Конспект непосредственной образовательной деятельности в cтаршей речевой группе Тема "Деревенский быт в русских народных сказках"
методическая разработка по логопедии (старшая группа) по теме

Слова логопеда

Ответы детей

1. Закрепление названий русских, народных сказок. Закрепление умения составлять сложносочинённые предложения

 Орг. Момент

- Сегодня мы отправляемся в гости к бабушке. – Здравствуйте , гости дорогие. Рада вас видеть у меня в избе. Полюбуйтесь , как мы тут в деревне живём.

Вот у меня -  корзиночка. Да, не простая. Эта корзиночка помогает мне рассказывать сказки. Давайте узнаем , что в ней лежит.

- Что это? Как ты думаешь, эта скалка ( кувшин, лапти,   ) из какой сказки?

- Какие вы умные, сколько сказок вы знаете!

2. Расширение представлений о деревенском быте. Закрепление и активизация глагольного словаря по теме.  Сообщение темы занятия.

 -  Да , интересно  у бабушки в избе. А что это, бабушка?

- Это сундук. В нем я храню и одежду, и головные уборы.

- А  твой чудесный  платок тоже в этом сундуке лежит? – Лежит. Ну-ка , Маша , доставай платок из сундука.

- Эти картинки помогут вам вспомнить , чем занимаются люди в деревне:

- Маша, это что? Лопата  ( грабли, топор, пила, лейка ) нужна , чтобы что делать?

- Это кто? Чтобы корова давала молоко, корову надо …?

- Это что? Печь надо … что делать?

3.Закрепление понимания предложно – падежных конструкций с предлогами В, ПОД.

- Да, в деревне не обойтись без печки. Поэтому печка встречается во многих русских сказках. Вспомните, в  каких сказках говорится о печке?

ГОЛОС ПЕЧКИ: Здравствуйте, ребята. Я печка. Хочу вас отправить в сказку. Выполните мои задания. Задания сначала надо найти.

/ Из печки достает карточки подсказки с символами предлогов   В, ПОД/          

-   Где лежат задания  для девочек ?

- Где лежат задания для мальчиков?

- Печка у меня не простая.

  4. Развитие зрительного внимания

- Что нарисовано на ваших картинках?. Как вы думаете, в какую сказку мы с вами попали?

5. Закрепление умения подбирать слова на заданный звук. Развитие фонематического анализа.

/ Появляется Емеля./

- Как я рад гостям. Любим мы в деревне поиграть. Печка – то у нас непростая. Давайте посмотрим, что она нам приготовила?

- Это картинка какого звука? Придумайте слово, которое начинается на звук …

- А теперь составьте короткие слова: УМ, ОХ, АХ, УХ

6. Закрепление умения  образовывать относительные прилагательные.

- Пришла пора пойти поиграть.

/ Игра « Золотые ворота». /

- Кто попался отвечает на вопрос: - Кувшин из глины – какой? – Лавка из дерева – какая? – Труба из кирпича – какая? Стакан из стекла? Ложка из металла?

7. Развитие умение делить двусложные  слова с одним закрытым слогом  

- А теперь поиграем в снежки. Два снежочка – два бросочка.

8. Уточнение значения слова « ПРОРУБЬ»

-  Надо пойти за водой. Воду у нас в деревне набирают из проруби. Как вы думаете, что такое «ПРОРУБЬ»?

/ Объяснить значение слова, с опорой на сюжетные картинки/

9. Формирование навыков количественного счета.  Формирование умения решать наглядные практические задачи на разъединение ( на нахождение остатка)

- Речка далеко. Но я знаю сказочный способ, как быстро попасть на речку . Будем передавать друг другу ведро и считать: 1,2 …

- Вот мы и пришли. Кто запомнил, как называется дыра во льду? Зачерпнем воду. Посмотрите, кто это? Щука – хозяйка речки. Она разрешит нам набрать воды, если мы решим ее задачу.

- Приплыли в гости к Щуке 6 рыбок. Две рыбки уплыли. Сколько рыбок осталось?

- Молодцы. Чтобы быстро вернуться, будем передавать ведро и считать в обратную сторону. 7, 6 …

ИТОГ ЗАНЯТИЯ

 -  Оценка деятельности детей

- Вот мы и снова в доме у бабушки. Сколько вы сегодня дел переделали. Спасибо вам за помощь. Емеля приготовил вам подарки: картинки – раскраски « Зайка ловит рыбу в проруби»

1)Достают предметы из корзинки. Проговаривают:

- Это скалка. Я думаю , что эта скалка из сказки   « Лисичка со скалочкой» ( « Пузырь, соломинка и лапоть», « Журавль и лисица», « Колобок») .

2)Переворачивают картинки и называют слова - действия.

- Это лопата. Копать ( перекапывать).

- Это корова. Поить, доить, кормить, ухаживать.

Отвечают с опорой на карточки, выкладывают картинку репка:

- Лопата нужна, чтобы ею вскапывать землю.

- Грабли нужны, чтобы ими рыхлить почву.

- Лейка нужна , чтобы поливать грядки.

Называют сказки : «Гуси-лебеди», «Колобок», «Лисичка со скалочкой», «Жихарка».

- Задания для девочек лежат В сундуке.

- Задания для мальчиков лежат ПОД сундуком.

 / Достают конверты  с разрезными картинками : ЩУКА, САНИ, КОРОМЫСЛО, ВЕДРО, ПЕЧЬ.  Собирают разрезные картинки/

 - Я думаю, что мы попали в сказку « По щучьему велению».

/ Мальчик достает из печи ухватом горшок. Дети достают из горшка по одной карточке – символе звука  речи./

/ Подбирают слова на звуки М, А, Х, У , О/

/ Составляют из символов слова УМ, АХ, УХ, ОХ./

/Играют в игру « Золотые ворота». Отвечают на вопрос: глиняный, стеклянный, деревянная, кирпичная, металлическая/

/ Получают снежки. Бросают, проговаривая слоги/

лав-ки, пол-ки, печ-ки, тап-ки, пал-ки, кош-ки, мыш-ки, тык-вы, вед-ра

/ Передают друг другу ведро и называют числа/

/ Решают задачку, используя счетный материал и цифры/

/ Передают друг другу ведро и называют числа/

Составляют схему предложения.