Перспективное планирование учителя-логопеда коррекционно-развивающей работы с детьми подготовительной группы компенсирующей направленности на 2013-2014 учебный год
рабочая программа по развитию речи (подготовительная группа) по теме

                                                                       Утверждено на педсовете № 1                                                                От «__»____________2013г.

 Заведующий МДОУ ДСКВ №20                                                                  п.Степной МО Ейский район                                                                       ___________ А.А.Кандаурова

I период обучения (сентябрь, октябрь , ноябрь)

Обследование детей (1-2 недели сентября):

1. Обследование состояния речи и неречевых психических функций
2. Заполнить речевые карты на каждого ребенка

Развитие общих речевых навыков:

1. Выработать четкое, координированное движение органов речевого аппарата
2. Учить детей делать короткий и бесшумный вдох, не поднимая плечи,  спокойный и плавный выдох, не надувая щеки.
3. Закрепить умение выделять звук из слова.
4. Работать над мягкой атакой голоса. Выработать у детей умение пользоваться громким и тихим голосом
5. Продолжать работать над четкостью дикции, интонационной выразительностью речи.

Звукопроизношение:

1. Продолжить работу  над постановкой звуков ,, а так же над автоматизацией правильного произношения звуков у всех детей (индивидуальная работа)
2. Автоматизация и дифференциация поставленных звуков

Работа над слоговой структурой слова:

Индивидуально  на материале правильно произносимых данным ребенком звуков, в соответствии с индивидуальным планом.

Развитие фонематических процессов:

1. Закрепить знания детей о гласных и согласных звуках, их признаки. Упражнять детей в различении гласных и согласных звуков,  в подборе слов  на заданные гласные и согласные звуки.
2. Закрепить представление о твердости- мягкости  согласных звуков.
3. Упражнять в дифференциации согласных звуков по твердости-мягкости, звонкости-глухости.
4. Закрепить умение выделять звук из слова. Упражнять детей в выделении звука из слова.
5. Закрепить умение проводить звуковой анализ и синтез слов типа: пух, кот, кит.
6. Учить производить анализ и синтез слов типа: Тима, мама, мост.
7. Определение наличия звука в слове – на материале изученных звуков: У, А, И, П, Пь, К, Кь, Т, Ть, О, Х, Хь, Ы, М, Мь, Н,Нь,Б, Бь, С, Сь.

Лексика:

Расширение и уточнение словаря по темам:

3-я неделя сентября ОСЕНЬ

Существительные: осень, сентябрь, октябрь, ноябрь, месяц, туман, листопад, заморозок, изморозь.

Глаголы: падать, лететь, шелестеть, шуршать, моросить, убирать, улетать, вянуть, сохнуть, желтеть, краснеть.

Прилагательные: ранняя, поздняя, золотая, прекрасная, богатая, алая, багряная.

4-я неделя сентября ДЕРЕВЬЯ.

Существительные: клен, дуб ,осина, рябина, береза, тополь, ясень, ель, сосна;

Глаголы: падать, лететь, шелестеть, шуршать.

Прилагательные: кленовый, осиновый, дубовый, еловый, сосновый.

1 неделя октября ОВОЩИ

Существительные: урожай, картофель , морковь, капуста, лук,

свекла, огурцы, помидоры, баклажаны, кабачки, чеснок, грядка.

Глаголы зреть, спеть, копать, срезать, пахать, поливать, срывать.

Прилагательные: спелый, зрелый, душистый, сочный ,аппетитный, гладкий, бархатный, красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубое, синий, фиолетовый, розовый, коричневый

2 неделя октября ФРУКТЫ

Существительные: яблоки, груши, сливы, персики, абрикосы, виноград.

Глаголы зреть, спеть, копать, срезать, пахать, поливать, срывать

Прилагательные: спелый, зрелый, душистый, сочный ,аппетитный, гладкий, бархатный, красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубое, синий, фиолетовый, розовый, коричневый

Наречия: высоко, низко, вкусно, сладко

3 неделя октября ОВОЩИ- ФРУКТЫ

Существительные: яблоки, груши, сливы, персики, абрикосы, виноград, урожай, картофель , морковь, капуста, лук, свекла, огурцы, помидоры, баклажаны, кабачки, чеснок, грядка

Глаголы зреть, спеть, копать, срезать, пахать, поливать, срывать

Прилагательные: спелый, зрелый, душистый, сочный ,аппетитный, гладкий, бархатный, красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубое, синий, фиолетовый, розовый, коричневый

Наречия: высоко, низко, вкусно, сладко

4 неделя октября НАСЕКОМЫЕ

Существительные: комар, муха, бабочка, жук, стрекоза, кузнечик, крылышки, головка, брюшко, лапки, спинка.

