Буклет Индивидуальный образовательный маршрут
материал по логопедии на тему

 Принципы  ИОМ :

• принцип опоры на обучаемость ребенка;
• принцип соотнесения уровня актуального развития и зоны ближайшего развития;
• принцип соблюдения интересов ребенка;
• принцип тесного взаимодействия;
• принцип непрерывности;
• принцип отказа от усредненного нормирования;
• принцип опоры на детскую субкультуру.

Предполагаемый результат:

•развитие социальной компетентности;

•развитие коммуникативных навыков;

•приближение к адекватной самооценки;

•развитие чувства самоценности;

•коррекция имеющихся у ребенка социально-личностных проблем.

Этап наблюдения

Диагностический этап

Таблица «Выявленные трудности дошкольников и их причины»

Индивидуальный образовательный маршрут - это персональный путь реализации личностного потенциала ребенка (воспитанника) в образовании и обучении:
•интеллектуального;
•эмоционально-волевого;
•деятельностного;
• нравственно-духовного.

 Основная цель создания индивидуального образовательного маршрута (ИОМ):

Создание в ДОУ условий, способствующих позитивной социализации дошкольников, их социально – личностного развития, которое неразрывно связано с общими процессами интеллектуального, эмоционального, эстетического, физического и других видов развития личности ребенка.

ИОМ определяется:

• государственным заказом;
• потребностями и запросами родителей;
• индивидуальными функциональными возможностями и уровнем развития воспитанников;
• возможностями ДОУ;

Задачи по социально - личностному развитию ребенка:

• создать благоприятную предметно-развивающую среду для социального развития ребенка;
• организовать единую систему работы администрации, педагогических сотрудников, медицинского персонала ДОУ и родителей по социально-личностному развитию ребенка;
• совершенствовать стиль общения педагога с ребенком: придерживаться психологически-корректного стиля общения, добиваться уважения и доверия воспитанника;
• создать условия для развития положительного отношения ребенка к себе, другим людям, окружающему миру, коммуникативной и социальной компетентности детей;
• формировать у ребенка чувство собственного достоинства, осознания своих прав и свобод (право иметь собственное мнение, выбирать друзей, игрушки, виды деятельности, иметь личные вещи, по собственному усмотрению использовать личное время)
Провести профилактику и коррекцию имеющихся у ребенка социально-личностных проблем.

ИОМ разрабатываются:

• для детей, не усваивающих основную общеобразовательную программу дошкольного образования;
• для детей, с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов.
• для детей с высоким интеллектуальным развитием.

Образовательный маршрут включает основные направления:

•развитие общей и мелкой моторики;

•развитие культурно-гигиенических и социально-коммуникативных навыков;

•формирование деятельности ребенка;

•развитие речи;

•формирование представлений об окружающем мире;

•формирование представлений о пространстве, времени и количестве.

Методы:

• Беседы, игры, занятия, чтение художественной литературы, этюды, направленные на знакомство с различными эмоциями и чувствами;
• Игры, упражнения и тренинги;
•  Занятия, игры и упражнения на развитие психических процессов;
• Приемы арт – терапии;
• Релаксационные психогимнастические упражнения.

Этапы ИОМ:

1. Этап наблюдения

2. Диагностический этап

3. Этап конструирования

4. Этап реализации

5. Этап итоговой диагностики