диалогическую речь, внимание, память, мышление. | - Общая артикуляционная гимнастика. - Игра «Подскажи словечко». -Игра «Путаница». -Игра «Угадай, кем я хочу быть?». -Заучивание по мнемотаблице стихотворения «Повар». -Работа в тетрадях «Обведи весы по точкам». | Серия картинок по теме, материал для развития мелкой моторики, картотека «Игры с шариками Су-Джок», картотека артикуляционной гимнастики, мнемотаблица, индивидуальные тетради. | |||
Февраль 2 неделя «Транспорт» | ||||||||
96.1 | Речевое развитие (Развитие лексики ) | «Логопедические занятия в детском саду» Бардышева Т.Ю., Моносова Е.Н. -М.: «Скрипторий 2003», 2010. с.203 | Уточнить, расширить и активизировать предметней, глагольный словарь, словарь признаков по теме «Транспорт», закрепить виды транспорта, закрепить обобщающее понятие «Транспорт», развивать мелкую моторику пальцев рук через пальчиковую гимнастику. | - Общая артикуляционная гимнастика. - Игра с мячами «Су-Джок». - Беседа по теме. - Д/и «Назови транспорт». - Д/и «Подбери действие». - Д/и «Назови одним словом». - Д/и «Части машины». - Физкультминутка. «Грузовик». - Игра «Виды транспорта». -Д/и «Летает-не летает»: | Серия картинок по теме, материал для развития мелкой моторики, картотека «Игры с мячами Су-Джок», картотека артикуляционной гимнастики. | |||
97.2 | Речевое развитие (Развитие грамматического строя речи) | «Логопедия в детском саду. Занятия с детьми 5-6 лет с ОНР» Смирнова Л.Н., Овчинникова С.Н., пособие для логопедов –М.:МОЗАИКА –СИНТЕЗ, 2010. С.45 | Образовывать множественное число существительных, образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами, согласовывать существительные с числительными, образовывать относительные прилагательные, употреблять в речи антонимов, развивать фонематическое восприятие, развивать координацию речи с движением. | - Общая артикуляционная гимнастика. - Игра с мячами «Су-Джок». - Игра «Один - много». -Игра «Есть – нет». - Игра «Посчитай». -Игра «Чьи предметы». - Игра «Назови ласково». - Игра «Собери картинки». | Серия картинок по теме, материал для развития мелкой моторики, картотека «Игры с шариками Су-Джок», картотека артикуляционной гимнастики, разрезные картинки. | |||
98.3 | Развитие фонетико-фонематической стороны речи | «Сборник домашних заданий для преодоления недоразвития фонематической стороны речи дошкольников» З.Е. Агранович -СПб.: Детство-Пресс, 2009. с.60 | Дифференциация звуков[В], [Ф]. Учить слухо-произносительной дифференциации звуков В – Ф (дифференциация звонких и глухих, твёрдых согласных). Учить изменению характера, тембра голоса. Развитие фонематического слуха, восприятия. Развитие памяти, внимания, мышления. Учить выделять звуки в открытом слоге и в конце слова, развивать правильный выдох. | - Общая артикуляционная гимнастика. -Игра «Узнай по голосу». -Игра «Скажи О по-разному». -Дифференциация звуков [В], [Ф]. - Игра «Хлопни в ладоши если услышишь звук В, Ф». - -Игра «Скажи наоборот». -Игра «Подбери картинку на заданный звук». - Игра «Измени первый звук в слове». -Весёлые чистоговорки. | Картинка- символ чья песенка, индивидуальные зеркала на каждого ребенка, карточки с символом звука [В-Ф], профиль звука [В-Ф], предметные картинки на звук [В-Ф], звуковой домик, картотека игр на развитие дыхания. | |||
99.4 | Развитие фонетико-фонематической стороны речи | «Сборник домашних заданий для преодоления недоразвития фонематической стороны речи дошкольников» З.Е. Агранович -СПб.: Детство-Пресс, 2009. с.78 | Дифференциация звуков [К] [Г] [Х]. Учить слухо-произносительной дифференциации звуков К – Г-Х (дифференциация звонких и глухих, твёрдых согласных). Познакомить с предлогом «ИЗ». Развитие фонематического слуха, восприятия. Развитие памяти, внимания, мышления. Учить выделять звуки в открытом слоге и в конце слова, развивать правильный выдох. | - Общая артикуляционная гимнастика. - Игра «Хлопни на один раз меньше (больше)». -Знакомство с предлогом «ИЗ». --Дифференциация звуков [К] [Г] [Х]. - Игра «Хлопни в ладоши если услышишь звук К, Г, Х». - -Игра «Скажи наоборот». -Игра «Подбери картинку на заданный звук». - Игра «Измени первый звук в слове». -Весёлые чистоговорки. | Картинка- символ чья песенка, индивидуальные зеркала на каждого ребенка, карточки с символом звука [К-Г-Х], профиль звука [К-Г-Х], предметные картинки на звук [К-Г-Х], звуковой домик, фасоль, картотека «Игры с шариками Су-Джок». | |||
100.5 | Развитие связной речи | «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в детском саду для детей с ОНР» Нищева Н.В., -СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2008. С.378 | Развитие связной речи, учить составлять простые предложения, учить составлять рассказ-описание (по схеме), развивать диалогическую речь, понимание и употребление предлогов «К», «ПО», «ОТ», «ОКОЛО», «НА», «В» , развивать внимание, память, мышление | - Общая артикуляционная гимнастика. - Игра с мячами «Су-Джок». -Д/и «Угадай по описанию». -Д/и «Где? Куда? Откуда?». -Составление короткого описательного рассказа по теме. -Работа в тетрадях «4 лишний». | Серия картинок по теме, материал для развития мелкой моторики, картотека «Игры с шариками Су-Джок», картотека артикуляционной гимнастики, мнемотаблица, индивидуальные тетради. | |||
Февраль 3 неделя «23 февраля – День Защитника Отечества» | ||||||||
101.1 | Речевое развитие (Развитие лексики ) | «Логопедические занятия в детском саду» Бардышева Т.Ю., Моносова Е.Н. -М.: «Скрипторий 2003», 2010. с. | Уточнить, расширить и активизировать предметней, глагольный словарь, словарь признаков по теме «23 февраля – День Защитника Отечества», закрепить виды войск, закрепить обобщающее понятие «23 февраля – День Защитника Отечества», развивать мелкую моторику пальцев рук через пальчиковую гимнастику. | - Общая артикуляционная гимнастика. - Игра с мячами «Су-Джок». -Беседа о празднике День Защитника Отечества. -Игра «Разновидности военных профессий». -Физкультминутка. -Д/и «Что где?». -Игра «Кто что делает». -Игра « Скажи какой?» - Д/упр. «Кто чем управляет?» | Серия картинок по теме, материал для развития мелкой моторики, картотека «Игры с мячами Су-Джок», картотека артикуляционной гимнастики. | |||
102.2 | Речевое развитие (Развитие грамматического строя речи) | «Логопедия в детском саду. Занятия с детьми 5-6 лет с ОНР» Смирнова Л.Н., Овчинникова С.Н., пособие для логопедов –М.:МОЗАИКА –СИНТЕЗ, 2010. С. | Образовывать множественное число существительных, образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами, согласовывать существительные с числительными, образовывать относительные прилагательные, употреблять в речи антонимов, развивать фонематическое восприятие, развивать координацию речи с движением. | - Общая артикуляционная гимнастика. - Игра с мячами «Су-Джок». - - Игра «Один-много». - Игра «Скажи наоборот». - Игра «Какой солдат?». - Игра «Жадина». - Игра «Назови ласково». - Игра «Собери картинку». | Серия картинок по теме, материал для развития мелкой моторики, картотека «Игры с шариками Су-Джок», картотека артикуляционной гимнастики, разрезные картинки. | |||
103.3 | Развитие фонетико-фонематической стороны речи | «Сборник домашних заданий для преодоления недоразвития фонематической стороны речи дошкольников» З.Е. Агранович -СПб.: Детство-Пресс, 2009. с.85 | Звук [Э] Познакомить со звуком [Э] и его характеристикой с опорой на артикуляцию и понятием «гласный звук». Учить произносить звук «Э» длительно, громко, тихо, с различной интонацией, выделять из начала слов. Развивать фонематическое восприятие, внимание, память, общую и артикуляционную моторику. | - Общая артикуляционная гимнастика. - Игра «Слушай внимательно и называй». - Знакомство со звуком. -Артикуляция звука. -Символ звука «Девочка говорит котёнку». -Характеристика звука. -Фонематическое упражнение «ЭЭЭх!». -Игра «Хлопни в ладоши». - Игра «Подбери картинку». - Весёлые чистоговорки. | Картинка- символ чья песенка, индивидуальные зеркала на каждого ребенка, карточки с символом звука [Э], профиль звука [Э], предметные картинки на звук [Э], звуковой домик, картотека игр на развитие дыхания. | |||
104.4 | Развитие фонетико-фонематической стороны речи | «Сборник домашних заданий для преодоления недоразвития фонематической стороны речи дошкольников» З.Е. Агранович -СПб.: Детство-Пресс, 2009. с.86 | Звук [Э], буква Э. Формировать фонематическое восприятие и воспроизведение звука[Э] в слогах, словах и фразах. Познакомить с графическим начертанием буквы Э, развивать графо -моторные навыки. | - Общая артикуляционная гимнастика. -Игра «Найди лишнее слово». -Игра «Повтори за взрослым». -Знакомство буквой «Э». - Выкладывание буквы из фасоли. | Картинка- символ чья песенка, индивидуальные зеркала на каждого ребенка, карточки с символом звука [Э], профиль звука [Э], предметные картинки на звук [Э], звуковой домик, фасоль, картотека «Игры с шариками Су-Джок». | |||
105.5 | Развитие связной речи | «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в детском саду для детей с ОНР» Нищева Н.В., -СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2008. С. | Развитие связной речи, учить составлять простые предложения, учить составлять рассказ-описание (по схеме), развивать диалогическую речь, развивать внимание, память, мышление | - Общая артикуляционная гимнастика. - Игра с мячами «Су-Джок». -Д/и «Угадай по описанию». -Д/и «Назови военную профессию». -Рассказ по серии сюжетных картин об отважном солдате. -Беседа по рассказу. -Работа в тетрадях «Обведи по точкам военную технику». | Серия картинок по теме, материал для развития мелкой моторики, картотека «Игры с шариками Су-Джок», картотека артикуляционной гимнастики, мнемотаблица, индивидуальные тетради. | |||