Глаголы:  летать, прыгать, порхать, выходить, вредить, поедать, откладывать.

Прилагательные: маленький, хрупкий, прозрачный, тонкий, вредный, полезный, опасный.

5 неделя октября ПЕРЕЛЕТНЫЕ ПТИЦЫ.

Существительные: ласточки, грачи, скворцы, гуси, утки, журавли, лебеди, дрозды, чижи, стрижи, жаворонки;

Глаголы летать, нырять, клевать, заглатывать, курлыкать, крякать, шипеть,

Прилагательные: длинношеий, длинноногий, красноклювый, короткоклювый;

Наречия: высоко, низко, осторожно.

1 неделя ноября ГРИБЫ. ЯГОДЫ

Существительные: мухомор, подберёзовик,  подосиновик, лисичка, сыроежка, опенок, поганка, клюква, брусника, черника, земляника, малина.

Глаголы:: срезать, искать, наклоняться, различать

Прилагательные: ядовитый, съедобный, кислый, ароматный.

2 неделя ноября ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ И ИХ ДЕТЕНЫШИ

Существительные: кот, собака, лошадь, коза, корова, свинья, кролик, овца, осёл, названия детенышей, конюшня, сено, пойло, рога, грива, копыта.

Глаголы: запасать, охранять, жевать, хрюкать, мычать, блеять, кусаться, бодаться, царапаться.

Прилагательные: густой, пушистый, шелковистый, плотный, толстый, рогатый, добрый.

3 неделя ноября ДИКИЕ  ЖИВОТНЫЕ И ИХ ДЕТЕНЫШИ

Существительные: лиса, волк, медведь, заяц, еж, белка, лось, олень, шкура, рога, иголки, хвост, лапы

Глаголы: жить, догонять, прыгать, лазать, скакать, ловить, охотиться, спасаться.

Прилагательные: сильный, слабый, опасный, косолапый, трусливый, колючий, быстрый, хитрая, ловкая, куцый, острый, хищный, зубастый.

4 неделя ноября ОДЕЖДА. ОБУВЬ, ГОЛОВНЫЕ УБОРЫ

Существительные: платье, майка, футболка, колготы, куртка, свитер, халат, костюм, шорты, брюки, рукав, подол, капюшон, пуговица, петля, манжета, ботинки, туфли, кроссовки, сапоги, куртка, , берет, кепка, шапка, платок, шерсть, кожа, мех, трикотаж, вельвет, драп, твид, резина, п, петля, манжета, подошва, шнурки, каблуки, носок, задник.

Глаголы: надевать, одевать, обувать, носить, снимать, расстегивать, развязывать, завязывать, вешать, складывать, вешать. надевать, обувать, носить, снимать, расстегивать, застегивать, развязывать, завязывать, складывать, ставить.

Прилагательные: шерстяной, кожаный, меховой, трикотажный, вельветовый, драповый, удобный, модный, нарядный. шерстяной, кожаный, меховой, трикотажный, вельветовый, драповый, резиновый, осенний, удобный.

Наречия: удобно,  красиво,  легко, мягко, тепло, прохладно, гладко.

Грамматический строй речи:

(по лексическим темам I периода обучения)

1. Совершенствовать умение детей образовывать умение детей образовывать  и использовать в речи существительные в единственном и множественном числе.
2. Продолжать работу по обучению согласованию прилагательных с существительными, по практическому  употреблению относительных и притяжательных прилагательных в речи (по указанным темам).
3. Согласование глаголов с существительными единственного и множественного числа.
4. Согласование существительных с прилагательными в роде, числе, падеже
5. Согласование существительных с притяжательными местоимениями мой, моя, мое, мои.
6. Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами и увеличительным оттенком.
7. Согласование числительных два и пять с существительными. Формирование навыка употребления в речи возвратных глаголов.

Развитие связной речи:

1. Составление   предложений  по  вопросам, демонстрации действий, картинок.
2. Распространение  предложений однородными членами.
3. Учить детей составлять описательные рассказы по темам: «Овощи», «Фрукты», « «Деревья», «Перелетные птицы» с использованием схем.
4. Работа над диалогической речью
5. Учить детей пересказывать небольшие рассказы и сказки (дословный и свободный пересказ) с опорой на картинки.

Грамота

1.Познакомить детей с буквами: У, А, И, П, К,Т, О,Х,Ы,М,Н, Б,С.

2.Упражнять детей в «печатании» и чтении слогов, слов с пройденными буквами.

3.Упражнять детей в выкладывании букв из палочек, лепка из пластилина , рисование в воздухе.

4.Учить читать слоги, односложные слова.

