Логоритмическое занятие
план-конспект занятия по логопедии (средняя группа) по теме

I.Этап

Организационный момент

«Приветствие»

- Поздороваемся друг с другом.

 «Здравствуй, здравствуй, не зевай и ладошку мне давай!»

Дети протягивают правую руку в центр круга. Качая ими вверх и вниз, они произносят слова:

II. Основная часть

III. Заключительная часть

1. Упражнение на развитие голоса и артикуляции «Гудок»

-Сегодня мы отправимся в путешествие в зоопарк.

Дети. У-У-У – громко; у-у-у – тихо.

2. Упражнение на совершенствование грамматического строя речи.

-Дети, чего у поезда много? 

-Занимайте места, поезд отправляется.

 «Едет, едет паровоз
Две трубы и сто колёс,
Две трубы и сто колёс, 
Машинистом – рыжий пёс.
Мы к соседям в гости едем,
Едем к тиграм и медведям.
Ожидайте в гости нас,
Мы приедем ровно в час».

В. Татаринов

3. Упражнение на развитие слухового внимания

-Куда мы приехали?

- Зоопарк большой и, чтобы не заблудиться. Нужно быть внимательным. Под спокойную музыку мы погуляем, посмотрим по сторонам. Услышав один удар бубна – остановитесь, два удара – встаньте в пары.

-Молодцы, все были внимательными, никто не потерялся. Можно отправляться дальше. В зоопарке много животных.

4. Упражнение на развитие артикуляционной моторики

-Посмотрите, кто это? 

-Он только что проснулся и зевает. Давайте и мы «позеваем».

– Слегка улыбнуться, медленно открыть рот, подержать его в таком положении 5-10 секунд и медленно закрыть. Далее: упражнения для языка «Лопатка», «Качели».

5. Развитие мимической мускулатуры

-Кто это?

-Обезьяна умеет кривляться. Давайте и мы попробуем.

(Логопед показывает схематичное изображение обезьянки – сердилки, обезьянки – страшилки, обезьянки – дразнилки, обезьянки – смешилки. Дети делают соответствующее выражение лица).

6. Упражнение на развитие чувства ритма.

Логопед. Ой, ребята, пока мы играли с обезьянкой, начался дождик. Встанем в круг и споём песенку о дожде. 

Кап-кап, тук-тук-тук

По стеклу раздался стук.

Это дождик по утру

Разбудил всю детвору.

Кап-кап, дон-дон-дон

Капли начали трезвон.

Если выйдите гулять

Не забудьте зонтик взять.

Кап-кап, кап-кап-кап

У дождя весёлый нрав.

Завтра утром мы опять

Под дождём пойдём гулять.

- А теперь «поиграем» с дождиком. «Прочитаем» и отхлопаем капельки.

II I  II  –  ти-ти  та  ти-ти;   II   II   I  –  ти-ти   ти-ти   та;  и т.п.

6. Упражнение на развитие артикуляции, дикции, фонематического слуха

-Молодцы. Вот и дождик закончился, отправляемся дальше. Ребята, а это кто?

- В слове «лиса» слышится звук «С»?

-При произнесении звука «С» губы в «улыбке», кончик языка за нижними зубами. Произнесём звук «С» (хором и индивидуально).

-Тихо она спит! Ссссс. Послушайте и повторите за мной:

СА-СА-СА – вот она лиса;
СЫ-СЫ-СЫ – не боимся мы лисы.

- А кто боится лисы?

- А вот и заяц.

7. Речевая игра

-Давайте поиграем с зайцем.

Зайка серенький сидит 
И ушами шевелит. 
Вот так и вот так 
Он ушами шевелит. 
Зайка серенький сидит 
Хвостик зайка шевелит 
Зайка маленький устал, 
Зайка маленький поспал 
Зайка маленький поспал, 
Зайка лапоньки размял. 
Зайке холодно сидеть, 
Надо лапоньки погреть 
Зайке холодно стоять 
Зайке надо поскакать 

Логопед. Молодцы. Наше путешествие подошло к концу. Где мы побывали?

- Кого видели?

-Как можно их назвать, одним словом?

Звучит театральный шум « Поезда».
Дети определяют, на чём они поедут, подражая гудку паровоза. Сила звука регулируется дирижёрским жестом.

- У поезда много вагонов, колёс, окон, дверей. Встают друг за другом, руки на плечах. Поют.

- В зоопарк.

-Это бегемот.

-Это обезьяна.

-Это лиса.

-Зайцы.

Дети встают в круг, проговаривают и выполняют движения:

-В зоопарке.

- Бегемота, обезьяну, лису, зайца.

-Животные.