Февраль 4 неделя «Зима» | ||||||||
106.1 | Речевое развитие (Развитие лексики ) | «Логопедические занятия в детском саду» Бардышева Т.Ю., Моносова Е.Н. -М.: «Скрипторий 2003», 2010. с.109 | Обобщить и закрепить предметней, глагольный словарь, словарь признаков по теме «Зима», закрепить приметы зимы, закрепить обобщающее понятие «Зима», развивать мелкую моторику пальцев рук через пальчиковую гимнастику. | - Общая артикуляционная гимнастика. - Игра с мячами «Су-Джок». -Беседа о времени года. - Упражнение «Снежинки». - Игра «Что бывает зимой?». -Пальчиковая гимнастика «Мы во двор пошли гулять». -Дидактическая игра «Подбери слова». - Упражнение «Какой? Какая? Какое?». -Упражнение «Где это бывает?». | Серия картинок по теме, материал для развития мелкой моторики, картотека «Игры с мячами Су-Джок», картотека артикуляционной гимнастики. | |||
107.2 | Речевое развитие (Развитие грамматического строя речи) | «Логопедия в детском саду. Занятия с детьми 5-6 лет с ОНР» Смирнова Л.Н., Овчинникова С.Н., пособие для логопедов –М.:МОЗАИКА –СИНТЕЗ, 2010. С.34 | Образовывать множественное число существительных, образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами, образовывать родственные слова, образовывать относительные прилагательные, употреблять в речи антонимов, развивать фонематическое восприятие, развивать координацию речи с движением. | - Общая артикуляционная гимнастика. - Игра с мячами «Су-Джок». -Игра «Назови ласково» с мячом. -Дидактическая игра «Что наделала зима?». - Игра «Доскажи словечко». - Игра «Скажите, какая погода может быть зимой?». - Дыхательные упражнения. - Дидактическая игра «Что забыл нарисовать художник?». | Серия картинок по теме, материал для развития мелкой моторики, картотека «Игры с шариками Су-Джок», картотека артикуляционной гимнастики, разрезные картинки. | |||
108.3 | Развитие фонетико-фонематической стороны речи | «Сборник домашних заданий для преодоления недоразвития фонематической стороны речи дошкольников» З.Е. Агранович -СПб.: Детство-Пресс, 2009. с.87 | Звук[С] Познакомить со звуком и его характеристикой с опорой на артикуляционные и акустические признаки: «согласный», «глухой», «твёрдый». Учить выделять звук из потока звуков, учить звуковому синтезу. Познакомить с предлогом «С, СО». Развивать слуховое внимание и слуховую память, развивать правильный выдох. | - Общая артикуляционная гимнастика. - Игра «Прослушай и назови». -Игра «Выполни инструкцию и назови», знакомство с предлогами. - Знакомство со звуком. -Артикуляция звука. -Символ звука «Папа поливает огород». -Характеристика звука. - Фонетическое упражнение «Насос». --Игра «Хлопни в ладоши». - Игра «Подбери картинку». - Игра «Скажи наоборот». - Весёлые чистоговорки. | Картинка- символ чья песенка, индивидуальные зеркала на каждого ребенка, карточки с символом звука [С], профиль звука [С], предметные картинки на звук [С], звуковой домик, картотека игр на развитие дыхания. | |||
109.4 | Развитие фонетико-фонематической стороны речи | «Сборник домашних заданий для преодоления недоразвития фонематической стороны речи дошкольников» З.Е. Агранович -СПб.: Детство-Пресс, 2009. с.89 | Звук[С’] Познакомить со звуком и его характеристикой с опорой на артикуляционные и акустические признаки: «согласный», «глухой», «мягкий». Учить выделять звук из потока звуков, учить звуковому синтезу. Развивать слуховое внимание и слуховую память, развивать правильный выдох. Познакомить с буквой «С». | - Общая артикуляционная гимнастика. - Игра «Миньон и ёжик друзья». - Знакомство со звуком. -Артикуляция звука. -Символ звука «Тонкая струя воды». -Характеристика звука. --Игра «Хлопни в ладоши». - Игра «Подбери картинку». - Весёлые чистоговорки. -Знакомство с буквой «С». - Выкладывание буквы из фасоли. | Картинка- символ чья песенка, индивидуальные зеркала на каждого ребенка, карточки с символом звука [С’], профиль звука [С’], предметные картинки на звук [С’], звуковой домик, фасоль, картотека «Игры с шариками Су-Джок». | |||
110.5 | Развитие связной речи | «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в детском саду для детей с ОНР» Нищева Н.В., -СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2008. С.206 | Развитие связной речи, учить составлять простые предложения, учить составлять рассказ-описание (по схеме), развивать диалогическую речь, развивать внимание, память, мышление | - Общая артикуляционная гимнастика. -Отгадывание загадок по теме. - Игра «Договори словечко». - Упражнение «Вьюга». - Игра «Собери картинку и расскажи что на ней». - Игра «Расскажи, что на картинке». -Физкультминутка. -Составление рассказа по картине. - Работа в тетрадях «Обведи снеговика». | Серия картинок по теме, материал для развития мелкой моторики, картотека «Игры с шариками Су-Джок», картотека артикуляционной гимнастики, мнемотаблица, индивидуальные тетради. | |||
III Период Март 1 неделя «8 Марта –Мамин праздник» | ||||||||
111.1 | Речевое развитие (Развитие лексики ) | «Логопедические занятия в детском саду» Бардышева Т.Ю., Моносова Е.Н. -М.: «Скрипторий 2003», 2010. с.165 | Уточнить, расширить и активизировать предметней, глагольный словарь, словарь признаков по теме «8 Марта – Мамин праздник», закрепить обобщающее понятие, развивать мелкую моторику пальцев рук через пальчиковую гимнастику. | - Общая артикуляционная гимнастика. - Игра с массажными мячами. - Беседа по картине «Поздравляем маму». - Игра «Как я буду поздравлять свою мамочку». -Пальчиковая гимнастика по теме. - Игра «Подскажи словечко». - Игра «Профессия моей мамы». - Игра «Кому что нужно». | Серия картинок по теме, материал для развития мелкой моторики, картотека «Игры с массажными мячами », картотека артикуляционной гимнастики. | |||
112.2 | Речевое развитие (Развитие грамматического строя речи) | «Логопедия в детском саду. Занятия с детьми 5-6 лет с ОНР» Смирнова Л.Н., Овчинникова С.Н., пособие для логопедов –М.:МОЗАИКА –СИНТЕЗ, 2010. С.56 | Образовывать множественное число существительных, образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами, образовывать родственные слова, образовывать относительные прилагательные, употреблять в речи антонимов, развивать фонематическое восприятие, развивать координацию речи с движением. | - Общая артикуляционная гимнастика. - Игра с массажными мячами. - Игра «Один-много». - Игра «Скажи наоборот». - Игра «Какая мама». - Игра «Жадина». - Игра «Назови ласково». - Игра «Собери картинку». | Серия картинок по теме, материал для развития мелкой моторики, картотека «Игры с шариками Су-Джок», картотека артикуляционной гимнастики,]разрезные картинки. | |||
113.3 | Развитие фонетико-фонематической стороны речи | «Сборник домашних заданий для преодоления недоразвития фонематической стороны речи дошкольников» З.Е. Агранович -СПб.: Детство-Пресс, 2009. с.92 | Звук[З] Познакомить со звуком и его характеристикой с опорой на артикуляционные и акустические признаки: «согласный», «звонкий», «твёрдый». Учить выделять звук из потока звуков, учить звуковому синтезу. Познакомить с предлогом «за, из-за». Развивать слуховое внимание и слуховую память, развивать правильный выдох. | - Общая артикуляционная гимнастика. - Игра «Подбери слово». -Игра «Выполни инструкцию и назови», знакомство с предлогами. - Знакомство со звуком. -Артикуляция звука. -Символ звука «Муха звенит». -Характеристика звука. - Фонетическое упражнение «Комарик». --Игра «Хлопни в ладоши». - Игра «Подбери картинку». - Игра «Повтори за мной». - Весёлые чистоговорки. | Картинка- символ чья песенка, индивидуальные зеркала на каждого ребенка, карточки с символом звука [З], профиль звука [З], предметные картинки на звук [З], звуковой домик, картотека игр на развитие дыхания. | |||
114.4 | Развитие фонетико-фонематической стороны речи | «Сборник домашних заданий для преодоления недоразвития фонематической стороны речи дошкольников» З.Е. Агранович -СПб.: Детство-Пресс, 2009. с.93 | Звук[З’] Познакомить со звуком и его характеристикой с опорой на артикуляционные и акустические признаки: «согласный», «звонкий», «мягкий». Учить выделять звук из потока звуков, учить звуковому синтезу. Развивать слуховое внимание и слуховую память, развивать правильный выдох. Познакомить с буквой «З». | - Общая артикуляционная гимнастика. - Игра «Миньон и ёжик друзья». - Знакомство со звуком. -Артикуляция звука. -Символ звука «Комар звенит». -Характеристика звука. - Игра «Хлопни в ладоши». - Игра «Раздели на слоги». - Весёлые чистоговорки. -Знакомство с буквой «З». - Выкладывание буквы из фасоли. | Картинка- символ чья песенка, индивидуальные зеркала на каждого ребенка, карточки с символом звука [З’], профиль звука [З’], предметные картинки на звук [З’], звуковой домик, фасоль, картотека «Игры с массажными мячами». | |||