5. Закреплять навыки слогового анализа и анализа предложений без предлога. Учить анализировать предложения с простыми предлогами и составлять их графические схемы.

Развитие мелкой моторики:

1. Обводка, закрашивание и штриховка по трафаретам (по лексическим темам I периода)
2. Составление фигур, узоров из элементов (по образцу)
3. Работа со шнуровкой и мелкой мозаикой

II период обучения ( декабрь, январь, февраль)

Развитие общих речевых навыков:

1. Продолжить работу над дыханием, голосом, темпом и ритмом речи у всех детей
2. Познакомить с различными видами интонации: повествовательной, вопросительной, восклицательной

Звукопроизношение:

1. Продолжить работу  над автоматизацией правильного произношения звуков у всех детей (индивидуальная работа)
2. Автоматизация и дифференциация поставленных звуков

Работа над слоговой структурой слова:

Индивидуально  на материале правильно произносимых данным ребенком звуков, в соответствии с индивидуальным планом.

Развитие фонематических процессов:

1. Закрепить у детей умение подбирать слова на заданный звук. З, Зь, В, ВЬ, Д, ДЬ,  Г, Гь  Э, Й, Е, Я,Ш.
2. Упражнять детей  в различении твердых-мягких, звонких-глухих, свистящих- шипящих согласных в ряду звуков, слогов ,слов, в предложении.
3. Совершенствовать навык выделения заданного звука из слова.
4. Закрепить умение проводить звуковой анализ и синтез слов типа: папа, стол.
5. Учить проводить анализ и синтез слов из пяти звуков.

Лексика:

1-я неделя декабря -ЗИМА

Существительные: зима, снег, мороз, лед, снежинка, снеговик, лыжи, санки, снежки, коньки.

Глаголы: мести, дуть, падать, катать, скользить, сверкать.

Прилагательные: морозная, холодная, лютая, легкий, пушистый, блестящий, сверкающий.

2-я неделя декабря -МЕБЕЛЬ

Существительные: мебель, кресло, диван, кровать, комод, шкаф, сервант, буфет, стенка, стол, стулья, тумба, ножка, дверца, полка, спин-ка, сидение, подлокотник

Глаголы: ставить, сидеть, лежать, отдыхать, спать, работать, убирать

Прилагательные: дубовый, березовый, ореховый, сосновый, мягкий, зеркальный, кожаный, полированный

3-я неделя декабря -ПОСУДА

Существительные: посуда, поднос, чайник, чашка, блюдце, стакан, кофейник, сахарница, конфетница, молочник, маслёнка, солонка, супница, тарелка, салфетница, ложка, вилка, нож, поварешка, кастрюля, ковш, дуршлаг;

Глаголы: убирать, пить, есть, готовить, варить, жарить, резать

Прилагательные: стеклянный, фарфоровый, металлический, серебряный, чугунный, эмалированный, чайный, столовый, кухонный.

2-я неделя января -НОВЫЙ ГОД 

Существительные: ночь, праздник, украшение, елка, карнавал, хоровод, серпантин, гирлянды, Дед Мороз, Снегурочка, подарок, гость, поздравления.

Глаголы выступать, отмечать, поздравлять, дарить, укреплять, зажигать.

Прилагательные: новогодний, праздничный, веселый, разноцветный, нарядный, шумный, красивый, радостный.

3-я неделя января ЖИВОТНЫЕ ЖАРКИХ СТРАН

Существительные: животные, детеныш, крокодил, слон, жираф, бегемот, лев, тигр, носорог, обезьяна, зебра, кенгуру, слоненок, пища, растение;

Глаголы лежать,  плыть,  нападать, доставать,  глотать,  носить, жевать, ухаживать,  кормить, оберегать.

Прилагательные: жаркий, знойный, южный, опасный, хищный, хитрый, неповоротливый.

4-я неделя января СЕМЬЯ

Существительные: семья, внук, внучка, мама, папа, бабушка, дедушка,ат, сестра, тетя, дядя.

Глаголы: работать, заботиться, готовить, жить, убирать, помогать, читать, рассказывать.

Прилагательные: добрая, ласковая, молодая, старенькая, заботливая, родная, старшая, младшая.

5 я неделя января ИНСТРУМЕНТЫ

Существительные:: молоток, топор, пила, клещи, гвозди, тиски, ключ, гайки, болт, кисть, краска, валик, раствор, мастерок, ножницы.

Глаголы :рубить, пилить, вбивать, точить, закручивать , отвинчивать, красить, штукатурить, подстригать, шить, готовить.

Прилагательные:: нужный, необходимый, острый , металлический, разный, различный.

