Технологическая карта "Звук Ц. Вкусные овощи"
план-конспект занятия по логопедии (младшая группа) на тему

Этапы

(последовательность) деятельности

Содержание  деятельности

Действия, деятельность педагога

Действия, деятельность детей,

выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов

Планируемый результат

I. ВВОДНАЯ ЧАСТЬ

1. Вводно- организационный момент

Обращение внимания  ребенка на предстоящую  деятельность: эмоционально-психологический настрой, сюрпризный момент: внесение цыпленка Цыпа.

Введение мамы в структуру коррекционной образовательной деятельности.

Игровой момент «Угадай, кто так пищит?» (включение аудиозаписи).

- Как Вы думаете для чего я предложила без зрительной опоры угадать, чей это голос?

(Для развития фонематического слуха. В данном случае – это неречевой звук. Звук окружающего мира).

- Какие звуки еще можно предложить угадать Рите? (Шум ветра, стук дождя, шум пылесоса, звонок будильника и т.п.)

Непосредственное общение, введение Риту  и Анастасию Владимировну в коррекционную образовательную деятельность.

Положительный эмоционально-психологический настрой на предстоящую деятельность.

2. Артикуляционная гимнастика.

Артикуляционная гимнастика: упражнения «Заборчик», «Дудочка», «Окошко», «Шарик», «Чистим зубки», «Часики» и «Киска сердится».

- Далее следующим этапом идет артикуляционная гимнастика.

- Анастасия Владимировна, как Вы думаете, почему артикуляционную гимнастику нужно делать?

- Таким образом, мы подготавливаем органы артикуляции для  постановки и автоматизации произношения звука.

Выполнение артикуляционной гимнастики.

II. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ 

1. Работа по автоматизации звука [Ц].

2. Работа над лексической темой «Вкусные овощи»

1. Игровое упражнение на звукоподражание «Не разбуди Катю?»

2. Проговаривание слогов упражнение «Слоговые песенки».

3. Игра с песком «Найди листочки» (проговаривание слов со звуком [Ц]).

4. Упражнение «Помоги собрать урожай».

5. Игра «Чудесный мешочек».

Принимают инструкцию педагога и следуют ей. Участвуют в образовательной деятельности: произносит звук [Ц], проговаривают слоги и  слова.

III. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

1. Рефлексия.

Благодарю Вас за участие в коррекционно-образовательной деятельности. И хотелось бы сказать, что чем больше Вы общаетесь с ребенком, тем больше радости получает ребенок.

Ответное слово мамы.