115.5 | Развитие связной речи | «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в детском саду для детей с ОНР» Нищева Н.В., -СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2008. С.442 | Развитие связной речи, учить составлять простые предложения, учить составлять рассказ-описание (по схеме), развивать диалогическую речь, развивать внимание, память, мышление | - Общая артикуляционная гимнастика. - Игра с массажными мячами. - Игра «Разноцветные письма». - Рассказывание логопедом «Голубая сказка». - Подвижная игра «Мотылёк». - Беседа по сказке. -Работа в индивидуальных тетрадях. - Релаксация. | Серия картинок по теме, материал для развития мелкой моторики, картотека «Игры с массажными мячами», картотека артикуляционной гимнастики, плоскостные фигуры, индивидуальные тетради. | |||
Март 2 неделя «Весна» | ||||||||
116.1 | Речевое развитие (Развитие лексики ) | «Логопедические занятия в детском саду» Бардышева Т.Ю., Моносова Е.Н. -М.: «Скрипторий 2003», 2010. с.175 | Уточнить, расширить и активизировать предметней, глагольный словарь, словарь признаков по теме «Весна», закрепить признаки весны, закрепить обобщающее понятие «Весна», развивать мелкую моторику пальцев рук через пальчиковую гимнастику. | -Общая артикуляционная гимнастика. - Игра с массажными мячами. - Игра «За окно посмотри, что увидел, расскажи». - Беседа «Весна пришла». - Пальчиковая гимнастика по теме. - Игра «Чего не бывает весной». - Игра «Скажи правильно». - Игра «Подбери картинку». | Серия картинок по теме, материал для развития мелкой моторики, картотека «Игры с массажными мячами», картотека артикуляционной гимнастики. | |||
117.2 | Речевое развитие (Развитие грамматического строя речи) | «Логопедия в детском саду. Занятия с детьми 5-6 лет с ОНР» Смирнова Л.Н., Овчинникова С.Н., пособие для логопедов –М.:МОЗАИКА –СИНТЕЗ, 2010. С.71 | Образовывать множественное число существительных, образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами, образовывать родственные слова, образовывать относительные прилагательные, употреблять в речи антонимов, развивать фонематическое восприятие, развивать координацию речи с движением. | -Общая артикуляционная гимнастика. - Игра с массажными мячами. - Игра «Скажи наоборот». - Игра «Назови ласково». - Игра «Сосчитай-ка». - Игра «Что на дереве, а что под деревом?». - Игра «Чего не стало?». - Пальчиковая гимнастика «Весна». - Игра «Есть – нет». | Серия картинок по теме, материал для развития мелкой моторики, картотека «Игры с массажными мячами», картотека артикуляционной гимнастики, разрезные картинки. | |||
118.3 | Развитие фонетико-фонематической стороны речи | «Сборник домашних заданий для преодоления недоразвития фонематической стороны речи дошкольников» З.Е. Агранович -СПб.: Детство-Пресс, 2009. с.96 | Дифференциация звуков[С], [З]. Учить слухо-произносительной дифференциации звуков С – З (дифференциация звонких и глухих, твёрдых согласных). Развитие фонематического слуха, восприятия. Развитие памяти, внимания, мышления. Учить выделять звуки в открытом слоге и в конце слова, развивать правильный выдох. | -Общая артикуляционная гимнастика. - Игра с массажными мячами. - Игра «Подбери рифму». - Дифференциация звуков С-З. - Игра «Назови первый звук в имени». - Игра «Сравни артикуляцию звуков». - Игра «Хлопни в ладоши». - Игра «Повтори ряд слогов». - Игра «Замени звук». | Картинка- символ чья песенка, индивидуальные зеркала на каждого ребенка, карточки с символами звуков[С-З], профили звуков [С-З], предметные картинки на звуки [С-З], звуковой домик, картотека игр на развитие дыхания. | |||
119.4 | Развитие фонетико-фонематической стороны речи | «Сборник домашних заданий для преодоления недоразвития фонематической стороны речи дошкольников» З.Е. Агранович -СПб.: Детство-Пресс, 2009. с.97 | Дифференциация звуков [С’] [З’]. Учить слухо -произносительной дифференциации звуков С’-З’ (дифференциация звонких и глухих, мягких согласных). Развитие фонематического слуха, восприятия. Развитие памяти, внимания, мышления. Учить выделять звуки в открытом слоге и в конце слова, развивать правильный выдох. | -Общая артикуляционная гимнастика. - Игра с массажными мячами. - Игра «Назови первый звук в слове». - Игра «Хлопни в ладоши если услышишь звук С’». - Игра «Скажи наоборот». - Игра «Составь слово». - Работа в тетрадях, вклеить картинки с заданным звуком. | Картинка- символ чья песенка, индивидуальные зеркала на каждого ребенка, карточки с символами звуков [С’- З’], профиль звука [С’-З’], предметные картинки на звук [С’- З’], звуковой домик, картотека «Игры с массажными мячами». | |||
120.5 | Развитие связной речи | «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в детском саду для детей с ОНР» Нищева Н.В., -СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2008. С.432 | Развитие связной речи, учить составлять простые предложения, учить составлять рассказ-описание (по схеме), развивать диалогическую речь, развивать внимание, память, мышление | -Общая артикуляционная гимнастика. - Игра с массажными мячами. - Игра «Назови картинку». - Составление предложений о весне, с опорой на картину «Весна пришла». - Игра «Когда это бывает». - Игра «Что перепутал художник». - Работа в индивидуальных тетрадях. - Релаксация. | Серия картинок по теме, материал для развития мелкой моторики, картотека «Игры с массажными мячами», картотека артикуляционной гимнастики, мнемотаблица, индивидуальные тетради. | |||
Март 3 неделя «Перелётные птицы» | ||||||||
121.1 | Речевое развитие (Развитие лексики ) | «Логопедические занятия в детском саду» Бардышева Т.Ю., Моносова Е.Н. -М.: «Скрипторий 2003», 2010. с.209 | Уточнить, расширить и активизировать предметней, глагольный словарь, словарь признаков по теме «Перелётные птицы», закрепить названия и строения птиц, закрепить обобщающее понятие «Перелётные птицы», развивать мелкую моторику пальцев рук через пальчиковую гимнастику. | - Общая артикуляционная гимнастика. - Игра с массажными мячами. -Беседа о птицах. - Игра «Кто прилетел». -Игра «Чем птиц кормить?». -Пальчиковое упражнение по теме. -Игра «Кто как голос подает?»: -Игра «Путаница». - Игра «Кто, что делает». - Игра «Какой, какая, какие». | Серия картинок по теме, материал для развития мелкой моторики, картотека «Игры с массажными мячами», картотека артикуляционной гимнастики. | |||
122.2 | Речевое развитие (Развитие грамматического строя речи) | «Логопедия в детском саду. Занятия с детьми 5-6 лет с ОНР» Смирнова Л.Н., Овчинникова С.Н., пособие для логопедов –М.:МОЗАИКА –СИНТЕЗ, 2010. С.19 | Образовывать множественное число существительных, образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами, образовывать родственные слова, образовывать относительные прилагательные, употреблять в речи антонимов, развивать фонематическое восприятие, развивать координацию речи с движением. | - Общая артикуляционная гимнастика. - Игра с массажными мячами. -Пальчиковое упражнение по теме. -Упражнение «Назови ласково». -Упражнение «Посчитай-ка». -Упражнение «Скажи наоборот». - Игра «Чьё тело?». - Игра «Кого не стало?». -Игра «Разрезные картинки». | Серия картинок по теме, материал для развития мелкой моторики, картотека «Игры с массажными мячами», картотека артикуляционной гимнастики, разрезные картинки. | |||
123.3 | Развитие фонетико-фонематической стороны речи | «Сборник домашних заданий для преодоления недоразвития фонематической стороны речи дошкольников» З.Е. Агранович -СПб.: Детство-Пресс, 2009. с.99 | Звук[Ц] Познакомить со звуком и его характеристикой с опорой на артикуляционные и акустические признаки: «согласный», «глухой», «твёрдый». Учить выделять звук из потока звуков, учить звуковому синтезу. Развивать слуховое внимание и слуховую память, развивать правильный выдох. | -Общая артикуляционная гимнастика. - Игра с массажными мячами. - Игра «Подбери рифму». - Знакомство со звуком. -Артикуляция звука. -Символ звука «Кузнечик стрекочет». -Характеристика звука. - Фонетическое упражнение «Девочка просит тишины». - Игра «Хлопни в ладоши». - Игра «Подбери картинку». - Игра «Один - много». - Весёлые чистоговорки. - Знакомство с буквой. | Картинка- символ чья песенка, индивидуальные зеркала на каждого ребенка, карточки с символом звука [Ц], профиль звука [Ц], предметные картинки на звук [Ц], звуковой домик, картотека игр на развитие дыхания. | |||
124.4 | Развитие фонетико-фонематической стороны речи | «Сборник домашних заданий для преодоления недоразвития фонематической стороны речи дошкольников» З.Е. Агранович -СПб.: Детство-Пресс, 2009. с.102 | Дифференциация звуков[С], [Ц]. Учить слухо-произносительной дифференциации звуков С – Ц. Развитие фонематического слуха, восприятия. Развитие памяти, внимания, мышления. Учить выделять звуки в открытом слоге и в конце слова, развивать правильный выдох. | -Общая артикуляционная гимнастика. - Игра с массажными мячами. - Дифференциация звуков. - Игра «На какой звук заканчивается слово». - Игра «Хлопни в ладоши если услышишь звук…». - Игра «Скажи наоборот». - Игра «Закончи слово». - Работа в тетрадях. | Картинка- символ чья песенка, индивидуальные зеркала на каждого ребенка, карточки с символом звука [С - Ц], профиль звука [С-Ц], предметные картинки на звук [С-Ц], звуковой домик, картотека «Игры с массажными мячами». | |||