1-я неделя февраля  МОРСКИЕ, РЕЧНЫЕ И АКВАРИУМНЫЕ РЫБЫ

Существительные::акула, дельфин, скат, меч-рыба, пила-рыба, игла-рыба, скумбрия, ставрида, окунь, сом, щука, лещ, судак, плотва, карась, гуппи , меченосец.

Глаголы плавать, нырять, находиться.

Прилагательные: подводный, глубоководный, хищный, опасный, разнообразный, изумительный.

2-я неделя февраля  ТРАНСПОРТ

Существительные::машина, грузовик, самосвал, цистерна, контейнеровоз, платформа, поезд, тепловоз, электровоз, трамвай, троллейбус, метро, автобус, пассажир, груз, поездка.

Глаголы ехать, везти, доставлять, перевозить, лететь, плыть, управлять, вести.

Признаков:  легковой, грузовой, пассажирский, дорожный, водный, воздушный, железнодорожный, наземный, подземный.

3-я неделя февраля ДЕНЬ ЗАЩИТНИКОВ ОТЕЧЕСТВА
Существительные: военный, моряк, летчик, капитан, пограничник, моряк 

Глагольный: защищать, охранять.

Признаков: нужный, полезный, трудный, интересный, отважный, опасный, необходимый. 

4-я неделя февраля КОНЕЦ ЗИМЫ

Существительные:  зима, декабрь, январь, февраль, снег, снежинка, хлопья, метель, крупка, вьюга, поземка, снегопад, гололед, сугроб, узор,

Глаголы: замерзать, покрывать, выпадать, завывать, заметать.

Прилагательные: холодный, белый, пушистый, морозный, сильный, легкий.

Наречия : холодно, морозно, ветрено, темно, хмуро.

Грамматический строй речи:

1. Закрепление употребление имен существительных в творительном падеже.
2. Употребление в речи простых и сложных предложений со значением противопоставления (а, но), разделения (или).
3. Закрепление употребления имен существительных множественного числа в родительном падеже.
4. Совершенствовать умение образовывать и использовать в речи имена существительные в единственном и множественном числе.
5. Практическое употребление в речи предлогов : над, между, из-под, из-за.
6. Практическое употребление  в речи глаголов в форме будущего простого и сложного времени с частицей –ся и без нее.
7. Закрепить умение согласовывать имена существительные с прилагательных.

Развитие связной речи:

1. Закрепить умение самостоятельно составлять  рассказы по сюжетной картинке.
2. Продолжать учить составлять рассказ по серии сюжетных картинок.
3. Учить детей составлять рассказ по опорным картинкам и словам.
4. Обучать составлять пересказ близко к тексту и по ролям.
5. Обучать пересказывать рассказ близко к тексту и по плану.

Грамота

1.Познакомить детей с буквами: З, В, Д, Г, Э, Й, Е, Я,Ш.

2.Упражнять детей в «печатании» и чтении слогов, слов с пройденными буквами.

3.Упражнять детей в выкладывании букв из палочек, лепка из пластилина, рисование в воздухе.

4.Учить читать слоги, односложные и двусложные слова из открытых слогов.

5. Закреплять навыки слогового анализа и анализа предложений без предлога. Учить анализировать предложения с простыми предлогами и составлять их графические схемы.

Развитие мелкой моторики:

1. Работа по развитию пальчиковой моторики (упражнения для пальцев)
2. Работа по развитию конструктивного праксиса
3. Продолжить работу по обводке и штриховке фигур (по изучаемым темам)
4. Усложнить работу с карандашом: обводка по контуру, штриховка, работа с карандашом по клеткам в тетради

III период обучения  (март, апрель, май)

Развитие общих речевых  навыков:

1. Продолжить развивать длительность речевого выдоха.
2. Продолжить работу над темпом, ритмом  речи,  четкостью дикции, интонационной выразительностью речи.

Звукопроизношение:

1.Закончить автоматизацию и дифференциацию всех звуков у детей.

Работа над слоговой структурой слова:

(индивидуально на материале правильно произносимых данным ребенком звуков, в соответствии с индивидуальным планом)

Развитие  фонематических процессов:

1. Упражнять детей в подборе слов на заданный звук - Ж, Л, Ц, Ль.  Р, Рь, Ч, Ф, Фь,  Щ.
2. Упражнять  в различении твердых-мягких, звонких – глухих, свистящих-шипящих согласных, в выделении звука из слова.
3. Закрепить умение проводить полный звуковой анализ  слов типа: трава, маска, миска, слива, машина.
4. Упражнять  в выделении  звуков из слова, в подборе слов с этими звуками.
5.  Учить членить  на слоги четырехсложные слова.
6. Совершенствовать навык анализа простых предложений без предлогов и с простыми предлогами. Упражнять в составлении графических схем предложений.

