Конспект индивидуального занятия "Головные уборы".
план-конспект занятия по логопедии на тему

Конспект  индивидуального логопедического занятия

Тема: «Головные уборы».

Задачи:

• автоматизация звуков {Р} – {Рь}; {Ш} – {Ж} в связных текстах;
• знакомство с обобщающим понятием головные уборы;
• развитие логического мышления, памяти, слухового внимания, зрительного восприятия.

Оборудование: предметные картинки, логопедическая тетрадь, цветные карандаши.

Ход занятия:

1. Организационный этап:

Ребенок входит в кабинет, здоровается, готовится к занятию.

2. Обучающий этап:

• Автоматизация звуков {Р} – {Рь}; {Ш} – {Ж} в связных текстах.

Л. – Все звуки мы поставили. Идёт автоматизация. Очень тяжело идут звуки {Р} – {Рь}; {Ш} – {Ж}.

Ребёнок читает стихи на автоматизацию:

• Упражнение №1.

Мы со звуком Р играем

И картинки подбираем:

Карандаш, корабль, брусника,  

Кукуруза, сыр, черника,

Крот, крыжовник, муравей,

Груша, зубр, воробей,

Рак, мартышка, помидор,

Светофор, ведро, шофер.

• Упражнение №2.

Вот со звуком Р считалка:

Рукавица, рак, русалка,

Груша, кенгуру, топор,

Ранец, зебра, мухомор,

Морж, троллейбус, барабан,

Тигр, юрта, таракан.

• Упражнение №3.

Яшка в рубашке – рубашка на Яшке.

• Упражнение №4.

По дорожке я пошел, И игрушки я нашел:

Кошку, мышку и Петрушку, Шашки, пушку, и катушку,

Петушка, шары и книжку, Мишку, шишку и мартышку.

Кто же потерял игрушки? Это наш малыш Андрюшка!

•  Игра «Чего не хватает?»

Л. – Берём тетрадочку.

Затем, ребенок рассматривает таблицу с картинками, и логопед просит назвать  в каждом ряду недостающую мордочку:

Логопед предлагает ребёнку нарисовать недостающие мордочки.

• Игра «Что лишнее?»

Ребенок рассматривает  в рабочей тетради  картинки, логопед просит  назвать лишний предмет.

Р. – Варежки.

Л. – А почему? Как назвать одним словом шляпу, косынку, шапку? – Головные уборы. Что значит головные уборы?

Р. – То, что надевают на голову.

Л. – Правильно Молодец.

• Задание – дорисуй фигуры по строчке.

 Л. – Это что?

Р. – Овал.

Л. – Какой он?

Р. – Лежачий и стоячий.

Л. – Дорисуй строчку.

Ребёнок дорисовывает.

Л. – А это что?

Р. – Квадрат и круги.

Л. – Дорисуй строчку.

Ребёнок дорисовывает.

3.Заключительный этап:

В заключение занятия, логопед дает задание повторить дома пройденный материал, выучить стихотворения на звук {Ж}.