125.5 | Развитие связной речи | «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в детском саду для детей с ОНР» Нищева Н.В., -СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2008. С.541 | Развитие связной речи, учить составлять простые предложения, учить составлять рассказ-описание (по схеме), развивать диалогическую речь, развивать внимание, память, мышление | -Общая артикуляционная гимнастика. - Игра с массажными мячами. -Игра «Узнай птичку». -Упражнение «Расскажи-ка». -Составление рассказа по серии картинок. -Работа в тетрадях «Обведи по точкам». | Серия картинок по теме, материал для развития мелкой моторики, картотека «Игры с массажными мячами», картотека артикуляционной гимнастики, мнемотаблица, индивидуальные тетради. | |||
Март 4 неделя «Семья» | ||||||||
126.1 | Речевое развитие (Развитие лексики ) | «Логопедические занятия в детском саду» Бардышева Т.Ю., Моносова Е.Н. -М.: «Скрипторий 2003», 2010. с.110 | Уточнить, расширить и активизировать предметней, глагольный словарь, словарь признаков по теме «Семья», закрепить членов семьи, закрепить обобщающее понятие «Семья», закрепить знакомые предлоги, развивать мелкую моторику пальцев рук через пальчиковую гимнастику. | -Общая артикуляционная гимнастика. - Игра с массажными мячами. - Беседа по теме. - Игра “Кто кем приходится?” - Игра “Кто старше (младше)?” - Игра “Кто чем действует”(по картинкам). -Пальчиковая гимнастика по теме. - Игра “Что куда”(по картинам). - Выкладывание из геометрических фигур картинки “семья”. | Серия картинок по теме, материал для развития мелкой моторики, картотека «Игры с массажными мячами», картотека артикуляционной гимнастики, геометрические фигуры. | |||
127.2 | Речевое развитие (Развитие грамматического строя речи) | «Логопедия в детском саду. Занятия с детьми 5-6 лет с ОНР» Смирнова Л.Н., Овчинникова С.Н., пособие для логопедов –М.:МОЗАИКА –СИНТЕЗ, 2010. С.56 | Образовывать множественное число существительных, образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами, образовывать относительные прилагательные, употреблять в речи антонимов, развивать фонематическое восприятие, развивать координацию речи с движением. | -Общая артикуляционная гимнастика. - Игра с массажными мячами. - Игра «Один -много». - Игра «Назови ласково». - Игра “Наоборот”. - Игра “Чей, чья, чьё, чьи”. - Игра «Собери картинки». | Серия картинок по теме, материал для развития мелкой моторики, картотека «Игры с массажными мячами», картотека артикуляционной гимнастики, разрезные картинки. | |||
128.3 | Развитие фонетико-фонематической стороны речи | «Сборник домашних заданий для преодоления недоразвития фонематической стороны речи дошкольников» З.Е. Агранович -СПб.: Детство-Пресс, 2009. с.104 | Звук[Ш] Познакомить со звуком и его характеристикой с опорой на артикуляционные и акустические признаки: «согласный», «глухой», «твёрдый». Учить выделять звук из потока звуков, учить звуковому синтезу. Развивать слуховое внимание и слуховую память, развивать правильный выдох. | -Общая артикуляционная гимнастика. - Игра с массажными мячами. -Игра «Продолжи цепочку слов». - Знакомство со звуком. -Артикуляция звука. -Символ звука «Змея шипит». -Характеристика звука. - Фонетическое упражнение «Накачаем колесо». - Игра «Хлопни в ладоши». - Игра «Подбери картинку». - Игра «Повтори за взрослым». - Весёлые чистоговорки. | Картинка- символ чья песенка, индивидуальные зеркала на каждого ребенка, карточки с символом звука [Ш], профиль звука [Ш], предметные картинки на звук [Ш], звуковой домик, картотека игр на развитие дыхания. | |||
129.4 | Развитие фонетико-фонематической стороны речи | «Сборник домашних заданий для преодоления недоразвития фонематической стороны речи дошкольников» З.Е. Агранович -СПб.: Детство-Пресс, 2009. с.105 | Звук[Ш], буква [Ш], Учить выделять звук из потока звуков, учить звуковому синтезу. Развивать слуховое внимание и слуховую память, развивать правильный выдох. Познакомить с буквой «Ш». | -Общая артикуляционная гимнастика. - Игра с массажными мячами. - Игра «Договори последний звук» - Игра «Замени первый звук на звук [Ш]». - Отгадай загадки. - Знакомство с буквой. -Работа в тетрадях. | Картинка- символ чья песенка, индивидуальные зеркала на каждого ребенка, карточки с символом звука [Ш], профиль звука [Ш], предметные картинки на звук [Ш], звуковой домик, картотека «Игры с массажными мячами», индивидуальные тетради. | |||
130.5 | Развитие связной речи | «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в детском саду для детей с ОНР» Нищева Н.В., -СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2008. С.232 | Развитие связной речи, учить составлять простые предложения, учить составлять рассказ-описание (по схеме), развивать диалогическую речь, развивать внимание, память, мышление | -Общая артикуляционная гимнастика. - Игра с массажными мячами. - Игра “Кто старше (младше)?” (составление предложений с союзом а). - Пальчиковая гимнастика по теме. - Пересказ рассказа “Как Маша стала большой” (Е. Пермяк). - Работа в тетрадях, обвести по точкам. | Серия картинок по теме, материал для развития мелкой моторики, картотека «Игры с массажными мячами», картотека артикуляционной гимнастики, мнемотаблица, индивидуальные тетради. | |||
Апрель 1 неделя «Комнатные растения» | ||||||||
131.1 | Речевое развитие (Развитие лексики ) | «Логопедические занятия в детском саду» Бардышева Т.Ю., Моносова Е.Н. -М.: «Скрипторий 2003», 2010. с.217 | Уточнить, расширить и активизировать предметней, глагольный словарь, словарь признаков по теме «Комнатные цветы», закрепить части цветка, закрепить обобщающее понятие «Комнатные растения», развивать мелкую моторику пальцев рук через пальчиковую гимнастику. | -Общая артикуляционная гимнастика. - Игра «Массаж рук карандашами». - Беседа по теме. - Игра «Посмотри и назови». - Игра «Что лишнее». - Игра «Назови части». - Игра « Подбери признак к растениям». - Игра «Как я ухаживаю за растениями». | Серия картинок по теме, материал для развития мелкой моторики, картотека «Массаж рук карандашами», картотека артикуляционной гимнастики. | |||
132.2 | Речевое развитие (Развитие грамматического строя речи) | «Логопедия в детском саду. Занятия с детьми 5-6 лет с ОНР» Смирнова Л.Н., Овчинникова С.Н., пособие для логопедов –М.:МОЗАИКА –СИНТЕЗ, 2010. С.37 | Образовывать множественное число существительных, образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами, образовывать родственные слова, образовывать относительные прилагательные, употреблять в речи антонимов, развивать фонематическое восприятие, развивать координацию речи с движением. | -Общая артикуляционная гимнастика. - Игра «Массаж рук карандашами». - Игра «Ванин или Катин?». - Игра «Два - пять». - Игра «Скажи наоборот». - Пальчиковая гимнастика «Цветы». - Игра «Большой-маленький». - Игра «Собери цветок». | Серия картинок по теме, материал для развития мелкой моторики, картотека «Массаж рук карандашами», картотека артикуляционной гимнастики, разрезные картинки. | |||
133.3 | Развитие фонетико-фонематической стороны речи | «Сборник домашних заданий для преодоления недоразвития фонематической стороны речи дошкольников» З.Е. Агранович -СПб.: Детство-Пресс, 2009. с.107 | Звук[Ж] Познакомить со звуком и его характеристикой с опорой на артикуляционные и акустические признаки: «согласный», «звонкий», «твёрдый». Учить выделять звук из потока звуков, учить звуковому синтезу. Развивать логическое мышление, слуховое внимание и слуховую память, развивать правильный выдох. | -Общая артикуляционная гимнастика. - Игра «Массаж рук карандашами». -Игра «Логические задачи». - Знакомство со звуком. -Артикуляция звука. -Символ звука «Жук жужжит». -Характеристика звука. - Фонетическое упражнение «Пилим дрова». - Игра «Хлопни в ладоши». - Игра «Подбери картинку». - Игра «Повтори за взрослым». - Игра «Большой-маленький». - Весёлые чистоговорки. | Картинка- символ чья песенка, индивидуальные зеркала на каждого ребенка, карточки с символом звука [Ж], профиль звука [Ж], предметные картинки на звук [Ж], звуковой домик, картотека игр на развитие дыхания. | |||
134.4 | Развитие фонетико-фонематической стороны речи | «Сборник домашних заданий для преодоления недоразвития фонематической стороны речи дошкольников» З.Е. Агранович -СПб.: Детство-Пресс, 2009. с.110 | Дифференциация звуков[Ш], [Ж]. Учить слухо-произносительной дифференциации звуков Ш – Ж. Развитие фонематического слуха, восприятия. Развитие логического мышления памяти, внимания. Учить выделять звуки в открытом слоге и в конце слова, развивать правильный выдох. | -Общая артикуляционная гимнастика. - Игра «Массаж рук карандашами». -Игра «Логические задачи». - Дифференциация звуков [Ш-Ж]. - Игра «Узнай по описанию». - Игра «Сравни». - Игра «Хлопни в ладоши если услышишь звук Ш». - Игра «Повтори цепочку слов». - Игра «Подари подарок Шуре и Жени». - Работа в тетрадях. | Картинка- символ чья песенка, индивидуальные зеркала на каждого ребенка, карточки с символом звука [Ш - Ж], профиль звука [Ш-Ж], предметные картинки на звук [Ш-Ж], звуковой домик, картотека «Массаж рук карандашами», индивидуальные тетради. | |||
135.5 | Развитие связной речи | «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в детском саду для детей с ОНР» Нищева Н.В., -СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2008. С.264 | Развитие связной речи, учить составлять простые предложения, учить составлять рассказ-описание (по схеме), развивать диалогическую речь, развивать внимание, память, мышление | -Общая артикуляционная гимнастика. - Игра «Массаж рук карандашами». - Упражнение “Покажи и расскажи”. - Упражнение “Четвёртый лишний”. - Физкульт. минутка “Мы – растения”. - Упражнение “Сравни и расскажи”. - Штриховка “Кактус”. | Серия картинок по теме, материал для развития мелкой моторики, картотека «Массаж рук карандашами», картотека артикуляционной гимнастики, мнемотаблица, индивидуальные тетради. | |||