Лексика:

Расширение и уточнение словаря по темам:

 1-я неделя марта -8 МАРТА

Существительные:  весна, март, мама, бабушка, сестра, портниха, певица, повариха,  пианистка, учительница, цветы, мимоза, подарки, помощник.

Глаголы: помогать, стирать, убирать, подарить,  удивить, настал.

Прилагательные: торжественный , солнечная, теплая, ветреная, весеннее, пасмурное, раннее, добрая, красивая, терпеливая, ласковая, нежная, требовательная, доброжелательная, задорная, непоседливая.

Наречия: тепло, солнечно, светло, свежо.

2-я неделя марта -ВЕСНА

Существительные: весна, март, апрель, май, оттепель, сосулька, проталина, ручей, грач, уборка(снега), обрезка(деревьев), первоцвет, пролеска, ветреница, лук, верба, ольха, половодье;

Глаголы: таять, капать, прилетать, расцветать, убирать, обрезать, просыхать.

Прилагательные: рыхлый, темный, ноздреватый, грязный, зернистый, снегоуборочная (машина), нежный, хрупкий, красивый, пушистый, душистый.

3-я неделя марта -ПЕРЕЛЕТНЫЕ ПТИЦЫ ВЕСНОЙ

Существительные: грач, скворец, журавль, гусь, утка, ласточка, соловей, лебедь, аист, птенец, скворечник, кормушка

Глаголы: летать, кормить, клевать, щебетать, курлыкать, гоготать, шипеть, прилетать, взлетать, чистить. строить, откладывать, высиживать, выводить, выкармливать, летать, петь.

Прилагательные: перелетные, быстрые, веселые, дружные, здоровые, звонкие, белые, крупные, мелкие, острый, короткий, пушистый.

4-я неделя марта РАСТЕНИЯ И ЖИВОТНЫЕ  ВЕСНОЙ

Предметный: солнце, облака, лужи, весна, сосульки, капель, листочки, почки, подснежники, травка.

Глагольный: греть, пригревать, таять, просыпаться, распускаться, пахнуть, появляются, защебетали.

Признаков: зеленая, теплая, холодная, веселый, солнечный, сильный, пахучий.

1 неделя апреля НАША СТРАНА

Предметный: Родин, страна, государство, край, Россия, граница, столица, Москва.

Глагольный: любить, беречь, охранять.

Признаков: любимая, единственная, огромная, прекрасная.

2  неделя апреля ПРОФЕССИИ 

Предметный: работа, труд, профессия, воспитатель, учитель, врач, инженер, строитель, библиотекарь, рабочий, повар, портной, сапожник, парикмахер.

Глагольный: работать, трудиться, создавать,  лечить, учить, строить,  выдавать, готовить, шить, чинить, читать, стричь.

Признаков: нужный, полезный, интересный, трудный, красивый.

3 неделя апреля НАШ ДОМ

Предметный: окно, рама, форточки, лестница, перила, двери, лифт, замок, порог, балкон.

Глагольный: строить, красить, открывать, закрывать, стучать, подниматься, позвонить, выходить, прибивать, жить.

Признаков: каменный, деревянный, белый, одноэтажный, двухэтажный, высокий, низкий, новый, старый, кирпичный.

4  неделя апреля САД-ОГОРОД-ЛЕС

Предметный: овощи, фрукты, сад, огород, лес, деревья, земля, семена, саженцы.

Глагольный: садить, ухаживать, поливать, пропалывать, заботиться.

Признаков: трудолюбивый, большой.

5  неделя апреля ЧЕЛОВЕК

Предметный:  голова, шея, руки, тело, уши, ного, грудь, живот, спина, плечи, пальцы, лоб, нос, щеки, туловище, брови, зубы, язык.

Глагольный: слушать, смотреть, дышать, нюхать, думать, говорить, пить, есть, брать, держать, чистить, мыть, умываться.

Признаков: голубые, зеленые, серые, карие, короткие, длинные, темные, большой, маленький, толстый, худой, веселый, грустный.

1неделя мая  ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ

Предметный: Собака, кошка, лошадь, коза, корова, свинья, кролик, овца, осёл

Глагольный: доить,  ухаживать, кормить, мыть, пасти, рыть, жевать, лаять, мяукать, сторожить.

Признаков : сторожевая, злая, рогатая, домашняя, ласковая, большая, маленькая.

2 неделя мая ЛЕТО 

Предметный: лето, солнце, погода, дождь, цветы, трава, птенцы, гнездо, огород, отдых, отпуск.

Глагольный: наступить, светить, греть, идти, распускаться, появляться, ехать.

Признаков:  солнечная, теплая, летняя, зеленая, маленькая, длинные, красивые.

Грамматический строй речи:

1. Продолжать учить  согласовывать прилагательные  и числительные с существительными
2. Практическое употребление в речи предлогов : над, между, из-под, из-за
3. Совершенствовать умение образовывать сравнительные прилагательные.
4. Упражнять в образовании синонимических рядов.
5. Закрепить употребление в речи  глаголов в разных временных формах, отвечающих на вопросы: что делает? что сделает? Что делать?
6. Практическое употребление слов с эмоционально-оттеночным значением (масляная головушка, шелкова бородушка).    
7. Учить согласовывать притяжательные местоимения с существительными.

Развитие связной речи:

1. Продолжать обучать пересказывать рассказ близко к тексту.
2. Учить детей добавлять последующие события , логически завершающие рассказ.
3. Обучать пересказу рассказа с изменением главных героев.
4. Учить детей составлять рассказ на заданную тему.

Грамота:

1. Закрепить навык «печатания» слогов, слов, предложений.
2. Познакомить детей с новыми буквами: Ж, Л, Ц, Ю, Р, Ч, Ф, Щ
3. Упражнять детей в решении кроссвордов, разгадывании ребусов.
4. Учить узнавать буквы из разных шрифтов, различать правильно и
5. Неправильно  напечатанные буквы; буквы, наложенные друг на друга.

Развитие мелкой моторики:

1. Работа по развитию пальчиковой моторики (упражнения для пальцев).
2. Усложнение работы с карандашом.
3. Усложнение работы над конструктивным праксисом.

Обследование детей – 3-я и 4-я неделя мая

1. Диагностика речевой  готовности  к школьному обучению.

Месяц \

дата

Тема недели

Развитие лексико-грамматических категорий

Развитие связной речи

Развитие  фонетико-фонематических представлений и обучение грамоте.

3-я неделя

Сентября

16.09-20.09

Осень .

Согласование числительных с существительными

Кыласова  с. 40

Составление рассказа  с опорой на картинку «Осень»

Гомзяк  РСР с.7

Звук  и буква У.

Гомзяк  с.8 -1 ч

Звук и буква А.

Гомзяк  с.13-1 ч

4-я неделя

Сентября

23.09-27.09

Деревья.

Образование относительных прилагательных.

Кыласова  с. 36

Составление описательного рассказа о дереве.

 Гомзяк  РСР с.9

Звуки У-А. 

Гомзяк  с.19-1 ч

Звук И. Буква И.

Гомзяк  с.25-1 ч

1-я неделя октября

30.09-04.10

Овощи.

Согласование существительных  единственного числа с существительными.

Кыласова  с. 24

Пересказ русской народной сказки «Мужик и медведь» с элементами драматизации.

Гомзяк  РСР с.12

Звуки П-Пь. Буква П.

Гомзяк  с.29-1 ч

Звуки К-Кь . Буква К

Гомзяк  с.35-1 ч

2-я неделя октября

07.10-11.10

Фрукты.

Существительные  множественного числа в родительном  падеже

Кыласова  с. 40

Пересказ рассказа  Л.Н.Толстого «Косточка».

Гомзяк  РСР с.14

Звуки Т,Ть . Буква Т

Гомзяк  с.40-1 ч

Звук  К-Т.

Гомзяк  с.46-1 ч

3-я неделя октября

14.10-18.10

Овощи- фрукты.

Относительные прилагательные.

Ткаченко с.83

Составление рассказа по сюжетной картинке «В саду».

Кыласова с.30

Звуки П-Т-К

Гомзяк  с.50

Звук О Буква О

Гомзяк  с.57-1 ч

4-я неделя октября

21.10-25.10

Насекомые.

Предлог НА

Яцель с.4

Составление описательного рассказа о пчеле.

Гомзяк  РСР с.16

Звуки Х-Хь

Буква Х

Гомзяк  с.61-1 ч

Звуки К-Х

Гомзяк  с.67-1 ч

5-я неделя октября

28.10-31.10

Перелетные птицы.

Согласование числительных с существительными в родительном падеже.

Кыласова  с. 45

Пересказ рассказа И.С.Соколова –Микитова «Улетают журавли» с помощью опорных  сигналов.

Гомзяк  РСР с.18

Звук и буква Ы

Гомзяк  с.71-1 ч

Гласные звуки А, У, И, Ы, О

Гомзяк  с.78-1 ч

1-я неделя ноября  

05.11-08.11

Грибы. Ягоды.

Пересказ рассказа В.Катаева «Грибы» с помощью опорных сигналов.