Апрель 2 неделя «Космос» | ||||||||
136.1 | Речевое развитие (Развитие лексики ) | «Логопедические занятия в детском саду» Бардышева Т.Ю., Моносова Е.Н. -М.: «Скрипторий 2003», 2010. с.217 | Уточнить, расширить и активизировать предметней, глагольный словарь, словарь признаков по теме «Космос», вспомнить названия планет, закрепить обобщающее понятие «Космос», развивать мелкую моторику пальцев рук через пальчиковую гимнастику. | -Общая артикуляционная гимнастика. - Игра «Массаж рук карандашами». - Беседа по теме. - Показ слайдов "Звёздное небо", чтение стихотворения. - Игра "Посмотри и назови". - Упражнение "Измени по образцу". - Игра «Какая планета». - Игра «Что делает космонавт». - Игра "Собери ракету" | Серия картинок по теме, материал для развития мелкой моторики, картотека «Массаж рук карандашами», картотека артикуляционной гимнастики. | |||
137.2 | Речевое развитие (Развитие грамматического строя речи) | «Логопедия в детском саду. Занятия с детьми 5-6 лет с ОНР» Смирнова Л.Н., Овчинникова С.Н., пособие для логопедов –М.:МОЗАИКА –СИНТЕЗ, 2010. С.37 | Образовывать множественное число существительных, образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами, образовывать родственные слова, образовывать относительные прилагательные, употреблять в речи антонимов, развивать фонематическое восприятие, развивать координацию речи с движением. | -Общая артикуляционная гимнастика. - Игра «Массаж рук карандашами». - Отгадывание загадок. - Игра «Один – много». - Игра «Есть – нет». - Игра «Посчитай». - Игра «Подскажи словечко». - Игра «Собери из частей целое». | Серия картинок по теме, материал для развития мелкой моторики, картотека «Массаж рук карандашами», картотека артикуляционной гимнастики, разрезные картинки. | |||
138.3 | Развитие фонетико-фонематической стороны речи | «Сборник домашних заданий для преодоления недоразвития фонематической стороны речи дошкольников» З.Е. Агранович -СПб.: Детство-Пресс, 2009. с.122 | Звук[Щ] Познакомить со звуком и его характеристикой с опорой на артикуляционные и акустические признаки: «согласный», «глухой», «мягкий». Учить выделять звук из потока звуков, учить звуковому синтезу. Развивать логическое мышление, слуховое внимание и слуховую память, развивать правильный выдох. | -Общая артикуляционная гимнастика. - Игра «Массаж рук карандашами». - Игра «Правильно ли это?». - Знакомство со звуком. -Артикуляция звука. -Символ звука «Дворник подметает». -Характеристика звука. - Фонетическое упражнение «Жарится картошка». - Игра «Хлопни в ладоши». - Игра «Подбери картинку». - Игра «Повтори за взрослым». - Игра «Кто это?». - Весёлые чистоговорки. | Картинка- символ чья песенка, индивидуальные зеркала на каждого ребенка, карточки с символом звука [Щ], профиль звука [Щ], предметные картинки на звук [Щ], звуковой домик, картотека игр на развитие дыхания. | |||
139.4 | Развитие фонетико-фонематической стороны речи | «Сборник домашних заданий для преодоления недоразвития фонематической стороны речи дошкольников» З.Е. Агранович -СПб.: Детство-Пресс, 2009. с.123 | Звук[Щ], буква [Щ], Учить выделять звук из потока звуков, учить звуковому синтезу. Развивать слуховое внимание и слуховую память, развивать правильный выдох. Познакомить с буквой «Щ». | -Общая артикуляционная гимнастика. - Игра «Массаж рук карандашами». - Отгадывание загадок. -Игра «Скажи наоборот». - Игра «Закончи слово». - Игра «Подбери картинки со звуком Щ». - Знакомство с буквой Щ. - Работа в тетрадях. | Картинка- символ чья песенка, индивидуальные зеркала на каждого ребенка, карточки с символом звука [Щ], профиль звука [Щ], предметные картинки на звук [Щ], звуковой домик, картотека «Массаж рук карандашами», индивидуальные тетради. | |||
140.5 | Развитие связной речи | «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в детском саду для детей с ОНР» Нищева Н.В., -СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2008. С.264 | Развитие связной речи, учить составлять простые предложения, учить составлять рассказ-описание (по схеме), развивать диалогическую речь, развивать внимание, память, мышление | -Общая артикуляционная гимнастика. - Игра «Массаж рук карандашами». - Игра «Скажи наоборот» (игра с мячом). - Пальчиковая гимнастика «По порядку все планеты». - Составление рассказа по образцу. - Выкладывание ракеты из геометрических фигур. | Серия картинок по теме, материал для развития мелкой моторики, картотека «Массаж рук карандашами», картотека артикуляционной гимнастики, мнемотаблица, индивидуальные тетради. | |||
Апрель 3 неделя «Аквариум» | ||||||||
141.1 | Речевое развитие (Развитие лексики ) | «Логопедические занятия в детском саду» Бардышева Т.Ю., Моносова Е.Н. -М.: «Скрипторий 2003», 2010. с.217 | Уточнить, расширить и активизировать предметней, глагольный словарь, словарь признаков по теме «Аквариум», закрепить внешний вид и образе жизни рыб, закрепить обобщающее понятие «Аквариум», развивать мелкую моторику пальцев рук через пальчиковую гимнастику. | -Общая артикуляционная гимнастика. - Игра «Массаж рук карандашами». - Беседа по теме. Наблюдение за золотой рыбкой. - Игра «Строение рыб». - Игра «Назови действия». - Пальчиковая игра по теме. - Игра «Подбери признак». - Игра с прищепками «Собери рыбку». | Серия картинок по теме, материал для развития мелкой моторики, картотека «Массаж рук карандашами», картотека артикуляционной гимнастики, картотека «Игры с прищепками». | |||
142.2 | Речевое развитие (Развитие грамматического строя речи) | «Логопедия в детском саду. Занятия с детьми 5-6 лет с ОНР» Смирнова Л.Н., Овчинникова С.Н., пособие для логопедов –М.:МОЗАИКА –СИНТЕЗ, 2010. С.37 | Образовывать множественное число существительных, образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами, образовывать родственные слова, образовывать относительные прилагательные, развивать фонематическое восприятие, развивать координацию речи с движением. | -Общая артикуляционная гимнастика. - Игра «Массаж рук карандашами». - Игра «Большая рыбка-маленькая рыбка». - Игра «1,2,5» - Игра «Назови, чей плавник, чей хвост, чья голова?». - Игра «Подбери похожее словечко». - Игра «Собери рыбку». | Серия картинок по теме, материал для развития мелкой моторики, картотека «Массаж рук карандашами», картотека артикуляционной гимнастики, разрезные картинки. | |||
143.3 | Развитие фонетико-фонематической стороны речи | «Сборник домашних заданий для преодоления недоразвития фонематической стороны речи дошкольников» З.Е. Агранович -СПб.: Детство-Пресс, 2009. с.117 | Звук[Ч] Познакомить со звуком и его характеристикой с опорой на артикуляционные и акустические признаки: «согласный», «глухой», «мягкий». Учить выделять звук из потока звуков, учить звуковому синтезу. Развивать логическое мышление, слуховое внимание и слуховую память, развивать правильный выдох. | -Общая артикуляционная гимнастика. - Игра «Массаж рук карандашами». -Игра «Правильно ли это?». - Знакомство со звуком. -Артикуляция звука. -Символ звука «Поезд едет». -Характеристика звука. - Фонетическое упражнение «Колёса поезда стучат». - Игра «Хлопни в ладоши». - Игра «Подбери картинку». - Игра «Большой - маленький». - Игра «Скажи наоборот». - Весёлые чистоговорки | Картинка- символ чья песенка, индивидуальные зеркала на каждого ребенка, карточки с символом звука [Ч], профиль звука [Ч], предметные картинки на звук [Ч], звуковой домик, картотека игр на развитие дыхания. | |||
144.4 | Развитие фонетико-фонематической стороны речи | «Сборник домашних заданий для преодоления недоразвития фонематической стороны речи дошкольников» З.Е. Агранович -СПб.: Детство-Пресс, 2009. с.125 | Дифференциация звуков[Ч], [Щ]. Учить слухо-произносительной дифференциации звуков Ч – Щ. Развитие фонематического слуха, восприятия. Развитие логического мышления, памяти, внимания. Учить выделять звуки в открытом слоге и в конце слова, развивать правильный выдох. | -Общая артикуляционная гимнастика. - Игра «Массаж рук карандашами». - Игра «Исправь ошибки». - Дифференциация звуков [Ч-Щ]. - Игра «Узнай по описанию». - Игра «Сравни». - Игра «Хлопни в ладоши если услышишь звук Щ». - Игра «Замени звук». - Игра «Разбери картинки». - Работа в тетрадях. | Картинка- символ чья песенка, индивидуальные зеркала на каждого ребенка, карточки с символом звука [Ч - Щ], профиль звука [Ч-Щ], предметные картинки на звук [Ч-Щ], звуковой домик, картотека «Массаж рук карандашами», индивидуальные тетради. | |||
145.5 | Развитие связной речи | «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в детском саду для детей с ОНР» Нищева Н.В., -СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2008. С.264 | Развитие связной речи, учить составлять простые предложения, учить составлять рассказ-описание (по схеме), развивать диалогическую речь, развивать внимание, память, мышление | -Общая артикуляционная гимнастика. - Игра «Массаж рук карандашами». -Отгадывание загадок. - Игра «Четвертый лишний». - Рассматривание картины «Золотая рыбка». Беседа по картине. - Игра «Закончи предложение». - Работа в тетрадях «Обведи по точкам». | Серия картинок по теме, материал для развития мелкой моторики, картотека «Массаж рук карандашами», картотека артикуляционной гимнастики, мнемотаблица, индивидуальные тетради. | |||