Гомзяк  РСР с.20

 Звуки М, Мь

Буква М

Гомзяк  с.82-1 ч

Звук Н, Нь. Буква Н

Гомзяк  с.87-1 ч

2-я неделя ноября

11.11-15.11

Домашние животные и их детеныши.

Притяжательные прилагательные

Кыласова  с. 80

Составление  рассказа неудачная охота по серии сюжетных картинок

Гомзяк  РСР с.22

Звуки Н-М

Гомзяк  с.93-1 ч

Звук и буква Б

Гомзяк  с.98-1 ч

3-я неделя ноября

18.11-22.11

Дикие животные и их детеныши.

Образование притяжательных и сложных прилагательных

Кыласова  с. 88

Пересказ  рассказа В.В.Бианки «Купание медвежат»

Гомзяк  РСР с. 24

Звуки Б-бь. Буква Б.

Гомзяк  с.103-1 ч

Звуки П-Б.

Гомзяк  с.108-1 ч

4-я неделя ноября

25.11-29.11.

Одежда. Обувь ,  головные уборы.

Согласование существительных с количественными числительными.

Кыласова  с. 56

Составление описательного рассказа на тему «Одежда»

Гомзяк  РСР с.26

Звук  и буква С.

Гомзяк  с.8-2 ч

Звук СЬ. Буква  С.

Гомзяк  с.13-2 ч

1-я неделя декабря

02.12-06.12

Зима.

Предлог ПЕРЕД

Кыласова  с. 73

Составление  рассказа «Зимние забавы» по сюжетной картинке(образец-рассказ логопеда)

Гомзяк  РСР с.28

Звуки С-Сь.

Буква С.

Гомзяк  с.18-2 ч

 Звук и буква З.

Гомзяк  с.23-2 ч

2-я неделя декабря

09.12-13.12

Мебель.

Предлог МЕЖДУ

Яцель с.43

Составление рассказа « Как изготавливают мебель» по опорным словам.

Гомзяк  РСР с.32

Звук  Зь.

Буква З

Гомзяк  с.30 -2 ч

Звуки З,Зь

Буква З

Гомзяк  с.34-2 ч

3-я неделя декабря

 16.12-20.12

Посуда.

Предлог  ИЗ-ПОД

Яцель с.34

Пересказ русской народной сказки « Лиса и журавль» (с элементами драматизации)

Гомзяк  РСР с.36

Звуки С-З

Гомзяк  с.39 -2 ч

Звуки В-Вь.

Буква В.

Гомзяк  с.48-2 ч

4-я неделя декабря, 1-я неделя января

23.12.13 - 08.01.14г

каникулы

2-я неделя января

09.01- 10.01

Новый год.

Пересказ рассказа «Ёлка»

Кыласова с.79

3-я неделя января

13.01-17.01

Животные жарких стран.

Образование притяжательных прилагательных

Кыласова  с. 101

Пересказ рассказа Б.С. Житкова «Как слон  спас хозяина от тигра»

Гомзяк  РСР с.38

Звуки Д,Дь

Буква Д

Гомзяк  с.55 -2 ч

 Звуки Т-Д

Гомзяк  с.60 -2 ч

4-я неделя января

 20.01-24.01

 Семья.

Антонимы.

Лиманская с.101

Составление рассказа по сюжетной картинке «семья».

Гомзяк  РСР с.40

Звуки Ть-Дь.

Гомзяк  с.64-2 ч

Звук Г. Буква Г.

Гомзяк  с.71-2 ч

5-я неделя января

 27.01-31.01

Инструменты.

Существительные  в  форме творительного падежа

Кыласова  с. 53

Пересказ рассказа К.Нефедова «Две косы»

Гомзяк  РСР с.42

 Звуки Г,Гь. Буква Г

Гомзяк  с.75-2 ч

 ЗвукиГ-К

Гомзяк  с.80-2 ч

 1-я неделя февраля

03.02-07.02

Морские речные и аквариумные обитатели.

Притяжательные прилагательные

Кыласова  с. 20

Пересказ рассказа Е. Пермяка «Первая рыбка»

Гомзяк  РСР с.44

 Звук Э. Буква Э.

Гомзяк  с.86 -2 ч

Звук Й. Буква Й

Гомзяк  с.91 -2 ч

2-я неделя февраля

10.02-14.02

Транспорт.

Существительные множественного числа , родительного падежа.

Кыласова  с. 93

Составление рассказа «Собака-санитар»

По серии сюжетных картинок

Гомзяк  РСР с.45

Буква Е.

Гомзяк  с.97-2 ч

Буква Я

Гомзяк  с102 -2 ч

3-я неделя февраля

17.02-21.03

День защитников Отечества

Употребление существительных и глаголов в единственном и множественном числе.

Лиманская с. 130

Составление рассказа

 « Случай на улице» по сюжетной картине с придумыванием предшествующих и последующих событий.

Гомзяк  РСР с.47

Звук и буква  Ш

Гомзяк  с.107 -2 ч

Звуки буква Ш (продолжение)

Гомзяк  с.112-2 ч

4-я неделя февраля

24.02-28.02

Конец зимы.

Предлог НАД.

Яцель  С.31

Пересказ сказки с опорой на предметные картинки «Как колобок свою сестрицу догонял»

Кыласова  с. 96

Звуки  С-Ш

Гомзяк  с.116 -2 ч

Звуки С-Ш (продолжение)

Гомзяк с.116-2ч

1-я неделя марта

 03.03-07.03

8 марта

Образование  однокоренных слов.

Гомзяк  3ч.С. 86

Составление рассказа по сюжетной картинке «Поздравляем маму»

Гомзяк  РСР с.51.

Звук Ж.  Буква Ж

Гомзяк  с.7-3ч

Звуки Ж-З

Гомзяк  с.12-3ч

2-я неделя марта

 11.03-14.03

Весна.

Пересказ рассказа К.Д. Ушинского

« Четыре желания»

Гомзяк  РСР с.50

Звуки Ж-Ш

Гомзяк  с.19-3ч

Звуки Ш-Ж-С-З

Гомзяк  с.24-3ч

3-я неделя марта

17.03-21.03

Перелетные птицы весной.

Изменение глаголов по временам.

Лиманская с.141

Составление рассказа «Скворечник» по серии сюжетных картинок.

Гомзяк  РСР с.54

Звук Л. Буква Л.

Гомзяк  с.32-3ч

Звук Ль. Буква Л.

Гомзяк  с.38-3ч

4-я неделя марта

 24.03-28.03

Растения и животные весной.

Согласование существительных с числительными.

Лиманская с. 147

Пересказ рассказа Г.А.Скребицкого

« Весна» с придумыванием последующих событий

Гомзяк  РСР с.56

Звуки Л-Ль

Гомзяк  с.44-3ч

Звук Ц .Буква Ц.

 Гомзяк  с.49-3ч

1-я неделя  апреля

31.03-04.04

Наша страна.

Образование синонимических рядов.

Гомзяк.56 , 3ч

Пересказ рассказа

С.А.Баруздина «Страна , где мы живем» с изменением главных действующих лиц и добавлением последующих событий

Гомзяк  РСР с.59

Звуки Ц-С

Гомзяк  с.56-3ч

Буква Ю

Гомзяк  с.61-3ч

 2-я неделя  апреля

07.04-11.04

Профессии.

Образование существительных от глаголов.

Лиманская с.105

 Составление рассказа « Кто кормит нас вкусно и полезно?» из коллективного опыта.

Гомзяк  РСР с.60

Звук Р.  Буква Р

Гомзяк  с.65-3ч

Звук Рь. Буква Р

Гомзяк  с.71-3

3-я неделя апреля

14.04-18.04

Наш дом.

Предлог ИЗ-ЗА

Яцель  С.39

Составление рассказа «Дом, в котором я живу»

(из личного опыта)

Гомзяк  РСР с.62

Звуки Р-Рь.

Гомзяк  с.77-3ч

Звуки Р-Л

Гомзяк  с.83-3ч

4-я неделя апреля

 21.04-25.04

Сад - огород - лес

Предлог  ЧЕРЕЗ

Яцель  С.45

Пересказ  рассказа В.А.Сухомлинского

« Стыдно перед соловушкой»

Гомзяк  РСР с.64

 Звук Ч .Буква Ч.

Гомзяк  с.88-3ч

Звуки Ч -Ть.

Гомзяк  с.94-3ч

5-я неделя апреля

 28.04-30.05

Человек.

Возвратные глаголы.

Гомзяк.106, 3ч

Составление рассказа на тему «Человек» по серии картинок

Гомзяк  РСР с.67

Звуки Ф-Фь. Буква Ф.

Гомзяк  с.100-3ч 

Звуки Ф-В

Гомзяк  с.106-3ч

1-я неделя мая

05.05-08.05

Домашние  животные.

Развитие навыков словообразование.

Лиманская с.116

Звук Щ. Буква Щ.

Гомзяк  с.111-3ч 

Звуки Щ-Ч

Гомзяк  с.116-3ч

2-я неделя мая

12.05-16.05

Лето.

Прилагательные сравнительной степени.

Лиманская с.138

Составление рассказа  «Про лето и про меня»

Гомзяк  РСР с.74

Звуки  Щ-Ть

Гомзяк  с.122-3ч

Звуки Щ-Ч-Сь-Ть.

Гомзяк  с.128-3ч