Апрель 4 неделя «Мой город. Домашний адрес». | ||||||||
146.1 | Речевое развитие (Развитие лексики ) | «Логопедические занятия в детском саду» Бардышева Т.Ю., Моносова Е.Н. -М.: «Скрипторий 2003», 2010. с.217 | Уточнить, расширить и активизировать предметней, глагольный словарь, словарь признаков по теме «Мой город. Домашний адрес», закрепить название города, адрес проживания, развивать мелкую моторику пальцев рук через пальчиковую гимнастику. | -Общая артикуляционная гимнастика. - Игра «Массаж рук карандашами». - Беседа о городе по картинкам. - Игра «Продолжи фразу». - Игра «Слова признаки: Скажи какой, какая». - Пальчиковая гимнастика по теме. - Игра «Назови свой адрес». - Игра «Достопримечательности города». | Серия картинок по теме, материал для развития мелкой моторики, картотека «Массаж рук карандашами», картотека артикуляционной гимнастики. | |||
147.2 | Речевое развитие (Развитие грамматического строя речи) | «Логопедия в детском саду. Занятия с детьми 5-6 лет с ОНР» Смирнова Л.Н., Овчинникова С.Н., пособие для логопедов –М.:МОЗАИКА –СИНТЕЗ, 2010. С.37 | Образовывать множественное число существительных, образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами, употреблять в речи антонимов, развивать фонематическое восприятие, развивать координацию речи с движением. | -Общая артикуляционная гимнастика. - Игра «Массаж рук карандашами». - Игра «Назови ласково». - Игра «Один -много». - Игра «Сосчитай этажи». - Игра «Придумай название улиц». - Игра «Большой-маленький». - Игра «Скажи наоборот». | Серия картинок по теме, материал для развития мелкой моторики, картотека «Массаж рук карандашами», картотека артикуляционной гимнастики. | |||
148.3 | Развитие фонетико-фонематической стороны речи | «Сборник домашних заданий для преодоления недоразвития фонематической стороны речи дошкольников» З.Е. Агранович -СПб.: Детство-Пресс, 2009. с.136 | Звук[Л] Познакомить со звуком и его характеристикой с опорой на артикуляционные и акустические признаки: «согласный», «звонкий», «твёрдый». Учить выделять звук из потока звуков, учить звуковому синтезу. Развивать логическое мышление, слуховое внимание и слуховую память, развивать правильный выдох. | -Общая артикуляционная гимнастика. - Игра «Массаж рук карандашами». -Игра «Ответь на вопросы». - Знакомство со звуком. -Артикуляция звука. -Символ звука «Самолёт летит». -Характеристика звука. - Фонетическое упражнение «Самолёт приближается, удаляется». - Игра «Хлопни в ладоши». - Игра «Подбери картинку». - Игра «Закончи слово». - Игра «Скажи наоборот». - Весёлые чистоговорки | Картинка- символ чья песенка, индивидуальные зеркала на каждого ребенка, карточки с символом звука [Л], профиль звука [Л], предметные картинки на звук [Л], звуковой домик, картотека игр на развитие дыхания. | |||
149.4 | Развитие фонетико-фонематической стороны речи | «Сборник домашних заданий для преодоления недоразвития фонематической стороны речи дошкольников» З.Е. Агранович -СПб.: Детство-Пресс, 2009. с.137 | Звук[Л’] Познакомить со звуком и его характеристикой с опорой на артикуляционные и акустические признаки: «согласный», «звонкий», «мягкий». Учить выделять звук из потока звуков, учить звуковому синтезу. Развивать слуховое внимание и слуховую память, развивать правильный выдох. Познакомить с буквой «Л». | -Общая артикуляционная гимнастика. - Игра «Массаж рук карандашами». - Знакомство со звуком. -Артикуляция звука. -Символ звука «Маленький самолётик летит». -Характеристика звука. - Фонетическое упражнение «девочка поёт песенку Ля-Ля». - Игра «Хлопни в ладоши». - Игра «Подбери картинку». - Игра «Закончи слово». - Весёлые чистоговорки. - Знакомство с буквой Л. - Работа в тетрадях. | Картинка- символ чья песенка, индивидуальные зеркала на каждого ребенка, карточки с символом звука [Л’], профиль звука [Л’], предметные картинки на звук [Л’], звуковой домик, картотека «Массаж рук карандашами», индивидуальные тетради. | |||
150.1 | Развитие связной речи | «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в детском саду для детей с ОНР» Нищева Н.В., -СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2008. С.264 | Развитие связной речи, учить составлять простые предложения, учить составлять рассказ-описание (по схеме), развивать диалогическую речь, развивать внимание, память, мышление | -Общая артикуляционная гимнастика. - Игра «Массаж рук карандашами». - Игра «Интервью». - Игра «Город будущего». - Составление рассказа о своём городе. - Работа в тетрадях. | Серия картинок по теме, материал для развития мелкой моторики, картотека «Массаж рук карандашами», картотека артикуляционной гимнастики, мнемотаблица, индивидуальные тетради. | |||
Апрель 5 неделя «Правила дорожного движения». | ||||||||
151.1 | Речевое развитие (Развитие лексики ) | «Логопедические занятия в детском саду» Бардышева Т.Ю., Моносова Е.Н. -М.: «Скрипторий 2003», 2010. с.217 | Уточнить, расширить и активизировать предметней, глагольный словарь, словарь признаков по теме «Правила дорожного движения», дать понятия разрешающие и запрещающие знаки, развивать мелкую моторику пальцев рук через пальчиковую гимнастику. | -Общая артикуляционная гимнастика. - Игра с шариками «Су-Джок». - Беседа по теме. - Пальчиковая игра по теме. - Игра «Подбери признак, действия». - Игра «Исправь ошибку». - Игра «Знаки разрешающие и запрещающие». - Игра «Светофорик». | Серия картинок по теме, материал для развития мелкой моторики, картотека «Игры с шариками Су-Джок», картотека артикуляционной гимнастики. | |||
152.2 | Речевое развитие (Развитие грамматического строя речи) | «Логопедия в детском саду. Занятия с детьми 5-6 лет с ОНР» Смирнова Л.Н., Овчинникова С.Н., пособие для логопедов –М.:МОЗАИКА –СИНТЕЗ, 2010. С.37 | Образовывать множественное число существительных, образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами, образовывать родственные слова, образовывать относительные прилагательные, употреблять в речи антонимов, развивать фонематическое восприятие, развивать координацию речи с движением. | -Общая артикуляционная гимнастика. - Игра с шариками «Су-Джок». - Игра «Назови ласково». - Игра «Сосчитай до пяти». - Пальчиковая гимнастика по теме. - Игра «Один много». - Игра «Скажи наоборот». - Игра «Собери картинки». | Серия картинок по теме, материал для развития мелкой моторики, картотека «Массаж рук карандашами», картотека артикуляционной гимнастики, разрезные картинки. | |||
153.3 | Развитие фонетико-фонематической стороны речи | «Сборник домашних заданий для преодоления недоразвития фонематической стороны речи дошкольников» З.Е. Агранович -СПб.: Детство-Пресс, 2009. с.141 | Звук[Р] Познакомить со звуком и его характеристикой с опорой на артикуляционные и акустические признаки: «согласный», «звонкий», «твёрдый». Учить выделять звук из потока звуков, учить звуковому синтезу. Познакомить с предлогом «за, из-за». Развивать слуховое внимание и слуховую память, развивать правильный выдох. | -Общая артикуляционная гимнастика. - Игра «Массаж рук карандашами». - Знакомство со звуком. -Артикуляция звука. -Символ звука «Собака громко рычит». -Характеристика звука. - Фонетическое упражнение «Злая собака рычит ». - Игра «Хлопни в ладоши». - Игра «Подбери картинку». - Игра «Закончи слово». - Игра «Скажи наоборот». - Весёлые чистоговорки | Картинка- символ чья песенка, индивидуальные зеркала на каждого ребенка, карточки с символом звука [Р], профиль звука [Р], предметные картинки на звук [Р], звуковой домик, картотека игр на развитие дыхания. | |||
154.4 | Развитие фонетико-фонематической стороны речи | «Сборник домашних заданий для преодоления недоразвития фонематической стороны речи дошкольников» З.Е. Агранович -СПб.: Детство-Пресс, 2009. с.142 | Звук[Р’] Познакомить со звуком и его характеристикой с опорой на артикуляционные и акустические признаки: «согласный», «звонкий», «мягкий». Учить выделять звук из потока звуков, учить звуковому синтезу. Развивать слуховое внимание и слуховую память, развивать правильный выдох. Познакомить с буквой «Р». | -Общая артикуляционная гимнастика. - Игра «Массаж рук карандашами». - Знакомство со звуком. -Артикуляция звука. -Символ звука «Маленький щенок рычит». -Характеристика звука. - Фонетическое упражнение «Щенок рычит». - Игра «Хлопни в ладоши». - Игра «Подбери картинку». - Игра «Закончи слово». - Весёлые чистоговорки. - Знакомство с буквой Р. - Работа в тетрадях. | Картинка- символ чья песенка, индивидуальные зеркала на каждого ребенка, карточки с символом звука [Р’], профиль звука [Р’], предметные картинки на звук [Р’], звуковой домик, картотека «Массаж рук карандашами», индивидуальные тетради. | |||
155.5 | Развитие связной речи | «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в детском саду для детей с ОНР» Нищева Н.В., -СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2008. С.264 | Развитие связной речи, учить составлять простые предложения, учить составлять рассказ-описание (по схеме), развивать диалогическую речь, развивать внимание, память, мышление | -Общая артикуляционная гимнастика. - Игра с шариками «Су-Джок». - Игра «Какое слово лишнее». - Игра «Закончи предложение». - Игра «Расскажи что нужно делать если горит красный свет, желтый, зелёный». - Игра «Отгадай загадку и объясни отгадку». - Игра «Обведи светофорик». | Серия картинок по теме, материал для развития мелкой моторики, картотека «Массаж рук карандашами», картотека артикуляционной гимнастики, мнемотаблица, индивидуальные тетради. | |||
Май 1 неделя «День Победы». | ||||||||
156.1 | Речевое развитие (Развитие лексики ) | «Логопедические занятия в детском саду» Бардышева Т.Ю., Моносова Е.Н. -М.: «Скрипторий 2003», 2010. с.217 | Уточнить, расширить и активизировать предметней, глагольный словарь, словарь признаков по теме «Комнатные цветы», закрепить части цветка, закрепить обобщающее понятие «Комнатные растения», развивать мелкую моторику пальцев рук через пальчиковую гимнастику. | -Общая артикуляционная гимнастика. - Игра с шариками «Су-Джок». - Беседа по предметным картинкам. - Просмотр презентации по теме. - Игра «Подбери признак, действия». - Игра «Доскажи словечко». - Пальчиковая игра по теме. | Серия картинок по теме, материал для развития мелкой моторики, картотека «Игры с шариками Су-джок», картотека артикуляционной гимнастики. | |||
157.2 | Речевое развитие (Развитие грамматического строя речи) | «Логопедия в детском саду. Занятия с детьми 5-6 лет с ОНР» Смирнова Л.Н., Овчинникова С.Н., пособие для логопедов –М.:МОЗАИКА –СИНТЕЗ, 2010. С.37 | Образовывать множественное число существительных, образовывать относительные прилагательные, употреблять в речи антонимов, развивать фонематическое восприятие, развивать координацию речи с движением. | -Общая артикуляционная гимнастика. - Игра с шариками «Су-Джок». - Игра «Закончи предложение». - Игра «Сосчитай до пяти». - Игра «Скажи наоборот». - Игра «Один-много». - Пальчиковая игра по теме. - Игра «Собери картинки». | Серия картинок по теме, материал для развития мелкой моторики, картотека «Массаж рук карандашами», картотека артикуляционной гимнастики, разрезные картинки. | |||
158.3 | Развитие фонетико-фонематической стороны речи | «Сборник домашних заданий для преодоления недоразвития фонематической стороны речи дошкольников» З.Е. Агранович -СПб.: Детство-Пресс, 2009. с.146 | Дифференциация звуков[Л], [Р]. Учить слухо-произносительной дифференциации звуков Л-Р. Развитие фонематического слуха, восприятия. Развитие логического мышления, памяти, внимания. Учить выделять звуки в открытом слоге и в конце слова, развивать правильный выдох. | -Общая артикуляционная гимнастика. - Игра с шариками «Су-Джок». - Игра «Покажи на картинке». - Дифференциация звуков [Л-Р]. - Игра «Узнай по описанию». - Игра «Сравни артикуляцию звуков». - Игра «Хлопни в ладоши если услышишь звук Л, звук Р». - Игра «Скажи наоборот». - Игра «Разбери картинки». - Работа в тетрадях. | Картинка- символ чья песенка, индивидуальные зеркала на каждого ребенка, карточки с символом звука [Л-Р], профиль звуков [Л-Р], предметные картинки на звук [Л-Р], звуковой домик, картотека игр с шариками Су-Джок, на развитие дыхания. | |||
159.4 | Развитие фонетико-фонематической стороны речи | «Сборник домашних заданий для преодоления недоразвития фонематической стороны речи дошкольников» З.Е. Агранович -СПб.: Детство-Пресс, 2009. с.147 | Дифференциация звуков[Л’], [Р’]. Учить слухо-произносительной дифференциации звуков Л'-P' . Развитие фонематического слуха, восприятия. Развитие логического мышления, памяти, внимания. Учить выделять звуки в открытом слоге и в конце слова, развивать правильный выдох. | -Общая артикуляционная гимнастика. - Игра с шариками «Су-Джок». - Игра «Найди ошибку». - Дифференциация звуков [Л'-P']. - Игра «Сравни артикуляцию звуков». - Игра «Хлопни в ладоши если услышишь звук Л’, звук Р’». - Игра «Скажи наоборот». - Игра «Повтори за взрослым». - Игра «Разбери картинки». - Работа в тетрадях. | Картинка- символ чья песенка, индивидуальные зеркала на каждого ребенка, карточки с символом звука [Л'-P'], профиль звука [Л'-P'], предметные картинки на звук [Л'-P'], звуковой домик, картотека «Игры с мячами Су-Джок», индивидуальные тетради. | |||
160.5 | Развитие связной речи | «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в детском саду для детей с ОНР» Нищева Н.В., -СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2008. С.264 | Развитие связной речи, учить составлять простые предложения, учить составлять рассказ-описание (по схеме), развивать диалогическую речь, развивать внимание, память, мышление | -Общая артикуляционная гимнастика. - Игра с шариками «Су-Джок». - Беседа по предметным картинкам. - Заучивание стихотворения «Праздник Победы». - Игра «Обведи по точкам». | Серия картинок по теме, материал для развития мелкой моторики, картотека «Игры с шариками Су-Джок», картотека артикуляционной гимнастики, мнемотаблица, индивидуальные тетради. | |||
Май 2 неделя «Весенние цветы». | ||||||||
161.1 | Речевое развитие (Развитие лексики ) | «Логопедические занятия в детском саду» Бардышева Т.Ю., Моносова Е.Н. -М.: «Скрипторий 2003», 2010. с.217 | Уточнить, расширить и активизировать предметней, глагольный словарь, словарь признаков по теме «Весенние цветы», закрепить части цветка, названия, закрепить обобщающее понятие «Весенние цветы», развивать мелкую моторику пальцев рук через пальчиковую гимнастику. | -Общая артикуляционная гимнастика. - Игра с шариками «Су-Джок». - Беседа по теме. - Игра «Посмотри и назови». - Игра «Что лишнее». - Игра «Назови части». - Игра « Подбери признак к растениям». - Игра «Как я ухаживаю за цветами». | Серия картинок по теме, материал для развития мелкой моторики, картотека «Игры с шариками Су-Джок», картотека артикуляционной гимнастики. | |||
162.2 | Речевое развитие (Развитие грамматического строя речи) | «Логопедия в детском саду. Занятия с детьми 5-6 лет с ОНР» Смирнова Л.Н., Овчинникова С.Н., пособие для логопедов –М.:МОЗАИКА –СИНТЕЗ, 2010. С.37 | Образовывать множественное число существительных, образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами, образовывать родственные слова, образовывать относительные прилагательные, употреблять в речи антонимов, развивать фонематическое восприятие, развивать координацию речи с движением. | -Общая артикуляционная гимнастика. - Игра с шариками «Су-Джок». - Игра «Ванин или Катин?». - Игра «Два - пять». - Игра «Скажи наоборот». - Пальчиковая гимнастика «Цветы». - Игра «Большой-маленький». - Игра «Собери цветок». | Серия картинок по теме, материал для развития мелкой моторики, картотека «Игры с шариками Су-Джок», картотека артикуляционной гимнастики, разрезные картинки. | |||
163.3 | Развитие фонетико-фонематической стороны речи | «Сборник домашних заданий для преодоления недоразвития фонематической стороны речи дошкольников» З.Е. Агранович -СПб.: Детство-Пресс, 2009. с.133 | Буквы Е. Познакомить с буквой и звуком, его характеристикой с опорой на артикуляционные и акустические признаки, закрепить понятие «гласная». Учить выделять звук из потока звуков, учить звуковому синтезу. Развивать слуховое внимание и слуховую память, развивать правильный выдох. | -Общая артикуляционная гимнастика. - Игра с шариками «Су-Джок». - Знакомство со звуком и буквой. - Артикуляция звука. - Характеристика звука. - Игра «Хлопни в ладоши». - Игра «Подбери картинку». - Игра «Закончи слово». - Игра «Скажи наоборот». - Весёлые чистоговорки | Картинка- символ чья песенка, индивидуальные зеркала на каждого ребенка, карточки с символом звука [Е], профиль звука [Е], предметные картинки на звук [Е], звуковой домик, картотека игр на развитие дыхания. | |||
164.4 | Развитие фонетико-фонематической стороны речи | «Сборник домашних заданий для преодоления недоразвития фонематической стороны речи дошкольников» З.Е. Агранович -СПб.: Детство-Пресс, 2009. с.1134 | Буква Ё. Познакомить с буквой и звуком, его характеристикой с опорой на артикуляционные и акустические признаки, закрепить понятие «гласная». Учить выделять звук из потока звуков, учить звуковому синтезу. Развивать слуховое внимание и слуховую память, развивать правильный выдох. | -Общая артикуляционная гимнастика. - Игра с шариками «Су-Джок». - Знакомство со звуком и буквой. - Артикуляция звука. - Характеристика звука. - Игра «Хлопни в ладоши». - Игра «Подбери картинку». - Игра «Закончи слово». - Игра «Скажи наоборот». - Весёлые чистоговорки | Картинка- символ чья песенка, индивидуальные зеркала на каждого ребенка, карточки с символом звука [Ё], профиль звука [Ё], предметные картинки на звук [Ё], звуковой домик, фасоль, картотека «Массаж рук карандашами», индивидуальные тетради. | |||
165.5 | Развитие связной речи | «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в детском саду для детей с ОНР» Нищева Н.В., -СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2008. С.264 | Развитие связной речи, учить составлять простые предложения, учить составлять рассказ (по схеме), развивать диалогическую речь, развивать внимание, память, мышление | -Общая артикуляционная гимнастика. - Игра с шариками «Су-Джок». - Игра «Весенние букеты». - Игра «Бабочка». - Чтение рассказа «Ландыши». - Беседа по рассказу «Ландыши». - Пересказ по картинкам. - Работа в тетрадях «Обведи по точкам». | Серия картинок по теме, материал для развития мелкой моторики, картотека «Игры с шариками Су-Джок», картотека артикуляционной гимнастики, мнемотаблица- картинки по рассказу, индивидуальные тетради. | |||
Май 3 неделя «Насекомые». | ||||||||
166.1 | Речевое развитие (Развитие лексики ) | «Логопедические занятия в детском саду» Бардышева Т.Ю., Моносова Е.Н. -М.: «Скрипторий 2003», 2010. с.217 | Уточнить, расширить и активизировать предметней, глагольный словарь, словарь признаков по теме «Насекомые», закрепить строение, названия насекомых и место обитания, закрепить обобщающее понятие «Насекомые», развивать мелкую моторику пальцев рук через пальчиковую гимнастику. | -Общая артикуляционная гимнастика. - Игра с шариками «Су-Джок». - Беседа по теме. - Игра «Подбери действия». - Игра «Подбери признак». - Игра «Четвертый лишний». - Физкультминутка по теме. - Игра “ Куда спрятались насекомые”. - Игра «Назови части тела». | Серия картинок по теме, материал для развития мелкой моторики, картотека «Игры с шариками Су-Джок», картотека артикуляционной гимнастики. | |||
167.2 | Речевое развитие (Развитие грамматического строя речи) | «Логопедия в детском саду. Занятия с детьми 5-6 лет с ОНР» Смирнова Л.Н., Овчинникова С.Н., пособие для логопедов –М.:МОЗАИКА –СИНТЕЗ, 2010. С.37 | Образовывать множественное число существительных, образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами, образовывать родственные слова, образовывать относительные прилагательные, употреблять в речи антонимов, развивать фонематическое восприятие, развивать координацию речи с движением. | -Общая артикуляционная гимнастика. - Игра с шариками «Су-Джок». - Игра «Отгадай загадки». - Игра «Скажи наоборот». - Игра «Чья голова, чьи лап ки?». - Физкультминутка по теме. - Игра «Что изменилось?». - Игра «1, 2, 5». -Игра «Собери насекомого». | Серия картинок по теме, материал для развития мелкой моторики, картотека «Игры с шариками Су-Джок», картотека артикуляционной гимнастики, разрезные картинки. | |||
168.3 | Развитие фонетико-фонематической стороны речи | «Сборник домашних заданий для преодоления недоразвития фонематической стороны речи дошкольников» З.Е. Агранович -СПб.: Детство-Пресс, 2009. с.135 | Буква Я. Познакомить с буквой и звуком, его характеристикой с опорой на артикуляционные и акустические признаки, закрепить понятие «гласная». Учить выделять звук из потока звуков, учить звуковому синтезу. Развивать слуховое внимание и слуховую память, развивать правильный выдох. | -Общая артикуляционная гимнастика. - Игра с шариками «Су-Джок». - Знакомство со звуком и буквой. - Артикуляция звука. - Характеристика звука. - Игра «Хлопни в ладоши». - Игра «Подбери картинку». - Игра «Закончи слово». - Игра «Скажи наоборот». - Весёлые чистоговорки | Картинка- символ чья песенка, индивидуальные зеркала на каждого ребенка, карточки с символом звука [Я], профиль звука [Я], предметные картинки на звук [Я], звуковой домик, картотека игр на развитие дыхания. | |||
169.4 | Развитие фонетико-фонематической стороны речи | «Сборник домашних заданий для преодоления недоразвития фонематической стороны речи дошкольников» З.Е. Агранович -СПб.: Детство-Пресс, 2009. с.136 | Буква Ю. Познакомить с буквой и звуком, его характеристикой с опорой на артикуляционные и акустические признаки, закрепить понятие «гласная». Учить выделять звук из потока звуков, учить звуковому синтезу. Развивать слуховое внимание и слуховую память, развивать правильный выдох. | -Общая артикуляционная гимнастика. - Игра с шариками «Су-Джок». - Знакомство со звуком и буквой. - Артикуляция звука. - Характеристика звука. - Игра «Хлопни в ладоши». - Игра «Подбери картинку». - Игра «Закончи слово». - Игра «Скажи наоборот». - Весёлые чистоговорки | Картинка- символ чья песенка, индивидуальные зеркала на каждого ребенка, карточки с символом звука [Ю], профиль звука [Ю], предметные картинки на звук [Ю], звуковой домик, фасоль, картотека «Игры с шариками Су-Джок», индивидуальные тетради. | |||
170.5 | Развитие связной речи | «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в детском саду для детей с ОНР» Нищева Н.В., -СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2008. С.264 | Развитие связной речи, учить составлять простые предложения, учить составлять рассказ-описание (по схеме), развивать диалогическую речь, развивать внимание, память, мышление | -Общая артикуляционная гимнастика. - Игра с шариками «Су-Джок». - Игра «Подбери слово». - Драматизация стихотворения «Скучать некогда». - Составление описательного рассказа насекомого по плану-схеме. - Выкладывание фигурки стрекозы из счетных палочек. | Серия картинок по теме, материал для развития мелкой моторики, картотека «Игры с шариками Су-Джок», картотека артикуляционной гимнастики, мнемотаблица, счётные палочки. | |||
Май 4 неделя «Лето». | ||||||||
171.1 | Речевое развитие (Развитие лексики ) | «Логопедические занятия в детском саду» Бардышева Т.Ю., Моносова Е.Н. -М.: «Скрипторий 2003», 2010. с.217 | Уточнить, расширить и активизировать предметней, глагольный словарь, словарь признаков по теме «Лето», закрепить приметы лето, развивать мелкую моторику пальцев рук через пальчиковую гимнастику. | -Общая артикуляционная гимнастика. - Игра с шариками «Су-Джок». - Беседа по теме. - Игра «Слово на ладошке». - Игра «Да-нетка». - Упражнение «Узнай по описанию». - Пальчиковая гимнастика по теме. - Игра «Угадай кто?». | Серия картинок по теме, материал для развития мелкой моторики, картотека «Игры с шариками Су-Джок», картотека артикуляционной гимнастики. | |||
172.2 | Речевое развитие (Развитие грамматического строя речи) | «Логопедия в детском саду. Занятия с детьми 5-6 лет с ОНР» Смирнова Л.Н., Овчинникова С.Н., пособие для логопедов –М.:МОЗАИКА –СИНТЕЗ, 2010. С.37 | Образовывать множественное число существительных, образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами, образовывать относительные прилагательные, употреблять в речи антонимов, развивать фонематическое восприятие, развивать координацию речи с движением. | -Общая артикуляционная гимнастика. - Игра с шариками «Су-Джок». - Игра «Чего много летом?». - Игра «Хвастунишка». - Упражнение «Назови ласково». - Игра с мячом «Сосчитай от 1 до 5». - Игра «Наоборот». - Игра «Собери картинки». | Серия картинок по теме, материал для развития мелкой моторики, картотека «Игры с шариками Су-Джок», картотека артикуляционной гимнастики, разрезные картинки. | |||
173.3 | Развитие фонетико-фонематической стороны речи | Диагностический материал, картотеки игр. | Выявить знания, умения и навыки. | -Общая артикуляционная гимнастика. - Игра с шариками «Су-Джок». - Игры диагностической направленности. | Дидактические игры, пособия для диагностики детей, индивидуальные зеркала на каждого ребенка. | |||
174.4 | Развитие фонетико-фонематической стороны речи | Диагностический материал, картотеки игр. | Выявить знания, умения и навыки. | -Общая артикуляционная гимнастика. - Игра с шариками «Су-Джок». - Игры диагностической направленности. | Дидактические игры, пособия для диагностики детей, индивидуальные зеркала на каждого ребенка | |||
175.5 | Развитие связной речи | «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в детском саду для детей с ОНР» Нищева Н.В., -СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2008. С.264 | Развитие связной речи, учить составлять простые предложения, учить составлять рассказ-описание (по схеме), развивать диалогическую речь, развивать внимание, память, мышление | -Общая артикуляционная гимнастика. - Игра с шариками «Су-Джок». - Игра с мячом «Скажи со словом «летний». - .Игра «Четвёртый лишний». - Физ. минутка «Лето» - Игра «Слова заблудились». - Дети самостоятельно пересказывают рассказ. - Работа в тетрадях | Серия картинок по теме, материал для развития мелкой моторики, картотека «Игры с шариками Су-Джок», картотека артикуляционной гимнастики, мнемотаблица, индивидуальные тетради. | |||
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Перспективное планирование учителя-логопеда
перспективный план работы учителя-логопеда на 2013-2014 учебный год в подготовительной логопедической группе...
Перспективное планирование учителя-логопеда коррекционно-развивающей работы с детьми подготовительной группы компенсирующей направленности на 2013-2014 учебный год
Настоящий план составлен в соответствии с «Программой логопедической работы по преодолению общего недоразвития речи у детей» Филичевой Т.Б., Чиркиной Г.В., Тумановой Т. В.. Логопед...
Перспективное планирование учителя-логопеда в старшей группе компенсирующей направленности (1-й год обучения) на 2014 – 2015 учебный год
Методическая работа Цели: предупреждение, своевременное выявление и устранение речевых нарушений.Задачи:организовать работу по диагностике уровня развития речевой деятельн...
"Перспективное планирование учителя-логопеда ДОУ на 2014/2015 уч.г."
Коррекционно-логопедическая работа проводилась по «Программе коррекционно-развивающей работы в логопедической группе детского сада с Общим недоразвитием речи (с 4 до 7 лет)» Н.В. Нищевой. Ц...
Перспективное планирование учителя-логопеда для детей старшей группы с ЗПР
В публикации приведено перспективное планирование учителя-логопеда для детей старшей группы с ЗПР первого года обучения....
Перспективное планирование учителя-логопеда для работы с детьми с задержкой психического развития
В работе предложено планирование учителя-логопеда по разделам лексико-грамматического строя речи, связной речи, формирование звуковой культуры речи и неречевых процессов для детей средней группы с зад...